（北師大版）三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)題

1、.*;北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)題北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)題?一、想一想，填一填。25分 1-6題每格1分計(jì)13分1、10.56元讀作 。 零點(diǎn)零九元 寫作 。43.60讀作 。 三十點(diǎn)零八 寫作 。八十元零8分寫成小數(shù)是 。 3元7角8分用小數(shù)表示是 元。6.08元是 元 角 分。2、計(jì)算小數(shù)加減法，一定要把 對(duì)齊。3、最大的兩位數(shù)乘最小的兩位數(shù)，積是 。4、4520相乘積的末尾有 個(gè)零。5、25的32倍是 。 76個(gè)24連加的和是 。6、新星機(jī)械制造廠平均每天制造機(jī)器28臺(tái)， 15天共制造機(jī)器 臺(tái)。7、仔細(xì)觀察下面圖形后再填空。2分 8、畫出下面的圖形對(duì)稱軸。2分圖中的圖形向 平

2、移了 格。9、在里填上“、或=。 8分1元4角8分 1元9分 3.06元 3.60元 4.59元 4.58元9元 1元5角6 0.1元 0.08元 5.68元 5.70元7.5元+0.4元 7.5元-0.4元 3.2元+11.5元 20元-5.5元二、我是小法官，對(duì)錯(cuò)我來判。14分1、下面的描繪，對(duì)的打“，錯(cuò)誤的打“。5分小明拿10元買了一本8元5角的故事書，應(yīng)找回2元5角。 媽媽把墨水瓶瓶蓋擰開這個(gè)動(dòng)作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 兩位數(shù)整數(shù)乘兩位數(shù)整數(shù)的積的末尾最多只有3個(gè)0。 兩個(gè)乘數(shù)的末尾沒有0，積的末尾一定沒有0。 4825與2548的結(jié)果一樣，說明積與乘數(shù)位置無關(guān)。 2、下面各圖是對(duì)稱圖形的打“，

3、不是的打“。4分3、以下圖中是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的畫“，是平移現(xiàn)象的畫“。5分1在算盤上撥珠的運(yùn)動(dòng)。 2自行車的踏腳運(yùn)動(dòng)。 3電梯里的上下運(yùn)動(dòng)。 4時(shí)鐘的時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)動(dòng)。 5風(fēng)扇的運(yùn)動(dòng)。 三、步步細(xì)心，我是計(jì)算小能手!30分1、直接寫出得數(shù)。9分2.3元 + 4.6 元= 5.2 元- 0.7 元= 10 元- 8元6角 =790 = 24 50 = 120 30 =26 50 = 123 3 = 30380=2、列豎式計(jì)算。6分29.7元 + 7.9元= 16.5 - 0.6= 45 38 =3、用遞等式計(jì)算。6分14617 1012-3825 232 -198544、列綜合算式計(jì)算。9分1

4、24乘26與74的和，積是多少?2 1500減去21乘60的積，差是多少?3 3.5與1.8的差再加上2.9，和是多少?四、畫一畫。8分1、在方格紙上按照?qǐng)D上給出的對(duì)稱軸，畫出對(duì)稱圖形。4分2、畫出下面圖形向上平移3格后的圖形，然后畫出它繼續(xù)向左挪動(dòng)10格后的圖形。4分五、走進(jìn)生活，解決問題。23分1、今年假如過“六一兒童節(jié)，朱老師打算買玩具梅花鹿給班上的24個(gè)小朋友做禮物，每人一個(gè)，每個(gè)玩具16元。朱老師帶了400元錢，錢夠嗎?5分2、看清信息，認(rèn)真作答。商 品 蘋果汁 橙汁 可樂 漢堡 面包價(jià)格元 1.5 3.2 2 7.5 1.81假如小紅要買一份飲料和一份點(diǎn)心，一共有 種選擇。2分2一

5、個(gè)漢堡比兩份面包貴多少元?4分3小紅帶了10元夠買一個(gè)漢堡和一盒橙汁嗎?4分3、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩位老師帶24名同學(xué)去租船，怎樣租船最省錢?。6+2分共8分租船處大船 每艘16元，限乘客10人小船 每艘12元，限乘客6人完成下面租船方案。大船數(shù)/艘 小船數(shù)/艘 可坐人數(shù)/人 租金 /元方案一方案二我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果

6、差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單

7、在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。方案三其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。方案四唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書