幼兒園經(jīng)營與管理課件(PPT 114頁)

1、幼兒園經(jīng)營與管理課件第1頁，共114頁。緒 論一、課程的地位與作用二、為什么叫經(jīng)營與管理？三、課程體系四、如何學(xué)習(xí)這門課程？第2頁，共114頁。第一章 幼兒園經(jīng)營管理概論重點(diǎn)：概念的理解和記憶（管理者及三類管理者的職能、管理、） 基本理論觀點(diǎn)（管理者的技能要求、管理的職能）第3頁，共114頁。第一節(jié) 管理者、管理、管理學(xué)一、管理者（一）概念 通過協(xié)調(diào)其他人的活動達(dá)到與別人一起或者通過別人實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的目的。（二）管理者分類、高層管理者、中層管理者、基層管理者第4頁，共114頁。（三）管理者技能要求具有三種技能：、技術(shù)技能、人際技能：人品、性格、方法、概念技能第5頁，共114頁。二、管理（一）概

2、念、世紀(jì)早期管理理論的創(chuàng)始人法約爾認(rèn)為：管理是計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。他的觀點(diǎn)到現(xiàn)在仍有指導(dǎo)作用。、管理就是通過計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，協(xié)調(diào)以人為中心的組織資源與職能活動，以便有效率和有效果地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的社會活動。第6頁，共114頁。（二）職能（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段）職能計劃組織領(lǐng)導(dǎo)控制第7頁，共114頁。三、管理學(xué)（自學(xué)內(nèi)容）第8頁，共114頁。第二節(jié) 幼兒園經(jīng)營環(huán)境及分析一、幼兒園經(jīng)營環(huán)境的構(gòu)成 （一）一般環(huán)境一般環(huán)境政治和法律環(huán)境社會文化環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)境人口環(huán)境技術(shù)環(huán)境第9頁，共114頁。（二）具體環(huán)境、供應(yīng)商、顧客、競爭對手、政府機(jī)構(gòu)及特殊利益團(tuán)體第10頁，共114頁。第三節(jié) 幼兒園文化

3、建設(shè)一、什么是組織文化？ 組織文化是指組織成員共有的價值觀和 信念體系。二、組織文化的基本內(nèi)容、物質(zhì)層文化、制度層文化、精神層文化第11頁，共114頁。三、如何培養(yǎng)組織文化？、分析、診斷、條理化、自我設(shè)計、倡導(dǎo)、強(qiáng)化、實(shí)踐、提高、適時發(fā)展第12頁，共114頁。四、幼兒園形象戰(zhàn)略、性質(zhì)、選址、層次、規(guī)模、形象設(shè)計第13頁，共114頁。思考與練習(xí)、什么是管理者？管理者按所處的組織層次分為哪幾類？管理者應(yīng)具備哪些技能要求？管理的職能包括哪些？、幼兒園經(jīng)營環(huán)境構(gòu)成是什么？、怎樣宣傳新建幼兒園？、幼兒園組織文化中必不可少的是什么？第14頁，共114頁。第二章 幼兒園的籌建重點(diǎn)：幼兒園選址的要求 幼兒園辦

4、園條件及注冊 幼兒園的招生及宣傳第15頁，共114頁。一、選址 、房子 小區(qū)內(nèi)新建的規(guī)范的幼兒園 經(jīng)過改造后才能作為幼兒園的房子 、周圍環(huán)境考察 交通 周圍居住情況第16頁，共114頁。二、辦園條件和注冊程序（一）辦園條件、所需資金（）啟動資金（）周轉(zhuǎn)資金、資金來源學(xué)費(fèi)社會資金和撥款（二）合法辦學(xué)（注冊）第17頁，共114頁。三、幼兒園的宣傳和招生（一）招生簡章、招生條件、報名時間地點(diǎn)、招收規(guī)模、錄取辦法、注意事項(xiàng)第18頁，共114頁。（二）入園和分班、幼兒分班、教師分班第19頁，共114頁。思考與練習(xí)、觀察一所幼兒園選址的情況及其利弊。、根據(jù)幼兒園實(shí)際，設(shè)計一份幼兒園春秋兩季招生宣傳材料。、

5、制作一份幼兒園招聘啟示。第20頁，共114頁。第三章 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè) 重點(diǎn)：室內(nèi)室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第21頁，共114頁。第一節(jié) 幼兒園環(huán)境對幼兒的影響一、健康、豐富的生活和活動環(huán)境，可以滿 足幼兒多方面發(fā)展的需要二、幼兒園環(huán)境是重要的教育資源第22頁，共114頁。第二節(jié) 幼兒園的園舍設(shè)計一、幼兒園園舍功能的設(shè)計要求二、幼兒園園舍外觀設(shè)計 首先滿足功能的需要，外觀色彩設(shè)計應(yīng)盡量采用紅、粉紅、黃、淺綠、天藍(lán)等兒童喜愛的顏色搭配。第23頁，共114頁。第三節(jié) 室外環(huán)境的設(shè)計一、室外設(shè)計的原則、整體性原則、區(qū)域劃分合理性原則、科學(xué)滲透性原則、安全性原則二、室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方法、創(chuàng)設(shè)豐富、科學(xué)的物質(zhì)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)

6、良好的精神環(huán)境第24頁，共114頁。第四節(jié) 室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計一、設(shè)計原則、環(huán)境與教育目標(biāo)一致原則、適宜性原則、幼兒參與性原則、開放性原則、經(jīng)濟(jì)性原則第25頁，共114頁。二、設(shè)計方法、安全、易觀察、有秩序、簡潔、溫馨、自由三、評估第26頁，共114頁。第五節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的問題一、材料來源二、誤區(qū)、重形式忽視內(nèi)容、片面性、重物質(zhì)環(huán)境輕精神環(huán)境、盲目模仿第27頁，共114頁。 思考與練習(xí)為班級創(chuàng)設(shè)一個活動區(qū)域.（要求注明年齡班、活動區(qū)名稱、所需材料、布置的理由）第28頁，共114頁。第四章 幼兒園設(shè)備重點(diǎn)：幼兒園設(shè)備的購置與保管第29頁，共114頁。 一、室內(nèi)設(shè)備及用品 基本配置表 椅子、櫥柜

7、、空調(diào)、寢室 生活用具 炊事設(shè)備第30頁，共114頁。二、管理系統(tǒng)人事管理收費(fèi)管理幼兒簽到、配餐管理幼兒接送管理設(shè)備、教具管理考勤管理衛(wèi)生保健管理幼兒資料管理管理系統(tǒng)第31頁，共114頁。三、購置與保管申請表登記表入賬使用登記表第32頁，共114頁。思考與練習(xí)作一個幼兒園中班（人數(shù)為人）的設(shè)備配置的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。（單位：人民幣 元。）第33頁，共114頁。第五章 幼兒園管理的組織系統(tǒng)與規(guī)章制度重點(diǎn)：幼兒園管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置 園長負(fù)責(zé)制第34頁，共114頁。第一節(jié) 幼兒園管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置 一、幼兒園組織結(jié)構(gòu)設(shè)置的意義和依據(jù)（一）意義（二）依據(jù)、上級有關(guān)規(guī)定、組織設(shè)計的原則、幼兒園實(shí)際情況園長保教人員炊事員

8、醫(yī)務(wù)人員第35頁，共114頁。二、組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的程序三、幼兒園的組織結(jié)構(gòu)、行政組織：園長、業(yè)務(wù)組織：保教，業(yè)務(wù)園長、教研組長、黨群組織、其他組織第36頁，共114頁。四、組織機(jī)構(gòu)的層次、高層指揮決策層：園長、副園長、中層執(zhí)行管理層：教研主任、保教主任、基礎(chǔ)具體工作層五、幼兒園工作人員的任用與配備第37頁，共114頁。第二節(jié) 園長負(fù)責(zé)制的確定一、園長負(fù)責(zé)制的含義、園長負(fù)責(zé)制的核心（）決策指揮（）人事管理（）財政管理、建立健全法律法規(guī)、教職工參與管理三位一體黨組織監(jiān)督教職工民主參與園長負(fù)責(zé)制第38頁，共114頁。二、實(shí)施園長負(fù)責(zé)制的必要條件、科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)管理體系制度、良好的外部條件、園長職責(zé)權(quán)統(tǒng)一、

9、園長資格從嚴(yán)第39頁，共114頁。第三節(jié) 幼兒園管理體制的改革一、改革的關(guān)鍵是辦園思想觀念的轉(zhuǎn)變二、深化幼兒園內(nèi)部管理體制的改革三、了解社會需求，把握發(fā)展契機(jī)第40頁，共114頁。第四節(jié) 幼兒園的規(guī)章制度一、制定規(guī)章制度的意義二、基本要求三、作用四、內(nèi)容與種類第41頁，共114頁。第六章 幼兒園管理的過程和 原則重點(diǎn)：基本概念和原理一般管理過程的含義戴明環(huán)理論幼兒園管理的五大基本原則（幼兒的四大基本權(quán)利、過程性管理、管理效率、管理效益、管理效能、能級管理、信息管理）第42頁，共114頁。第一節(jié) 幼兒園管理的基本過程 一、管理過程的一般理論（一）管理過程的含義 管理過程主要是指為實(shí)現(xiàn)組織的預(yù)期目

10、標(biāo)，由管理者引導(dǎo)組織成員按計劃進(jìn)行的共同活動的步驟與程序以及與之相應(yīng)的觀念與行為相互之間的聯(lián)系和運(yùn)作方式。管理者組織成員（群眾）共同活動第43頁，共114頁。（二）階段說（自學(xué)內(nèi)容）第44頁，共114頁。（三）“戴明環(huán)”理論包括四個過程：、計劃階段、實(shí)行階段、檢查階段、總結(jié)階段DCAP戴明環(huán)第45頁，共114頁。二、基本環(huán)節(jié)、合理計劃、有效執(zhí)行、監(jiān)督檢查、總結(jié)提高第46頁，共114頁。第二節(jié) 幼兒園管理的 基本原則 一、幼兒權(quán)利至上的原則 （一）含義 （二）基本要求 、游戲權(quán)利 、人格權(quán)利 、生活自理和勞動權(quán)利 、身體健康和生命安全權(quán)利第47頁，共114頁。 二、過程管理原則開始結(jié)束計劃監(jiān)督總

11、結(jié)第48頁，共114頁。三、效能管理的原則（一）什么是管理效能？管理效率：單位時間內(nèi)產(chǎn)生的工作量。管理效益：利用各種資源產(chǎn)生的效果。管理效能：投入后產(chǎn)生的功效及潛在能力將要產(chǎn)生的功效。管理效率管理效益管理效能第49頁，共114頁。（二）存在問題及改正措施角色錯位低效運(yùn)行形式化管理資源浪費(fèi)第50頁，共114頁。四、能級管理原則（一）含義 能級管理原則是指管理者根據(jù)管理對象的能力不同，采用不同的管理方法進(jìn)行分級管理，從而充分發(fā)揮每一個員工的工作積極性。第51頁，共114頁。、不同能級予以正確評價、不同能級采取不同的管理方法、不同能級應(yīng)賦予不同的權(quán)利與責(zé)任、分發(fā)揮員工的不同能級及其組合效應(yīng)第52頁，

12、共114頁。五、信息管理原則（一）類型、無效信息與有效信息、原始信息與加工信息、常規(guī)信息與偶發(fā)信息、正式渠道信息與非正式渠道信息、內(nèi)部信息與外部信息、表象性信息與實(shí)質(zhì)性信息第53頁，共114頁。（二）幼兒園信息管理的基本環(huán) 獲取信息 分析信息 傳遞信息 反饋信息 儲存信息 提取信息第54頁，共114頁。第七章 幼兒園教育工作管理重點(diǎn)：幼兒園教育工作目標(biāo)體系制定教育目標(biāo)的步驟教育工作年計劃、學(xué)期計劃、日計劃教育工作的組織系統(tǒng)內(nèi)各個崗位的職責(zé)第55頁，共114頁。第一節(jié) 幼兒園教育工作目標(biāo) 一、目標(biāo)體系 （一）依據(jù) 、國家教育方針、政策和法規(guī) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 、從本園實(shí)際情況出發(fā)第56頁，共1

13、14頁。（二）幼兒園教育工作目標(biāo)體系的組成總體目標(biāo)年度目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)年齡段目標(biāo)目標(biāo)體系層層分解第57頁，共114頁。 二、教育工作計劃（一）工作計劃的依據(jù)與目標(biāo)依據(jù)基本一致（二）制定步驟 、預(yù)測 、民主討論、定被選方案 、確定最佳方案 、制定子計劃第58頁，共114頁。（三）計劃的種類 、按時間長短劃分 、按范圍劃分 、按計劃的性質(zhì)劃分（四）工作的內(nèi)容與格式 見教材頁表格第59頁，共114頁。第二節(jié) 教育工作管理的 組織系統(tǒng)四個層次負(fù)責(zé)制：園長業(yè)務(wù)副園長（業(yè)務(wù)主任）教師組長、（班主任）教師第60頁，共114頁。第三節(jié) 幼兒園教育工作計劃的 執(zhí)行與檢查一、執(zhí)行二、檢查（一）檢查方式、按檢查主體分為

14、領(lǐng)導(dǎo)檢查、部門間或教師間互查和教師自查、按檢查范圍分為全面檢查和專題檢查、按檢查時間分為定期檢查和臨時性抽查第61頁，共114頁。第四節(jié) 幼兒園科研與教研活動 自學(xué)內(nèi)容第62頁，共114頁。思考與練習(xí)、請制定一份某幼兒園年的 教育工作計劃、一份幼兒園聽課記錄第63頁，共114頁。第八章 幼兒園總務(wù)工作管理重點(diǎn)：總務(wù)工作的特點(diǎn)和重要意義幼兒園財務(wù)工作的內(nèi)容、日常操作程序幼兒園固定資產(chǎn)和流動資產(chǎn)的管理幼兒園檔案種類及包含的具體內(nèi)容第64頁，共114頁。第一節(jié) 總務(wù)工作概述 一、含義 幼兒園總務(wù)工作內(nèi)容包括四個方面：總務(wù)工作內(nèi)容園所建設(shè)和辦園條件的改善財務(wù)管理資產(chǎn)管理幼兒園檔案管理第65頁，共114

15、頁?？倓?wù)工作的意義： 幼兒園工作主要包括兩大類： 保教工作和總務(wù)工作?？倓?wù)工作是一項(xiàng)服務(wù)性的工作。第66頁，共114頁。 （二）幼兒園總務(wù)工作的具體任務(wù) 、環(huán)境及各種設(shè)施的新建和維修 、財務(wù)管理 、資產(chǎn)管理 、檔案信息第67頁，共114頁。 二、總務(wù)工作的要求（一）服務(wù)：最基本的要求（二）計劃性和預(yù)見性（三）勤儉節(jié)約、杜絕浪費(fèi)第68頁，共114頁。第二節(jié) 財務(wù)管理 一、內(nèi)容 、積極籌措資金 、合理分配資金 、健全財務(wù)制度 、加強(qiáng)財務(wù)監(jiān)督第69頁，共114頁。 二、注意事項(xiàng) 、收支平衡 、投入與產(chǎn)出 、開源與節(jié)流 、長期與近期第70頁，共114頁。三、日常操作 、經(jīng)費(fèi)預(yù)算： 經(jīng)費(fèi)預(yù)算原則是量入為

16、出，統(tǒng)籌兼顧，保證重點(diǎn)， 收支平衡 、收入管理：開具證明入帳 、支出管理：個原則第71頁，共114頁。第三節(jié) 資產(chǎn)管理 一、資產(chǎn)分類 、固定資產(chǎn) 、流動資產(chǎn) 二、管理方法（一）固定資產(chǎn)（二）材料和低值易耗品的管理（三）幼兒食堂食品、用品管理材料低值易耗品建制建帳領(lǐng)用制度第72頁，共114頁。第四節(jié) 幼兒園檔案管理 一、按形成方式進(jìn)行的檔案分類：分三類 、因時間推移形成的檔案 、各職能部門的工作檔案 、由各類人員信息組成的檔案第73頁，共114頁。二、按內(nèi)容進(jìn)行的檔案分類：分四類（一）園務(wù)管理檔案（二）保教隊(duì)伍管理檔案管理體制檔案目標(biāo)檔案規(guī)章制度檔案財產(chǎn)物資管理檔案人員配置資料教師簡明情況資料教

17、職工身體健康檔案第74頁，共114頁。（三）保教工作管理檔案（四）設(shè)施設(shè)備管理檔案教育教學(xué)常規(guī)管理檔案衛(wèi)生保健工作管理檔案兒童發(fā)展管理檔案房舍資料管理設(shè)施設(shè)備資料管理第75頁，共114頁。三、檔案管理應(yīng)注意的問題（自學(xué)）、及時準(zhǔn)確、專人負(fù)責(zé)，規(guī)范到位、電子與紙質(zhì)共存第76頁，共114頁。思考與練習(xí) 了解幼兒園資產(chǎn)管理的規(guī)范要求第77頁，共114頁。第九章 幼兒園衛(wèi)生保健與 安全工作管理重點(diǎn)：幼兒園膳食管理的原則 幼兒園飲食衛(wèi)生的工作要求 幼兒園衛(wèi)生保健工作第78頁，共114頁。第一節(jié) 幼兒膳食管理 一、膳食管理的原則 、平衡膳食：最基本的原則 、搭配原則：粗細(xì)、干稀、主副食、葷素搭配 、營養(yǎng)比

18、例：蛋白質(zhì)：脂肪：糖：第79頁，共114頁。、飲食定時定量：早餐中間加點(diǎn)晚餐午餐總熱量第80頁，共114頁。、定期檢查、保健大夫定期培訓(xùn)、制定食譜：一般要帶量食譜第81頁，共114頁。二、飲食衛(wèi)生的工作要求 、安全責(zé)任制 、定期檢查培訓(xùn) 、貫徹預(yù)防為主 、定期檢查食堂衛(wèi)生制度 、對家長進(jìn)行教育第82頁，共114頁。 三、幼兒園膳食資金管理 、?？顚Ｓ?、餐費(fèi)不能結(jié)余 、杜絕浪費(fèi)、偷盜現(xiàn)象 第83頁，共114頁。第二節(jié) 幼兒衛(wèi)生保健工作 、生活制度 、幼兒膳食管理制度 、健康檢查制度 、體格鍛煉制度 、衛(wèi)生消毒及隔離制度 、預(yù)防疾病制度 、安全制度 、衛(wèi)生保健統(tǒng)計、登記制度第84頁，共114頁。

19、思考與練習(xí)： 、 結(jié)合幼兒園常見的傳染性疾病制定預(yù)防和管理的方案（如手足口病、流感等） 、調(diào)查所幼兒園的一周食譜，并制定幼兒園一周食譜第85頁，共114頁。第十章 幼兒園各類工作人員的聘用重點(diǎn)：園長的任職資格、基本素質(zhì)及基本能力幼兒教師任職資格、基本素質(zhì)及基本能力第86頁，共114頁。第一節(jié) 園長的聘用 一、地位和作用 、園長負(fù)責(zé)制：行政工作的最高領(lǐng)導(dǎo)。決策、指揮、人事財物、獎懲等 、任職資格和崗位要求：道德品質(zhì)、學(xué)歷、崗位證書、身體健康、崗位要求第87頁，共114頁。二、園長的基本素質(zhì) 、政治素質(zhì)和品格素質(zhì) 、專業(yè)素質(zhì)與文化素質(zhì) 、身心健康三、園長的能力要求 、創(chuàng)新能力 、計劃決策能力 、組

20、織協(xié)調(diào)能力 、親和力 第88頁，共114頁。第二節(jié) 教師的聘用一、教師工作職責(zé) 、制定本班教育工作計劃并組織實(shí)施 、觀察 、遵守安全衛(wèi)生制度 、與家長保持聯(lián)系 、參加教研活動 、定期匯報工作等第89頁，共114頁。細(xì)致工作：、開展班級保育教育工作、兒童觀、教育觀、制定計劃、幼兒一日生活、保育員工作、安全、理論、環(huán)境更換、家長工作、幼兒園管理、匯報工作，接受檢查指導(dǎo)第90頁，共114頁。二、教師的素質(zhì)、高尚的師德、全面發(fā)展的知識技能、專業(yè)需要的基本能力第91頁，共114頁。第三節(jié) 教師的專業(yè)發(fā)展和 職后教育一、教師的專業(yè)發(fā)展、定位于孩子發(fā)展的角色轉(zhuǎn)換 觀察者、支持者、引導(dǎo)者、定位于教師自身成長的

21、角色轉(zhuǎn)換 學(xué)習(xí)者、合作者、思考者第92頁，共114頁。二、職后教育（一）意義、當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的需要、彌補(bǔ)職前教育不足（二）特點(diǎn)（三）內(nèi)容第93頁，共114頁。（四）方法、教研活動、觀摩活動、專題講座、以老帶新、以強(qiáng)帶弱、開展競賽評比活動、參加教育科研、鼓勵教師進(jìn)修第94頁，共114頁。第四節(jié) 教師崗位聘用各級各類人員的職責(zé)與管理方法(自學(xué))第95頁，共114頁。思考與練習(xí)結(jié)合實(shí)例談一下園長的領(lǐng)導(dǎo)方法和藝術(shù)結(jié)合實(shí)例談?wù)動變航處煹穆殬I(yè)道德問題第96頁，共114頁。第十一章 幼兒園、家庭與 社區(qū)工作重點(diǎn)：家長工作的主要內(nèi)容家長工作方法幼兒園如何利用社區(qū)資源幼兒園為社區(qū)服務(wù)的方式和內(nèi)容第97頁，共1

22、14頁。第一節(jié) 家長工作一、家長工作的意義二、家長工作的主要內(nèi)容、指導(dǎo)家庭教育、實(shí)現(xiàn)家園同向、同步教育、更好的為家長服務(wù)、互動，充分利用家長資源第98頁，共114頁。三、家長工作的方法、個別方式：入離園交談、電話交流、交流、論壇、家園聯(lián)系冊、家訪、集體方式：家長會、櫥窗、家園聯(lián)系欄、家長開放日、親職教育、家長委員會第99頁，共114頁。第二節(jié) 幼兒園與社區(qū) 一、幼兒園利用社區(qū)資源 社區(qū)的自然資源、人文資源、教育資源 二、幼兒園為社區(qū)提供服務(wù) 專家講座、開放活動等 第100頁，共114頁。第十二章 幼兒園危機(jī)管理重點(diǎn)：幼兒園危機(jī)的特征幼兒園危機(jī)類型及產(chǎn)生的原因幼兒園應(yīng)對危機(jī)的措施危機(jī)發(fā)生后的處理措施第101頁，共114頁。第一節(jié) 危機(jī)的特征與類型 一、含義 幼兒園的危機(jī)指由于幼兒園外部環(huán)境突變或內(nèi)部管理失常，而使幼兒園經(jīng)營活動陷入一種危機(jī)生存與發(fā)展的嚴(yán)重困境。 二、特征 、普遍性 、難以預(yù)測 、緊急性 、公開性 、雙重性 三、類型第102頁，共114頁。第二節(jié) 日常危機(jī)管理 一、事先制定應(yīng)急預(yù)案 第一部分：