高考化學第一輪復(fù)習有機化學復(fù)習策略

1、3/3高考化學第一輪復(fù)習有機化學復(fù)習策略有機化學是研究有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備方法與應(yīng)用的科學查字典化學網(wǎng)為大家整理了有機化學復(fù)習策略,希望可以幫助到更多學子。怎樣熟練掌握根底知識依據(jù)有機物的結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)遞變規(guī)律 ,可以采用立體交叉法來復(fù)習各類有機物的有關(guān)性質(zhì)和有機反響類型等相關(guān)知識點。首先 ,根據(jù)飽和烴、不飽和烴、芳香烴、烴的衍生物的順序 ,依次整理其結(jié)構(gòu)特征、物理性質(zhì)的變化規(guī)律、化學性質(zhì)中的反響類型和化學方程式的書寫以及各種有機物的制取方法。這些資料各種參考書都有 ,但學生卻不太重視 ,大多數(shù)同學僅僅看看而已 ,卻不知根據(jù)全息記憶法 ,只有自已動手在紙上邊理解邊書寫 ,才能深刻

2、印入腦海 ,記在心中。其次 ,按照有機化學反響的七大類型(取代、加成、消去、氧化、復(fù)原、加聚、縮聚) ,歸納出何種有機物能發(fā)生相關(guān)反響 ,并且寫出化學方程式。第三 ,依照官能團的順序 ,列出某種官能團所具有的化學性質(zhì)和反響 ,這樣交叉復(fù)習 ,足以到達根底知識熟練的目的。熟練的標準為：一提到某一有機物 ,立刻能反響出它的各項性質(zhì);一提到某類有機特征反響 ,立即能反響出是哪些有機物所具備的特性;一提到某一官能團 ,便知道相應(yīng)的化學性質(zhì)。物質(zhì)的一般性質(zhì)必定伴有其特殊性。例如烷烴取代反響的連續(xù)性、乙烯的平面分子結(jié)構(gòu)、二烯烴的1-4加成與加聚反響形成新的雙健、苯的環(huán)狀共軛大丌鍵的特征、甲苯的氧化反響、鹵

3、代烴的水解和消去反響、l-位醇和2-位醇氧化反響的區(qū)別、醛基既可被氧化又可被復(fù)原、苯酚與甲醛的縮聚反響、羧基中的碳氧雙鍵不會斷裂發(fā)生加氫反響、有機物燃燒的規(guī)律、碳原子共線共面問題、官能團相互影響引起該物質(zhì)化學性質(zhì)的改變等 ,這些矛盾的特殊性往往是考題的重要源泉 ,必須足夠重視。例題一：這是一道典型的根底型應(yīng)用題 ,其有機根底知識為：1-3丁二烯的加聚原理、鹵代烴的水解、烯烴的加成反響、l-位醇的氧化、羧酸與醇的酯化反響以及反響類型的判斷等。平心而論 ,按照上述復(fù)習方法 ,答題應(yīng)該毫無困難。用根底知識解決生活中的有機化學問題有機化學高考試題必有根據(jù)有機物的衍變關(guān)系而設(shè)計的推斷或合成題。這類試題通

4、常以新藥、新的染料中間體、新型有機材科的合成作為載體 ,通過引入新的信息 ,組合多個化合物的反響合成具有指定結(jié)構(gòu)的產(chǎn)物 ,從中引出相關(guān)的各類問題 ,其中有：推斷原料有機物、中間產(chǎn)物以及生成物的結(jié)構(gòu)式、有機反響類型和寫有關(guān)化學方程式等。思維能力要求有：思維的深刻性(演繹推理)、思維的靈活性(知識的遷移 ,觸類旁通)思維的批判性(判斷與選擇)等。然而這些考查全是在幾乎未見過的有機反響原理的根底上出現(xiàn)的 ,顯然信息的選擇、提煉、加工和應(yīng)用是個難點。其實也不難 ,關(guān)鍵在于怎樣閱讀和理解信息、怎樣將信息與自己掌握的根底知識結(jié)合起來解題。首先 ,熟悉信息 ,盡快找出有用信息 ,對于新的有機反響歷程 ,必須

5、弄清來龍去脈 ,方能著手解題。其次 ,找出解題突破口 ,這里可能要求正向思維 ,也可能逆向思維。第三 ,一旦找出解題的鑰匙 ,緊接著便是關(guān)于根底知識的試題 ,這時誰的根本功好 ,誰就能正確答題。例題二：該題給予苯酚鄰、對位氫原子活動性增強的信息 ,圖示苯酚跟酰氯反響的原理 ,要求考生根據(jù)合成聚碳酸酯的過程答復(fù)下列問題。這題的突破口是苯酚跟丙酮的縮聚反響。這一反響是苯酚跟甲醛反響的遷移 ,而這恰是高中有機化學中的重點和難點 ,在這一反響的根底上 ,生成的B物質(zhì)才能和A物質(zhì)反響解題?？梢娭挥袚碛惺炀毜母字R才能沉著解題 ,同時也在這一過程中根底知識得以穩(wěn)固。答案：精選綜合信息題 ,著重練習閱讀、提煉信息和按照所給信息依樣畫葫蘆、照貓畫虎的能力根據(jù)以往的高考有機化學試題 ,也就約有二十多條關(guān)于有機化學反響原理的信息 ,同學們自我收集、整理、理解 ,完全可以做到在知識結(jié)構(gòu)上有備無患 ,沉著解題。有機化學的復(fù)習宜放在本學期初進行 ,這是因為一方面銜接高二期末的學習 ,同學易于接受;另一方面 ,有機化學的信息試題畢竟有一定的廣度和深度 ,早學早復(fù)習利于第二階段綜合復(fù)習時的穩(wěn)固和提高 ,否那么如果離高考時間太近 ,只有一次的復(fù)習過程 ,可能會不夠深透。有機化學復(fù)習