由要孩子學(xué)習(xí)變成引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

1、 PAGE 4由要孩子學(xué)習(xí)變成引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)有這樣一個(gè)現(xiàn)象，就是成績好的孩子似乎喜歡學(xué)習(xí)，成績差的孩子總是厭惡學(xué)習(xí)。有一種解釋是，孩子成績好，他會(huì)越學(xué)越有勁；孩子成績差，學(xué)習(xí)也就缺乏動(dòng)力。我們很贊成其中的道理，但這不是材質(zhì)的原因。造成對孩子學(xué)習(xí)持不同態(tài)度的原因，本質(zhì)上不是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)的好與壞，而是孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，才造成了孩子學(xué)習(xí)好壞的差別。孩子對學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，重要的是在于對孩子的，而很多家長在孩子的學(xué)習(xí)上往往缺乏這種合理的教育方法。很多家長過分要求孩子學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，這種方式不可取。有人說，要求孩子學(xué)習(xí)有錯(cuò)嗎？從某種程度上講，父母對孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度都反映在對孩子的要求上，這種要求就是錯(cuò)誤的。為

2、什么很多孩子學(xué)習(xí)積極性不高，其中的原因就是父母對孩子的學(xué)習(xí)只是“要求”而已。父母的這種要求，僅是在告訴自己的孩子要搞好學(xué)習(xí)，至于如何去學(xué)習(xí)，孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到困難怎么解決，家長往往會(huì)忽視對孩子這方面的指導(dǎo)作用。對于一個(gè)沒有成年的孩子來說，在面臨父母對他有著學(xué)習(xí)的要求時(shí)，這種接受是機(jī)械的，他對學(xué)習(xí)沒有什么興趣可言，更不知道提高學(xué)習(xí)成績的方法以及學(xué)習(xí)的技巧。因此，父母僅僅要求孩子學(xué)習(xí)，這對孩子的學(xué)習(xí)是不利的。這無疑就是把孩子放在黑暗的森林中，叫他自己獨(dú)自找一條出路，孩子喜歡這種摸索嗎？孩子知道方向嗎？孩子知道方法嗎？這些家長全然不顧，因此更多的孩子就會(huì)“死”在這片森林中。所以說，家長一味要求孩子

3、學(xué)習(xí)的這種方式是不可取的，這也是很多孩子學(xué)習(xí)不好、厭學(xué)的原因。要想孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績，這其中包含著很多復(fù)雜的因素：孩子的興趣，學(xué)習(xí)方法和技巧，孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的分配，孩子對學(xué)習(xí)的刻苦程度而這其中起到基礎(chǔ)性作用的就是興趣，它是經(jīng)過后天培養(yǎng)的一種心理狀態(tài)。孩子對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)上的方法、技巧、刻苦程度等就會(huì)有原動(dòng)力，而這些是家長“要求”所得不到的。因此，對于孤學(xué)習(xí)，父母要改變對孩子那種呆板的“要求”為“引導(dǎo)”，在引導(dǎo)中使孩子獲得學(xué)習(xí)的興趣、技巧、方法等，這樣孩子就會(huì)樂于學(xué)習(xí)，也才能學(xué)好。那么如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)呢？首選要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果父母喜歡孩子對讀書有興趣，那么，家中應(yīng)該多一些適合孩

4、子讀的書、雜志和報(bào)紙。特別在剛開始的時(shí)候，孩子對書籍所給予的樂趣畢竟不夠熟悉，所以家長要常和孩子一起看一些有益的書籍，必要的時(shí)候還要與孩子一起講座書上的內(nèi)容，這樣既可以了解孩子的狀況，也可培育孩子的興趣。孩子在書香環(huán)境中成長，自然會(huì)接近書，喜歡看書。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡化了的，不能一下子提供太多的東西，這樣會(huì)使孩子無法專心地看某一方面的書。再者用下面的語言和親自示范的方式來教導(dǎo)孩子。如果父母希望孩子有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么父母最好使用下面的語言，明確告訴他該用什么樣的學(xué)習(xí)方法和技巧，例如告訴他“我們應(yīng)該做”，而不是只批評(píng)他、責(zé)備他做得不對，然后再親自指導(dǎo)孩子用正確的學(xué)習(xí)技巧和方法。第三不要

5、打擾孩子的專心。孩子專心做某一件事時(shí)，不要打擾孩子。第一件事還沒完成之前，不要孩子做第二事，也不要孩子做太多或做一些超乎孩子能力的事。否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，長此以往孩子就不會(huì)養(yǎng)成做事有始有終的習(xí)慣。第四是讓孩子輕松地去學(xué)習(xí)。只要孩子的行為有一點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕孩子的表現(xiàn)和我們理想中相差得很遠(yuǎn)，父母也要鼓勵(lì)、贊賞孩子，使孩子保持著學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不要要求孩子在緊張嚴(yán)肅中學(xué)習(xí)，讓孩子像玩一樣地學(xué)習(xí)，平時(shí)父母不要主動(dòng)地提什么特殊的學(xué)習(xí)要求，這樣能避免孩子失去學(xué)習(xí)興趣。如果孩子學(xué)了幾遍感到厭倦的時(shí)候，讓孩子及時(shí)休息，這時(shí)父母不妨和孩子做一些小游戲使孩子放松。如果父母在孩子啟蒙的時(shí)候就知道去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，那么，孩子在學(xué)習(xí)的過程中就很少會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。引導(dǎo)在孩子學(xué)習(xí)的過程中所起的作用，就像是衛(wèi)星從發(fā)射到進(jìn)入軌道的推進(jìn)器，衛(wèi)星能不能在預(yù)定的軌道上平穩(wěn)地運(yùn)行，關(guān)鍵