高中語(yǔ)文統(tǒng)編版(2019)上冊(cè)-13.2《上圖書(shū)館》教案設(shè)計(jì)

1、高中語(yǔ)文統(tǒng)編版(2019)上冊(cè)-13.2上圖書(shū)館教案設(shè)計(jì) / 4高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）上冊(cè)-13.2上圖書(shū)館教案設(shè)計(jì) / 4上圖書(shū)館【教學(xué)目標(biāo)】.找出文中運(yùn)用的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析其作用。. 了解作者不同階段上圖書(shū)館的經(jīng)歷，明確圖書(shū)館對(duì)其成長(zhǎng)的重要作用。.領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，品味真正的圖書(shū)館之樂(lè)，思考自己的讀書(shū)生活。教教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用作者以自身為例論證觀點(diǎn)的方法。賞析并理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入生活在變化，已從印刷品時(shí)代進(jìn)入了音響品時(shí)代，而電視屏又似乎在接管一切。然而書(shū)香仍是誘人的。黑色的文雅字體印在雪白的紙上，其美學(xué)效果也還不是熒光屏上的計(jì)算

2、機(jī)字體所 能代替的。因此，我們還有讀書(shū)的樂(lè)趣。讀書(shū)還是不能被代替的一種文化生活，今天我們繼續(xù) 學(xué)習(xí)關(guān)于讀書(shū)的另一篇文章 上圖書(shū)館。二、講授新課.走近作者：翻譯家和詩(shī)人王佐良王佐良（ 19161995）,浙江上虞人，詩(shī)人、翻譯家、英國(guó)文學(xué)研究專(zhuān)家。我國(guó)英語(yǔ)界泰 斗級(jí)人物，享譽(yù)中西的外國(guó)文學(xué)專(zhuān)家，在英國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、文體學(xué)及文學(xué)翻譯等方面都有 極高的造詣，躋身國(guó)際知名英語(yǔ)文學(xué)專(zhuān)家之列。在二十世紀(jì)五六十年代，他與許國(guó)璋、吳景榮 曾被譽(yù)為“三大英語(yǔ)權(quán)威”。主要作品有約翰韋伯斯特的文學(xué)聲譽(yù)（英文）、英國(guó)文學(xué)論文集，譯有彭斯 詩(shī)選，中譯英雷雨（曹禺著）。.寫(xiě)作背景：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享作為一位翻譯家、英國(guó)文學(xué)研

3、究專(zhuān)家，王佐良回顧自己的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)經(jīng)歷，清楚地感覺(jué)到， 他之所以能取得今天這樣的成就，與他喜歡到圖書(shū)館讀書(shū)的經(jīng)歷是密不可分的，于是他深情地 回顧了自己的“上圖書(shū)館”之樂(lè)。這既是對(duì)自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的介紹，也是對(duì)廣大求學(xué)者的呼吁： 熱愛(ài)讀書(shū)吧，從中你不只會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、豐富情感，還能增強(qiáng)理性、獲得教養(yǎng)等。.通讀課文：感知文章內(nèi)容我曾走進(jìn)圖書(shū)館，讀過(guò)幾本書(shū)，現(xiàn)在雖然只記得它們的書(shū)名，但那段時(shí)光卻是消磨得很 愉快。消磨：消遣，打發(fā)時(shí)光大學(xué)時(shí)，我在圖書(shū)館縱情 閱讀的時(shí)光，至今令我難忘。 縱情：放縱自己的情感今天的學(xué)者理解古文多牽強(qiáng)附會(huì)，費(fèi)盡心思，不知都是古今學(xué)不分明的緣故。 牽強(qiáng)附會(huì)：把本來(lái)沒(méi)有某種意

4、義的事物硬說(shuō)成有某種意義。也指把不相關(guān)聯(lián)的事物牽拉在 一起，貶義詞。聽(tīng)了秦嵐的一番話(huà)，譚娟還是一幅風(fēng)輕云淡、豁然開(kāi)朗 的樣子，其他幾個(gè)女孩的臉色都 有些沮喪?；砣婚_(kāi)朗：豁，寬闊。然，的樣子。開(kāi)，寬闊。朗，明亮。原形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子，現(xiàn)比喻對(duì)于百思不得其解的事物，在突然間開(kāi)闊了思路，明白了其中的奧秘。 形容突然明白某件事。(3)本文的中心是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。本文按時(shí)間順序敘述了自己上圖書(shū)館的經(jīng)歷，總結(jié)了自己在國(guó)內(nèi)和國(guó)外上圖書(shū)館的收獲和感受，由此抒發(fā)了上圖書(shū)館之樂(lè)是一種奇趣的感慨，并借此贊美人類(lèi)的偉大，.人類(lèi)創(chuàng)造知識(shí)的偉大，抒發(fā)了作者對(duì)知識(shí)的渴求和熱愛(ài)。(4)文中主要記述了幾個(gè)圖

5、書(shū)館？文章是按什么順序來(lái)記述的？文中主要記述了四個(gè)圖書(shū)館，分別是公書(shū)林、清華圖書(shū)館、包德林圖書(shū)館、英國(guó)博物館的 圓形圖書(shū)館。是按時(shí)間順序來(lái)記述的。3 .批讀：重點(diǎn)突破(1)引用西蒙德波伏娃的話(huà)有什么作用? 引出自己對(duì)圖書(shū)館讀書(shū)生活的熱愛(ài)。(2) “公書(shū)林”有什么特點(diǎn)？交代這些有什么作用？特點(diǎn)：有豐富的中英文藏書(shū)，而且全部開(kāi)架，允許學(xué)生隨便閱覽；房子寬敞，舒服，環(huán)境 優(yōu)雅。作用：突出“公書(shū)林”給作者留下的深刻印象，表達(dá)了對(duì)“公書(shū)林”的喜愛(ài)及懷念，為下 文寫(xiě)作者在這里的收獲做鋪墊。(3)作者在“公書(shū)林”圖書(shū)館有哪些收獲？激發(fā)了作者閱讀英文小說(shuō)、探求外面世界的好奇心。養(yǎng)成了看英文雜志的習(xí)慣，也從旁學(xué)

6、到了一些英文知識(shí)。(4)作者為什么要詳細(xì)描寫(xiě)清華大學(xué)的圖書(shū)館？作者詳細(xì)描寫(xiě)了清華大學(xué)圖書(shū)館，寫(xiě)到了它的外表、門(mén)廳、書(shū)庫(kù)、閱覽室、高臺(tái)燈等，是 說(shuō)作者對(duì)這個(gè)圖書(shū)館印象極為深刻，它帶給作者很大的影響，給了作者很大的教益，是“我的 解透教材一大恩師”，而且它的作用是其他事物不能比的，它帶著作者進(jìn)入了一個(gè)燦爛的新世 界，給作者指明了前進(jìn)的道路。作者這樣寫(xiě)，就是為了表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)館強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情。(5)第段說(shuō)“真實(shí)的世界卻在黯淡下來(lái)”，“真實(shí)的世界”指什么？國(guó)家民族命運(yùn)處于危亡時(shí)刻。(6)第段中“我的心境也豁然開(kāi)朗了” 一句的含意是什么？這一句與前面的“心里卻是很不平靜的”形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)

7、爭(zhēng)勝利的喜悅之情。(7)作者寫(xiě)自己上圖書(shū)館之樂(lè)，感情基調(diào)是愉悅的?？墒?，作者卻選擇自己在牛津大學(xué) 包德林圖書(shū)館里“一燈如豆”下的苦讀情景來(lái)寫(xiě)，加之國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂、親人音信全無(wú)，作者當(dāng)時(shí)的 心境可想而知。作者為什么這樣寫(xiě)呢？這是一篇敘事性散文隨筆，作者主要選擇自己不同階段上圖書(shū)館的經(jīng)歷入文， 真實(shí)展示了 圖書(shū)館在自己學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。雖然在國(guó)家動(dòng)亂、親人音信全無(wú)處境下苦讀的心 情有些壓抑，但這段圖書(shū)館學(xué)習(xí)的經(jīng)歷卻意義重大，結(jié)局很是圓滿(mǎn)。正是在圖書(shū)館里“一燈如 豆”下的苦讀，才換來(lái)了優(yōu)異的成績(jī)?！爸辉谧詈蟮膬蓚€(gè)月里我的心境也豁然開(kāi)朗了”這段文字，是付出得到回報(bào)后的喜悅，是撥開(kāi)陰霾見(jiàn)日月的驚喜，

8、是不再為家國(guó)憂(yōu)慮的釋?xiě)?，?在圖書(shū)館縱情自由閱讀的輕松與喜悅。相比較收獲時(shí)的快樂(lè)，先前受那點(diǎn)苦又有什么呢？因此， 從整體看，這一段苦讀生活，更能表現(xiàn)上圖書(shū)館的結(jié)局之樂(lè)。(8)引用莎士比亞的臺(tái)詞有什么作用？一方面表達(dá)對(duì)英國(guó)博物館的圓形圖書(shū)館建筑風(fēng)格的贊美；另一方面表達(dá)對(duì)圖書(shū)館為人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)的贊美，因?yàn)閺膱D書(shū)館里走出了像馬克思這樣的偉人。高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（2019）上冊(cè)-13.2上圖書(shū)館教案設(shè)計(jì) / 44.拓展思考阿根廷作家博爾赫斯有句名言：“如果有天堂，那應(yīng)是圖書(shū)館的模樣?！鄙鐣?huì)在發(fā)展，我 們的圖書(shū)館也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，你認(rèn)為我們的圖書(shū)館應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用？觀點(diǎn)一：圖書(shū)館應(yīng)該有長(zhǎng)期積累起來(lái)的文化厚度

9、，比如足夠豐富的圖書(shū)，足夠濃郁的氛圍， 以及源源不斷的新書(shū)，要使讀者有書(shū)可讀，有新書(shū)可讀。圖書(shū)館應(yīng)該讓公眾在信息海洋里找到 他們所需要的東西，而不至于迷失方向。圖書(shū)館應(yīng)不再僅限于查閱資料，它應(yīng)通過(guò)信息的搜集、 分析、勘誤和重組，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，成為信息的生產(chǎn)者。圖書(shū)館有自己的責(zé)任，要樹(shù)立起人們 對(duì)知識(shí)與文化的信仰。它有助于消除愚昧，開(kāi)啟民智，培養(yǎng)起一代智慧、文明、進(jìn)取的國(guó)民。觀點(diǎn)二：要在社會(huì)上營(yíng)造讀書(shū)向?qū)W的氛圍，即在每一個(gè)人心中建造起一座圖書(shū)館，現(xiàn)代人 可以從中汲取營(yíng)養(yǎng)，潤(rùn)澤因?yàn)槊β?、欲望、急切而變得焦慮的心靈，養(yǎng)成一種顧盼自如的文化 氣度，這其實(shí)是一種文化重建。為什么現(xiàn)在很多人都在懷念老北大時(shí)期自由旁聽(tīng)、自由進(jìn)出圖書(shū)館的情景？為什么許多人感嘆杭州圖書(shū)館多年來(lái)一任拾荒者自由穿行？根源就在于，一個(gè)禁錮越少、門(mén)檻越低、聲音越雜的時(shí)代，才越有可能養(yǎng)成擁有健全心志、豐盈思想和自由靈魂的 責(zé)任公民。開(kāi)放的心靈，從開(kāi)放的圖書(shū)館開(kāi)始。三、總結(jié)感悟大家學(xué)完這課，對(duì)于閱讀這件事情的對(duì)于人生的根本意義有什么思考嗎？當(dāng)我們說(shuō)“人是 一種讀書(shū)的動(dòng)物”，這意味著，讀書(shū)是一種隸屬人的活動(dòng)或事情，讀書(shū)與做人幾乎就是同一件 事情。人們常說(shuō)“想了解一個(gè)人，看他讀什么書(shū)”，也是此意。實(shí)質(zhì)上也就是在講讀書(shū)與做人 的道理：讀書(shū)的根本要義是“人性養(yǎng)成”，讀書(shū)的“本體”意義是“人文