山東省濰坊市2021屆高三二模語(yǔ)文試題(含答案解析)

1、高三語(yǔ)文第 頁(yè)（共10頁(yè)）試卷類(lèi)型：A濰坊市高考模擬考試語(yǔ)文2021.4注意事項(xiàng)：答卷前.考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)和座號(hào)填寫(xiě)在答題卡和試卷指定位置上?；卮疬x擇題時(shí).選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng).用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上c寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一.現(xiàn)代文閱讀（35分）（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題19分）閱讀下面的文字，完成I5題。材料一：2010年由人民文學(xué)發(fā)起的非虔構(gòu)寫(xiě)作的侶導(dǎo)，得到了社會(huì)廣泛的響應(yīng)，有一批作家枳極參與其中.陸續(xù)推出了自己的非虛構(gòu)作品。非虛枸寫(xiě)作的興盛.對(duì)

2、報(bào)告文學(xué)造成了袋大的沖去，消解著報(bào)告文學(xué)的主體地位。首先是報(bào)告文學(xué)的受眾接受度遠(yuǎn)不及非虔構(gòu)寫(xiě)作。黃燈的一個(gè)農(nóng)村兒媳眼中的鄉(xiāng)村圖景在網(wǎng)上首發(fā)閱讀量就超過(guò)了10萬(wàn)，這科高閱讀量就報(bào)告文學(xué)單部作品來(lái)說(shuō)完全沒(méi)有可能達(dá)到，二者受眾接受度的差距一目了然。其次是在社會(huì)關(guān)注度上有冷熱之分。非虛構(gòu)寫(xiě)作總是在不斷地制造出各種社會(huì)熱點(diǎn)話題，引起全民的關(guān)注，并且延伸成為研究的課題，成為當(dāng)下學(xué)術(shù)研究的聚焦Ac再次是非虛構(gòu)寫(xiě)作對(duì)現(xiàn)實(shí)的介入性在廣度上超越了報(bào)告文學(xué)。非虛構(gòu)寫(xiě)作將一切以現(xiàn)實(shí)元素為背景的寫(xiě)作都收入旗下，體現(xiàn)出一種開(kāi)放性和親歷性。在非虛構(gòu)寫(xiě)作潮流中，“野生的寫(xiě)手“遍地開(kāi)花，體現(xiàn)了大眾的參與性。由于是切身的經(jīng)歷與感

3、受，情感和文字表達(dá)更具有強(qiáng)勲的感染力。這種普泛的介入性彌可觸的現(xiàn)實(shí)感是專(zhuān)業(yè)化寫(xiě)作的報(bào)告文學(xué)難以?xún)A到的，而這種切近生命惑同身受的體驗(yàn)也更具有“帶入性”，容易引發(fā)受眾的共鳴。除外部因素的影響外，報(bào)告文學(xué)目前面臨的最大挑戰(zhàn)來(lái)自自身。與非虛構(gòu)作品越來(lái)越理直氣壯形成鮮明對(duì)照的是，報(bào)告文學(xué)近年來(lái)顯得有些失了慮乞，因?yàn)椴徽撌菆?bào)告丈學(xué)作家，還是報(bào)告文學(xué)的研究者.正在失去對(duì)報(bào)告文學(xué)這一文體的充分自信，而文體自信的喪失正掣肘著報(bào)告文學(xué)這一文體的存續(xù)發(fā)展。（摘編自蔚藍(lán)報(bào)告文學(xué)與非虛構(gòu)寫(xiě)作的維度差異）材料二：在2003年“非虛構(gòu)”并未流行之時(shí)，評(píng)論家們便已預(yù)言報(bào)告文學(xué)的消亡。理由也似乎十分充分：一是報(bào)告文學(xué)沒(méi)有像小說(shuō)

4、、詩(shī)歌那樣深廣的傳統(tǒng)根基，在急劇變化的社會(huì)環(huán)境.下已經(jīng)無(wú)法生存；二是既“報(bào)告”又“文學(xué)”的作品疏會(huì)傷害報(bào)告又會(huì)傷害文學(xué)c第一點(diǎn)理由邏輯上便已經(jīng)不能自洽，如果報(bào)告文學(xué)因?yàn)闆](méi)有深廣的傳統(tǒng)根基便淪入消亡，那么同樣為舶來(lái)品的“非虛構(gòu)”又如何有信心在此間駐足。雖然報(bào)告文學(xué)是射來(lái)之物，但在本土語(yǔ)境中并沒(méi)有出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象，也爰爭(zhēng)出有因：報(bào)告文學(xué)曉是寫(xiě)實(shí)傳統(tǒng)的底續(xù)，也是述史傳統(tǒng)的現(xiàn)代表達(dá)第二點(diǎn)理由又恰恰是報(bào)告丈學(xué)的魅力所在，所言“傷害不如說(shuō)是一種周全，報(bào)告文學(xué)既冇其扌EL告悅（新聞性），又有其文學(xué)性.這也是報(bào)告文學(xué)區(qū)別于斯聞紀(jì)實(shí)、小說(shuō)、散丈等體伐而金立門(mén)戶的原因在和平年代及“非虛構(gòu)挑戰(zhàn)下.報(bào)告文學(xué)是否已經(jīng)

5、喪夾內(nèi)在活力，這一質(zhì)疑也似乎成為報(bào)告文學(xué)給“非虛構(gòu)“讓位的理由之一馬泰卡林內(nèi)斯庫(kù)的觀代性的五副面孔中說(shuō)：“審美現(xiàn)代性意味著宏大敘亭的解構(gòu).意味著平西化、瑣細(xì)化、去深度?！边@似乎預(yù)示承栽著認(rèn)識(shí)功能、教育功能的報(bào)告文學(xué)注定要被狂歡的現(xiàn)代主義拋棄。但現(xiàn)實(shí)是優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)作品的題材卻呈現(xiàn)著多樣姿態(tài)，如張子形的試飛英牟關(guān)注中國(guó)空軍試飛員的忠誠(chéng)無(wú)畏，紀(jì)紅建的鄉(xiāng)甘國(guó)是記錄脫貧攻堅(jiān)的累累碩果c趙遐秋的中國(guó)現(xiàn)代報(bào)告文學(xué)史里說(shuō)：“偉大的時(shí)代需要優(yōu)秀的報(bào)告文學(xué)，優(yōu)秀的抿告文學(xué)產(chǎn)生于偉大的時(shí)代，正是偉大的時(shí)代推動(dòng)了報(bào)告文學(xué)的發(fā)展。”在遠(yuǎn)離戰(zhàn)火和號(hào)角的和平時(shí)代，仍有著不見(jiàn)硝煙的偉大仍有著激蕩卓越的不凡。報(bào)告文學(xué)在快餐化、

6、娛樂(lè)化、媚俗化的文學(xué)生態(tài)格局中更顯出嚴(yán)肅的莊重、真誠(chéng)的悲憫。在解構(gòu)的狂歡之中，報(bào)告文學(xué)將情感宣泄的碎片撿起，力圖重新建構(gòu)出深廣和完提的時(shí)代面*。實(shí)際上，在現(xiàn)代主艾的狂歡之下，焦慮感如影隨形，人們比以往更加渴望生活的真實(shí)、生命的真實(shí)。但那些碎片化的信息、只言片語(yǔ)的評(píng)論，常常遮荻真實(shí)，曲解鼻實(shí)。2019年年初咪蒙團(tuán)隊(duì)所寫(xiě)的“非虛構(gòu)作品一個(gè)出身寒門(mén)的狀元之死被指遙假.撕破了“非虔構(gòu)的堂皇。這時(shí)，長(zhǎng)于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)敘爭(zhēng)引起大眾共鳴的“非虛構(gòu)”應(yīng)該高三語(yǔ)文第2頁(yè)（共10頁(yè)）意識(shí)到，自己的敵人并非報(bào)告文學(xué)，兩者之間并非“魚(yú)與熊掌不可兼得”的關(guān)系，借助新媒體蓬勃發(fā)展的“非虔構(gòu)“為獨(dú)文性挨旗，暗合現(xiàn)代主義“忠于當(dāng)下

7、絆活的個(gè)人經(jīng)臉”的命題；但這也意味著在某些時(shí)候.“非虛構(gòu)”極力選離主流.刻意回避積極，從而陷入消極悲觀等情緒之中.借滾染以共情點(diǎn)燃更廣的社會(huì)負(fù)面情緒，而報(bào)告文學(xué)卻?？伞耙怨饷鞯男牡睾瓦h(yuǎn)大的眼光”安撫個(gè)人的焦慮和不安，從“非虛構(gòu)”的發(fā)展之中，報(bào)告文學(xué)也應(yīng)取其長(zhǎng)處，躬親自省。在宏大敘事之中如何避免陷于“言不及物”的尷尬境地.以及在媚俗和新廢猖獗的名利場(chǎng)中如何自持.這是新的挑戰(zhàn)，也是新的機(jī)遇；無(wú)法引起共鳴的“言不及物”的尷憂.一來(lái)可能是因?yàn)榇蠖盏臅?shū)寫(xiě)內(nèi)容無(wú)法切中肯禁.二來(lái)可能是呆板滯基的書(shū)寫(xiě)方式不夠形韋生動(dòng)。這兩點(diǎn)恰恰丟失了報(bào)告文學(xué)新聞性和文學(xué)性并玄的文體原則非虛構(gòu)的警鐘敲響.正是報(bào)告文學(xué)的自救契

8、機(jī)；介入生活，落到實(shí)處，宏丸而不夸張.裁道而不說(shuō)教.回歸初心和本賓。（揀編自丁佳雯在非血構(gòu)”挑戰(zhàn)下的報(bào)告文學(xué)）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分折.正確的一項(xiàng)懸（3分）如果沒(méi)有人民文學(xué)倡導(dǎo)非虛構(gòu)”寫(xiě)作從而引起熱烈響應(yīng).報(bào)告文學(xué)的主體地位也就不會(huì)被非虛構(gòu)“寫(xiě)作消解非虛構(gòu)作品的理直氣壯決定了它的受眾接受度高.關(guān)注度高和對(duì)現(xiàn)實(shí)的介入度廣，而報(bào)告文學(xué)因底氣不足正好相反。報(bào)告文學(xué)傳到中國(guó)后.延續(xù)了中國(guó)的寫(xiě)實(shí)傳統(tǒng)和述史傳統(tǒng)，并非如一些評(píng)論家所說(shuō)的那樣.沒(méi)有探廣的傳統(tǒng)根基。材料一中提到的“非虛構(gòu)寫(xiě)作對(duì)現(xiàn)實(shí)的介入性，與材料二中提到的“非虛構(gòu)”“長(zhǎng)于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)敘事”.兩者內(nèi)涵相同。根據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一

9、項(xiàng)是（3分）報(bào)告文學(xué)是專(zhuān)業(yè)化寫(xiě)作.不能像非虛構(gòu)寫(xiě)手那樣寫(xiě)切身的經(jīng)歷和感受，生命體驗(yàn)的“帶人性”相對(duì)處于劣勢(shì)。名為“非虔構(gòu)”的一個(gè)出身塞門(mén)的狀元之死受到批評(píng)，文章以此證明人們渴望生活及生命的真實(shí)的觀點(diǎn)。報(bào)告文學(xué)需要克服自身“言不及物”的問(wèn)題以保持“新聞性“和“文學(xué)性”，也需要克服外部名利場(chǎng)的不良影響。報(bào)告文學(xué)要認(rèn)準(zhǔn)“介入生活.落到實(shí)處.宏大而不夸張載道而不說(shuō)教”這個(gè)方向和目標(biāo).否則難以自救。高三語(yǔ)文第4頁(yè)（共】0頁(yè)）高三語(yǔ)文第4頁(yè)（共】0頁(yè)）下列各項(xiàng)中.最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）美國(guó)學(xué)者索爾貝婁：“現(xiàn)代主義在形式上千變?nèi)f化，傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義再也無(wú)法深刻地表現(xiàn)現(xiàn)代人復(fù)雜的生

10、活廣藝術(shù)評(píng)論家：作家要立足生活的真實(shí).因?yàn)樗囆g(shù)的真實(shí)來(lái)源于生活的真實(shí)，沒(méi)有更實(shí)的生活.就沒(méi)有藝術(shù)的真實(shí)作家胡平：“報(bào)告文學(xué)能夠?qū)憣?shí)、寫(xiě)全時(shí)代精神，弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀.并促進(jìn)對(duì)歷史真相與歷史現(xiàn)象的還原和反思?！弊骷叶栽骸叭松鷼v程豐富多彩，個(gè)體生命跌宕起伏，報(bào)告文學(xué)關(guān)注其中的故事性、傳奇性.會(huì)使敘事充盈飽滿J材料二第一段針對(duì)報(bào)告文學(xué)消亡理由的反駁，充分有力。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）有人說(shuō)：非虛構(gòu)作品是報(bào)吿文學(xué)消亡的推手/你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā＃?分）（二現(xiàn)代文08讀D（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字.完成69題。桃花蝴蝶劉詩(shī)偉那棵桃樹(shù)生長(zhǎng)農(nóng)我們老家的臺(tái)坡口。春天.一

11、樹(shù)粉紅的桃花速云蔽天。祖母坐在柴垛旁的無(wú)椅上.睡著了，花白的頭發(fā)蒙一層桃花篩落的光斑。地的藏靑郴襖泛白，頗色接近柴草；皮膚千皺，已然融入三寸小腳下泥土的灰黃與安寧。一片花瓣閃閃飄下.一只白蝴蝶飛在祖母和桃花之間。我背著書(shū)包出了堂屋，看見(jiàn)桃花、祖母與蝴蝶，不由愣住。那親象讓我迷狂而驚異。但我沒(méi)有叫喚祖母.正要悄悄離開(kāi)，不料，祖母喊了一聲我的乳名.我即刻停下，笑喀嘻地向祖母走去，在她膝前博下，把頭遞給她。抱抬手摸過(guò)我的頭頂.熟練地在我的額頭親吻一下，說(shuō)：”記得，下回莫忘了我勾著頭，連連點(diǎn)頭諂也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自己祖母如花芳華。我七歲那年，祖母六十五歲；那時(shí)的人老得快，祖母已是白發(fā)、缺牙的老態(tài)C我以為天下的

12、祖母原本就是這個(gè)樣子。但隔壁家的楊奶扔說(shuō)，她見(jiàn)過(guò)祖母的年輕，那時(shí)，祖母剛埠過(guò)來(lái)，一張鵝蛋臉，粉白紅潤(rùn).抹過(guò)油的黑頭發(fā)用木簪縮在后腦勺，身子飽滿，兩只小腳走起路來(lái)像鐵杵一樣咚咚咚地敲在地上。那片花瓣在空中閃閃飄下，讓人聯(lián)想列蝴蝶的由來(lái)：祖母頭上的木督換成了一枚蝴堞銀簪。祖父帶我去過(guò)姑爺爺家，我在卵里見(jiàn)過(guò)這枚銀簪。姑爺爺住在兩里外的珠肌街上.膝下無(wú)兒無(wú)女，房屋的門(mén)楣上掛著“光榮烈厲的牌子。他們是一對(duì)怪老頭，分明樂(lè)意坐在一起，可坐在一起又彳比少說(shuō)話。姑爺爺從內(nèi)衣口集取出一枚銀簪，放到祖父面前。那銀簪是一只蝴蝶，既精致又光亮祖父對(duì)姑爺爺說(shuō)：“留著吧，總是個(gè)念想。姑令苓回應(yīng)：“我這身體怕是扛不了多久.拿

13、去給嫂子.我也落心?！苯又鴥扇硕疾徽f(shuō)話，碰一下杯，不說(shuō)話，再碰一下。離開(kāi)時(shí)，祖父把銀箱又放在姑爺爺座位前的桌上。正月初二.姑爺爺來(lái)我家拜年.后來(lái)我知道，這是延續(xù)姑奶奶在世的禮俗。他來(lái)了照例在堂屋的方桌上放一盒茶。然后.他走到祖母面前，拿起祖母的一只手，把銀轄放在祖母手里。祖母一看，連忙大呼：“這使不得！”姑爺爺捏住祖母的手，說(shuō)：嫂子，它陪了我?guī)资?，也讓它陪陪你。祖母再看那銀簪，眼淚就嘩啦一下奔涌而出。-天，我看見(jiàn)祖母身上歌了許多桃花.手里正撫摸著那枚銀簪。祖母告訴我：蝴蝶銀簪是姑奶奶的陪嫁，姑奶奶叫劉春桃，十八歲出嫁，不満十九歲就成了烈士我聽(tīng)到這里，呆望著無(wú)邊春天的深處。祖母還沉浸在從前沒(méi)有

14、回來(lái)，嘆息一聲說(shuō)：“你的姑奶奶不滿十九歲，像一朵桃花兒，久像一只蝴煤”我問(wèn)祖母：“姑奶奶怎么閹革命的？”祖母說(shuō)：“很大姑奶奶學(xué)的?！蔽覇?wèn)：還有大姑奶奶？祖母說(shuō)：“大姑奶奶走得更早，蝴堞銀簪就是她留給小姑奶奶的陪嫁。我問(wèn)：“大姑奶奶怎么走的？”祖母吻我的額頭，讓我快去上學(xué)到我七歲時(shí).小姑奶奶已犧牲三十四年。往事中的大姑奶奶、小姑奶奶凝固在那段時(shí)空里那是充滿血色的歲月，祖母不講，外人只能簡(jiǎn)略講述。大姑奶奶在武昌上學(xué)，因?yàn)轸[革命犧牲了；小姑奶奶不知什么時(shí)候成了黨的地下通訊員，被“白匪”刺死在桃樹(shù)下?，F(xiàn)在時(shí)間又過(guò)去半個(gè)多世紀(jì)，祖母早已去世，我的記錄也只能如此簡(jiǎn)略=時(shí)間讓繁密過(guò)往成為簡(jiǎn)史，盡管我童年時(shí)不

15、斷用想象填補(bǔ)那些故事。只;51,這種想象反過(guò)來(lái)又常常加重對(duì)于過(guò)往的懷想。當(dāng)年，隔箜?xiàng)钅棠唐D祖母是說(shuō)私心話的朋友，祖母每次生病，她都守在祖母的床邊；葩說(shuō)她來(lái)生也做祖母的鄰居；父親出生后，楊奶奶喂奶，灣子里的人送米送雞蛋；祖父送父親讀私塾，先生不收錢(qián)；父親學(xué)醫(yī)，先生倒付工錢(qián)。祖母扱痩。晚上地坐在竹床邊，彎成一道弧線，可以清晰看見(jiàn)前胸、兩肋和后背的穴頭。我不曉得別人的祖母是不是這樣，但記得父親說(shuō)過(guò)：祖母是一個(gè)不幸的母親，他是祖母的第六個(gè)孩子.前面五個(gè)都死了.最大的不滿兩歲。為什么？不單因?yàn)楦F，娘吃高三語(yǔ)文第5頁(yè)（共10頁(yè)）高三語(yǔ)文第6頁(yè)（共10貞）高三語(yǔ)文第6頁(yè)（共10貞）不飽沒(méi)奶水，娃兒病了買(mǎi)不起

16、藥；主要是為了兩個(gè)小姑子.地們都是孩子.祖母要照顧她們鬧革命C我；&著祖母頭上發(fā)亮的銀簪，想起祖毋必須摸過(guò)她的孫兒們的頭才讓他們高開(kāi)那里有祖母如花如堞的歲月C我一生沉迷于那幅圖景：祖母坐在桃樹(shù)下，桃花燦爛.祖母如土，一只白蝴堞在祖母和桃花之間飛。為什么是桃花與蝴蝶？在祖母的年代，平原上草木蕪長(zhǎng).唯有這兩樣是世間罕有的綻放與嬌艷，是生命的密語(yǔ)，是離世的安魂曲它們那么輕盈而親切，讓人永遠(yuǎn)無(wú)法全然抵達(dá)和擁有C（有刪改）下列對(duì)這篇小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A-小說(shuō)多次寫(xiě)到祖母撫摸、親吻孩子的頭再讓孩子離開(kāi)，表現(xiàn)了祖母的慈愛(ài)，也顯示了烈士的犧牲和孩子的夭折在祖母心頭留下的痛楚。B，小說(shuō)中

17、“碰一下杯，不說(shuō)話，再碰一下”這一細(xì)節(jié)，寫(xiě)出祖父與姑爺爺?shù)牟簧蒲哉劊步璐吮磉_(dá)對(duì)姑爺爺晚年凄苦生活的同情。小說(shuō)中”正月初二，姑爺爺來(lái)我家拜年”，“照例在堂屋的方桌上放一盒茶”，這一習(xí)慣體現(xiàn)了他對(duì)小姑奶奶的懷念和對(duì)親情的珍視。小說(shuō)寫(xiě)當(dāng)年村民們對(duì)“我”父親的多方照顧，既顯示出村民對(duì)革命家庭的敬重.也暗中透露出革命最終能夠成功的原因。下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）小說(shuō)以“我”七歲時(shí)為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，寫(xiě)了晚年的祖母.回憶大、小姑奶奶.意在以孩子的視角冷峻地觀照時(shí)間的流逝和人物的經(jīng)歷。小說(shuō)借助楊奶奶之口講述祖母的故事起到的作用.與魯迅祝福中衛(wèi)老婆子講述祥林嫂再嫁后的狀況所起作用有相似之處

18、。小說(shuō)中對(duì)祖母的兒處肖像描寫(xiě)，不僅細(xì)致刻頤出祖母的外貌形態(tài)，讓形象具體可感更借前后樣貌的改變，暗示出祖母的人生遭際。小說(shuō)顯著的特點(diǎn)是時(shí)空交織，實(shí)虛穿插，引領(lǐng)讀者朝受一個(gè)革命家族半個(gè)多世紀(jì)家風(fēng)傳承的同時(shí).領(lǐng)略滄桑變化的歷史厚31感。文中多次寫(xiě)到“蝴蝶”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其意鎰。（4分）作為革命題材作品，小說(shuō)沒(méi)有詳寫(xiě)大、小姑奶奶兩位烈士.而集中筆墨寫(xiě)了機(jī)母，對(duì)此你怎么理解？（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（-）文盲文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。張存仁，遼陽(yáng)人。崇德元年，始設(shè)都務(wù)院，班六部上.以存仁為承政G越數(shù)日，存仁上言；“臣嘗默察諸臣賢否、政事得失，但不敢出位妄論

19、列。今上創(chuàng)立此官.而以命臣。星蚩聲總丕處屢冬鯉基半基場(chǎng)皺理生基芟基璧誠(chéng)昱-不史些丕冬冬冬豊;三年正月，存仁疏言：“禮部行考試，令奴仆不得與上前歲試士，奴仆冇中式者，別以人畀其主C臣等竊謂奴仆宜令與試，但限以十人為額，茍十人皆才，何惜以十人易之？”是歲，擷慕院劫刑部承政郎球貪污，論罪；又劾吏部刑部復(fù)用臟吏違旨?jí)姆?。上嘉納J祖大壽守錦州，攻數(shù)年不克L存仁疏言；“臣睹今日悄勢(shì)，錦州所必爭(zhēng)。大壽跋扈畏罪，豈肯輕去其窪？彼所恃者蒙古耳，今蒙古多幕化而來(lái).彼必疑而防之。防之嚴(yán)則思離，需則思變：伏愿以屯耕為本務(wù)，率精說(shuō)薄城.顯檄蒙古，未有不相率出降者?！板\州竟克:，順治二年七月，疏言：“近有民號(hào)召為逆.若反

20、形既著.童勞大兵，其若速遺提學(xué)，幵科取士，下今免積逋減額賦.使讀書(shū)者端仕進(jìn).力田者進(jìn)力it呼，則莫肯相從為逆矣。得旨，謂“誠(chéng)安民急務(wù)也”.令諸行省皆準(zhǔn)施行。六年八月.起授兵部尚書(shū)，兼領(lǐng)海防。上令磴吏考投諸守令，以文藝顯高下存仁出按諸府縣，廉能吏有一二語(yǔ)通曉.即注上考；非然者.文雖工亦乙之.監(jiān)司請(qǐng)其故，存仁曰：“我本武臣也.上命我考校，我第考實(shí).文有偽，實(shí)難欺也,況諸守令多從龍之士，未嘗教之.遽以文藝校短長(zhǎng).不寒廉能吏心乎？“九年，卒.謚忠勤一論曰；存仁武臣，改文秩而任節(jié)鉞，建樹(shù)如此。資格固不足以限人飲？抑所遭之時(shí)異也。（節(jié)選自清史福，有刪改）【注】畀（U）:送給。道（hudn）:避免。下列對(duì)文

21、中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）臣雖愚/豈不知隨眾/然諾其事甚易/發(fā)奸撞伏其事甚難/誠(chéng)見(jiàn)不如此/不足以盡職臣雖愚/豈不知隨眾然諾/其事甚易/發(fā)奸搪伏/其事甚難/誠(chéng)見(jiàn)不如此/不足以盡職臣雖愚/豈不知隨眾然諾其事/甚易/發(fā)奸擴(kuò)伏其事/甚難/誠(chéng)見(jiàn)不如此/不足以盡職臣雖愚/豈不知隨眾丿然諾其事甚易/發(fā)奸擔(dān)伏/其事甚難誠(chéng)見(jiàn)/不如此/不足以盡職H.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）中式，文中指參加科舉選拔考試，現(xiàn)代常指符合中國(guó)傳統(tǒng)的風(fēng)格或形式。B追呼，字面液義是追趕呼喊，文中指吏胥到百姓門(mén)前呼叫催租，逼服徭役cC文藝.文中指撰述和寫(xiě)作方面的技藝，現(xiàn)代是文學(xué)和其他藝術(shù)形式的合

22、稱(chēng)CD.節(jié)鉞，字面意義是符節(jié)與斧鉞，古代常以之授與官員，作為加重權(quán)力的標(biāo)志c髙三語(yǔ)文第7頁(yè)（共10頁(yè)）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）張存仁能力出眾備受重用。朝廷新設(shè)立的都察院權(quán)力顯赫，張存仁被委任都察院要職；后來(lái)還被起授兵部尚書(shū)等，足見(jiàn)朝廷對(duì)他能力的認(rèn)可。張存仁恪盡職守勤于政務(wù)。他被任命都察院承政不久即上書(shū)進(jìn)言，表達(dá)盡心履職的決心；后來(lái)果然極盡監(jiān)察彈劾和建議的職分得到皇上贊賞。張存仁審時(shí)度勢(shì)善于謀劃。對(duì)固守錦州的祖大壽，他能根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展分析其心理和行為的動(dòng)態(tài)變化.并為如何攻取錦州提岀了合理的建議。張存仁建樹(shù)頗豐卻仍留遺憾。原為武官的他改任文職成就了不俗的業(yè)績(jī)，然而變亂

23、的世道成為限制他發(fā)展的外在條件，時(shí)人議論時(shí)對(duì)此表示惋惜。把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）率精銳薄城，顯檄象古，未有不相率出降者：（4分）（2）上命我考校，我笫考實(shí)。文有偽.實(shí)難欺也。（4分）針對(duì)“有民號(hào)召為逆”的危情，張存仁的建議體現(xiàn)了怎樣的治理理念？請(qǐng)概括說(shuō)明。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題.9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15-16題。奉酬嚴(yán)公寄題野亭之作杜甫拾遺曾奏數(shù)行書(shū)，懶性從來(lái)水竹居。奉引濫騎沙苑馬，幽棲幾釣錦江魚(yú)處。謝安不倦登臨費(fèi)，阮籍焉知禮法疏。衽沐旌麾出城府，草茅無(wú)徑欲教鋤。【注】：嚴(yán)公：指嚴(yán)武，曾寫(xiě)寄題杜二錦江野亭.邀請(qǐng)杜甫出仕做官，其尾聯(lián)為“興發(fā)會(huì)能馳駿

24、馬，終當(dāng)直到使君灘。杜甫時(shí)居使君滅附近。釣錦江魚(yú)：化用東漢嚴(yán)光隱居富春江垂釣的典故。語(yǔ)出屈原卜居：“寧誅鋤草茅以力耕乎，將游大人以成名平？”下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）首聯(lián)作者先說(shuō)自己任拾遺之職時(shí)曾上書(shū)朝廷，接著自稱(chēng)本性疏懶只適合水竹之居。詩(shī)人回憶在朝廷擔(dān)任職務(wù).駕乘皇家之馬，現(xiàn)在則追慕古人江邊垂釣有幽居之意。頸聯(lián)下句以阮籍自比.表明自己不懂禮法，照應(yīng)前兩聯(lián)，解釋為官不長(zhǎng)久的原因。此詩(shī)通過(guò)對(duì)比、用典，體現(xiàn)心氣平和的悄緒，與“官應(yīng)老病休”的憤激并不相同。作為一首酬答詩(shī)，本詩(shī)尾聯(lián)針對(duì)嚴(yán)詩(shī)尾聯(lián).運(yùn)用雙關(guān)巧妙回復(fù)。誼簡(jiǎn)要夕無(wú)餛題高三語(yǔ)文第8頁(yè)（共10頁(yè)）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共丨小題6

25、分）補(bǔ)寫(xiě)岀下列句子中的空缺部分。6分）（1）杜牧阿房宮賦中多用夸張和比較的手法突岀阿房宮的奢華，“一句寫(xiě)出了釘頭的突出眾多“”一句強(qiáng)調(diào)了瓦縫的參差紛繁（2）黃庭堅(jiān)登快閣中“”兩句，勾畫(huà)出闊大悠遠(yuǎn)的境界，為抒發(fā)悄志做好了準(zhǔn)備。（3）古詩(shī)詞中常用“流水一詞.或比喻愁悄，或愿慨物是人非，詞人李煜就寫(xiě)過(guò)許多這樣的詞句，如“”。三、語(yǔ)盲文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)盲文字運(yùn)用I（本題共2小題，6分）閱讀下面材料，完成18-19題。中國(guó)人自古有“天人合一”的思想【甲】。以山水畫(huà)為例，其誕生之初，在藝術(shù)功能上就標(biāo)記地理位JL的地形圖迥然不同。像是南朝宗炳的“山水以形娟道”就為中國(guó)山水畫(huà)奠定了以藝載道、托物言志的

26、基調(diào)【乙】。擬人化在詩(shī)畫(huà)創(chuàng)作和理論研究中十分常見(jiàn)：.宋代畫(huà)家郭熙就在其著作林泉高致中，以擬人的手法對(duì)自然山水展開(kāi)討論。詩(shī)詞中擬人化的精彩描寫(xiě)更是不勝枚舉【丙】。:炎典超更騾多舷是詩(shī)人、畫(huà)家與自然萬(wàn)物的對(duì)話，正應(yīng)和了“天地入胸臆“物象由我栽”的意旨。無(wú)論詩(shī)人還是畫(huà)家，他們自覺(jué)自愿地融入自然，也請(qǐng)自然萬(wàn)物觸之于“我”。在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí).他們將景揚(yáng)作為自己思想情感的奇托，寓情于景，借景抒情【丁】。這樣的作品，怎能不氣韻生動(dòng)，穿越古今？文中漏掉了“畫(huà)家的情思和智意時(shí)時(shí)隱現(xiàn)于山水作品中”一句，放在文中哪處位置最合適？（3分）A.【甲B.【乙】C.【丙】D.【丁下列各項(xiàng)中.和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的

27、一項(xiàng)是（3分）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。高三語(yǔ)文第9頁(yè)（共10頁(yè)）高三語(yǔ)文答案第1頁(yè)（共4頁(yè)）高三語(yǔ)文答案第1頁(yè)（共4頁(yè)）髙三語(yǔ)文第）0頁(yè)（共10頁(yè)）（二）語(yǔ)盲文字運(yùn)用U（本題共3小題14分閱讀下面材料.完成20-22題。琛關(guān)節(jié)扭傷俗稱(chēng)“啟腳”，是最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷“（）.導(dǎo)致恢復(fù)緩慢.嚴(yán)重影響工作、生活.甚至發(fā)展為反夏歳腳.繼發(fā)關(guān)節(jié)炎歲腳之后.第一時(shí)間應(yīng)按壓痛點(diǎn)，要先找到距腓前韌帶所在的位置，持續(xù)按壓，大概20分鐘之后，再進(jìn)行其他處理，這樣出血會(huì)明顯減少“發(fā)現(xiàn)血管玻裂后.選擇物理治療方法時(shí).（八而要選擇冷敷.這樣

28、才能讓血管發(fā)生收縮，減少血液的流出，起到消腫的作用j如果發(fā)現(xiàn)韌帶斯裂，要及時(shí)用石膏或者護(hù)踝固定受傷部位以利于韌帶愈合。圃定的時(shí)間一般是三到四周左右，因?yàn)檎n關(guān)節(jié)的初帶經(jīng)過(guò)三冏以后才能夠基本愈合的緣故：做了這些處理之后.還要注意抬高總肢，這樣有利于患肢向心臟回血，（），就會(huì)使關(guān)節(jié)持續(xù)處于淤血的狀態(tài).不利于床復(fù)。在上文括號(hào)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（4分）請(qǐng)分別用”是為了”句式概括歲腳后的四個(gè)處理步驟及目的，每句不超過(guò)15字。（4分）四、寫(xiě)作（60分）23閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）青年斛學(xué)家

29、潘教授在他的研究領(lǐng)城取得了瑩大突破，技術(shù)領(lǐng)先世界，令世界同行感佩不已，但國(guó)內(nèi)民眾并不十分了解他的經(jīng)歷和精神。鄭導(dǎo)演認(rèn)為，在加快關(guān)軌核心技術(shù)攻關(guān)、破解創(chuàng)新發(fā)展難題的今天，如何對(duì)待科技創(chuàng)新典型關(guān)系到一個(gè)民族科技的未來(lái)，因此想以潘教投為原型，將他的審跡搬上熒屏加以宣傳；但潘敬授卻不同意.他認(rèn)為枝心技術(shù)研發(fā)不需要宣傳.需要的是“恒兀兀以窮年”的實(shí)千精種。消息傳出，人們展開(kāi)了熱瑕的討論。請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè).完成寫(xiě)作“（1）如果你是鄭導(dǎo)演，請(qǐng)給潘教授寫(xiě)一封信，說(shuō)服他同意將其事跡搬上熒屏。（2）如果你是潘教授的學(xué)生，謂給鄭導(dǎo)演寫(xiě)_封信.闡明潘教授不同總的合理性。（3）請(qǐng)給中國(guó)青年報(bào)寫(xiě)一筒文章，表明你的觀

30、點(diǎn).回應(yīng)大眾關(guān)切。要求：選好角度，明確立意，自擬標(biāo)題；不要套作.不得抄襲；不得泄霜個(gè)人信息；不少于800字。高三語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2021.4一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小0,19分）C（A.假設(shè)推導(dǎo)錯(cuò)淚?！叭嗣裎膶W(xué)倡導(dǎo)菲虛構(gòu)寫(xiě)作”.并不一定導(dǎo)致“非虛構(gòu)寫(xiě)作對(duì)報(bào)告文學(xué)的主體地位的消解”。B.因果關(guān)系錯(cuò)誤，是受眾接受度高、關(guān)注度離和對(duì)現(xiàn)實(shí)的介人度廣決定了非虛構(gòu)作品的理直氣壯；與之相反，使報(bào)告文學(xué)底氣不足。D.“內(nèi)涵相同”錯(cuò)）B（文章以此證明“碎片化的信息、只肓片語(yǔ)的評(píng)論常常遮蔽真實(shí).曲解直實(shí)的觀點(diǎn)）C（材料二第二段的觀點(diǎn)是：報(bào)告文學(xué)在當(dāng)代仍是偉大.不凡的.能顯出嚴(yán)

31、肅的圧重、賓誠(chéng)的悲憫.力圖構(gòu)建出深廣和完整的時(shí)代而貌。C項(xiàng)符合這個(gè)觀點(diǎn)。A項(xiàng)說(shuō)的是現(xiàn)代主義的掙點(diǎn)。B項(xiàng)說(shuō)的是作家如何藝術(shù)創(chuàng)作。D項(xiàng)說(shuō)的是報(bào)吿文學(xué)要關(guān)注個(gè)人的故事性、傳奇性）以子之矛攻子之盾（運(yùn)用歸謬法幾捋出邏輯錯(cuò)課。如果沒(méi)有深廣的傳統(tǒng)根基便會(huì)消亡.那么報(bào)告文學(xué)和“非虛構(gòu)”同為“舶來(lái)品”卻結(jié)局不同，在邏輯上是不成立的破立結(jié)合。批駁他人認(rèn)為報(bào)告文學(xué)消亡的理由的同時(shí).也說(shuō)明報(bào)告文學(xué)立足的依據(jù)。用辯證思維側(cè)明問(wèn)題本質(zhì)?！皞Q一種角度看.其實(shí)妊周全”。（4分。每答出1點(diǎn)得1分，答岀三點(diǎn)得4分）5參考答案示例：（一）同克。“非虛構(gòu)”惡化了報(bào)告文學(xué)的生存環(huán)境它搶奪了報(bào)告文學(xué)的受眾.使報(bào)告文學(xué)受到?jīng)_擊。“非

32、處構(gòu)”寫(xiě)作的沖擊使報(bào)告文學(xué)的創(chuàng)作主體產(chǎn)生不自侑.於響報(bào)告文學(xué)的存續(xù)發(fā)展?！胺翘摌?gòu)”寫(xiě)作的鱗明特點(diǎn).凸顯放大了一些報(bào)告文學(xué)內(nèi)容和樣式的缺陷，更使其失去競(jìng)爭(zhēng)力。（6分.毎點(diǎn)2分）（二）不同意。報(bào)告文學(xué)承繼了中國(guó)文學(xué)寫(xiě)實(shí)和敘史傳統(tǒng).有在“非虛構(gòu)”寫(xiě)作沖擊下的立足根基。報(bào)吿文學(xué)承載的社會(huì)職能并沒(méi)有喪失.能有效消除社會(huì)負(fù)面悄緒,安撫焦慮不安.這是“非虔構(gòu)”寫(xiě)作不能替代的?！胺翘摌?gòu)”寫(xiě)作的沖擊對(duì)報(bào)告文學(xué)是警鐘.會(huì)喚醒它的自信.進(jìn)行自救。（6分.毎點(diǎn)2分）（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）B（“借此表達(dá)對(duì)姑谷爺晚年凄苦生活的同悄”錯(cuò)）A（“冷峻地觀JfT鉗）&“蝴蝶”指“蝴蛭銀裁，是革命傳弱的象征.

33、是緬懷親人的寄托。暗喻君青卷、生命和生活的自由吳好。（4分每點(diǎn)2分）詳寫(xiě)祖母，既表現(xiàn)了對(duì)烈士的緬懷，又突岀了群眾對(duì)革命的作用.豐常了小說(shuō)主題。將烈上事跡散布于祖母的言行中，留下“空白”，引人遐想.拓展了文章的藝術(shù)空間。通過(guò)母親表現(xiàn)烈士.便烈士形象更有血肉感親近感.拉近了烈士與讀者的距離。（6分，毎點(diǎn)2分.如有其它答案.言之有理即可得分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題.20分）B（臣雖愚.豈不知隨眾然諾苴來(lái)扶易；發(fā)奸19伏.其爭(zhēng)孩難。誠(chéng)見(jiàn)不如此.不足以盡職。）H.A（“中式”在文中指科舉考試被錄取D（”仍留道憾錯(cuò)，文中的“論”是對(duì)傳主的贊美）（1）率領(lǐng)梢銳部隊(duì)逼近城池，

34、明確地曉告蒙古人（向蒙占展示曉諭的文書(shū)）.（這樣就）沒(méi)有不相繼歸順投降的。（6分。“障”“顯檄蒙古”“相率”備I分，句意1分）（2）皇上命令我考核官員.我只須考核他們的實(shí)績(jī)。寫(xiě)文章可以作假.實(shí)績(jī)很難欺騙人啊。（6分?！翱夹！暗凇薄皩?shí)”乞1分.句意1分防做杜漸，扼止叛亂于萌芽之時(shí)。重視數(shù)化.認(rèn)為開(kāi)科収士勝過(guò)武力鎮(zhèn)壓。施行仁政.輕賦薄役。（3分.毎點(diǎn)1分）（二）古代詩(shī)1R閱讀（本題共2小題.9分）C（“表明自己不僮禮法”“解釋為官不長(zhǎng)久的原因“錯(cuò)誤）本詩(shī)尾聯(lián)表面說(shuō)除草開(kāi)路.歡迎嚴(yán)我到訪；實(shí)則運(yùn)用典故，表達(dá)助草力排的選擇，委婉含富地拒絕出仕做官的邀請(qǐng)。（6分.每點(diǎn)3分）（1）多于在庾之粟粒多于周身之

35、帛縷（2）落木千山天遠(yuǎn)大澄江一逍月分明（3）示例一：流水落花春去也天上人間（浪淘沙簾外雨潺潺）示例二；世事漫隨流水算來(lái)一夢(mèng)浮生（鳥(niǎo)夜啼昨夜風(fēng)It雨）示例三：還似舊時(shí)游上苑車(chē)如流水馬如龍（憶江南多少恨）（6分。毎句1分，有錯(cuò)字、別字及書(shū)寫(xiě)不規(guī)范均不得分）高三語(yǔ)文答案第2貝（共4頁(yè)）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)盲文字運(yùn)用I（本題共2小題.6分）J8.B（依據(jù)“畫(huà)家”“山水作品“等詞可以看出，“畫(huà)家的情思和智惹時(shí)肘隱現(xiàn)于山水作品中”應(yīng)該是討論山水畫(huà)的.四個(gè)選項(xiàng)中只有【乙】處與“山水ET有關(guān)）D（畫(huà)波浪線的句子與D祁運(yùn)用了擬人）（二）語(yǔ)官文字運(yùn)用II（本題共3小題14分）不少人在戲腳后處理不當(dāng)千萬(wàn)不要熱敷如果下肢長(zhǎng)期下垂（6分.每空2分）固定的吋間一般是三到四周，因?yàn)轷钻P(guān)節(jié)的韌帶經(jīng)過(guò)三周以后才能夠基本愈合。（4分?！叭剿闹茏笥摇辈缓线壿?，“因?yàn)椤焙汀暗木壒?/p>