創(chuàng)造性思維PPT演示課件(PPT 50頁(yè))

1、創(chuàng)造性思維1.第1頁(yè)，共50頁(yè)。 創(chuàng)造性思維課程梗概課程導(dǎo)入:創(chuàng)造力的檢測(cè)創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維思維能力訓(xùn)練創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)技法2.第2頁(yè)，共50頁(yè)。創(chuàng)造能力人皆有之10 20 30 40 50 60 70 80 創(chuàng)造力記憶力3.第3頁(yè)，共50頁(yè)。創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)300M。B。A 河寬100M，兩岸有A、B兩點(diǎn)。 問(wèn)： 在河的哪一部分架橋 才可使從A到B的距離 最短？ （當(dāng)然橋不能斜著架） 河流100M4.第4頁(yè)，共50頁(yè)。創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn) 你能用一根線(xiàn)段、和一根半圓弧組成哪些圖形？ 畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)上名稱(chēng)5.第5頁(yè)，共50頁(yè)。 創(chuàng)造性思維課程梗概課程導(dǎo)入:創(chuàng)造力的檢測(cè)創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維思維能力訓(xùn)練創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)技法6.

2、第6頁(yè)，共50頁(yè)。 創(chuàng)造的基本要素創(chuàng)造主體創(chuàng)造對(duì)象創(chuàng)造技法創(chuàng)造成果創(chuàng)造意識(shí)創(chuàng)造教育創(chuàng)造環(huán)境作用于產(chǎn)生7.第7頁(yè)，共50頁(yè)。反常規(guī)性聯(lián)想性新奇性頓悟性可遷移性靈活性變換思維角度，不被常識(shí)束縛首創(chuàng)性-成果不是模仿獲得-與眾不同至關(guān)重要:-一種情鏡可轉(zhuǎn)移其它情境冥思苦想之后的頭腦閃現(xiàn)想象比知識(shí)更重要,它可概括世界的一違反常情,不合邏輯創(chuàng)造性思維的特征8.第8頁(yè)，共50頁(yè)。9.第9頁(yè)，共50頁(yè)。10.第10頁(yè)，共50頁(yè)。11.第11頁(yè)，共50頁(yè)。12.第12頁(yè)，共50頁(yè)。 創(chuàng)造性思維過(guò)程準(zhǔn)備階段醞釀階段明朗階段證驗(yàn)階段13.第13頁(yè)，共50頁(yè)。影響創(chuàng)造性思維的因素1.亟待解決的困難和問(wèn)題激發(fā)創(chuàng)造性思維

3、2.廣播的知識(shí)與興趣促成創(chuàng)造性思維3.追求普遍性規(guī)律或結(jié)論促進(jìn)創(chuàng)造性思維4.具體化和形象化激發(fā)創(chuàng)造性思維5.好奇心、信念和求知欲激勵(lì)創(chuàng)造性思維6.開(kāi)展討論可以刺激創(chuàng)造性思維積極因素14.第14頁(yè)，共50頁(yè)。影響創(chuàng)造性思維的因素消極因素1.知覺(jué)定性化阻礙創(chuàng)造性思維2.不健康的心理扼殺創(chuàng)造性思維3.傳統(tǒng)習(xí)俗的禁錮使人不敢創(chuàng)造性思維4.常規(guī)性工作方式和思考方式以及由此形成習(xí)慣性思維程序嚴(yán)重阻礙創(chuàng)造性思維5.不加批判地想權(quán)威和書(shū)本學(xué)習(xí),阻礙了創(chuàng)造性思維15.第15頁(yè)，共50頁(yè)。提高其它心理能力記憶力注意力概括力想象力捕捉靈感能力好奇心16.第16頁(yè)，共50頁(yè)。3.1415926535894935354

4、62617.第17頁(yè)，共50頁(yè)。 創(chuàng)造性思維課程梗概課程導(dǎo)入:創(chuàng)造力的檢測(cè)創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維思維能力訓(xùn)練創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)技法18.第18頁(yè)，共50頁(yè)。思維能力的訓(xùn)練OOA收斂性思維B發(fā)散性思維發(fā)散性思維19.第19頁(yè)，共50頁(yè)。 根據(jù)當(dāng)前感知到的事物、概念或現(xiàn)象,想到與之相關(guān)的事物、概念或現(xiàn)象的思維活動(dòng)。思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維相關(guān)聯(lián)想20.第20頁(yè)，共50頁(yè)。思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維相似聯(lián)想軋鋼的聯(lián)想 牛黃的啟發(fā)建立相似聯(lián)想鏈21.第21頁(yè)，共50頁(yè)。思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維相關(guān)聯(lián)想是由給盯事物聯(lián)想到經(jīng)常與之同時(shí)出現(xiàn)或在某個(gè)方面有內(nèi)在聯(lián)系的事物的思維活動(dòng)。 訓(xùn)練方法：從給定信息出發(fā)，相關(guān)聯(lián)想鏈越

5、長(zhǎng)、越多，能力越強(qiáng)相關(guān)聯(lián)想22.第22頁(yè)，共50頁(yè)。思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維 類(lèi)比聯(lián)想是由一類(lèi)事物的規(guī)律或現(xiàn)象聯(lián)想到其它類(lèi)事物的規(guī)律或現(xiàn)象的思維活動(dòng)類(lèi)比聯(lián)想可用聯(lián)想鏈的方式每天針對(duì)生活中的事件進(jìn)行聯(lián)想類(lèi)比聯(lián)想23.第23頁(yè)，共50頁(yè)。思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維 由給定事物聯(lián)想到在空間、時(shí)間、形狀、特性等方面與之對(duì)稱(chēng)的事物的思維活動(dòng)光明 黑暗放大 縮小船 潛艇聯(lián)想訓(xùn)練較為困難，因其聯(lián)想鏈較短對(duì)稱(chēng)聯(lián)想24.第24頁(yè)，共50頁(yè)。思維能力的訓(xùn)練聯(lián)想性思維采用綜合聯(lián)想鏈方式進(jìn)行訓(xùn)練第一步：從給定信息出發(fā)，盡可能多地用各種不同類(lèi)型 形成綜合聯(lián)想鏈 雞 鴨 船 潛艇 潛望鏡第二步：給定兩個(gè)沒(méi)有關(guān)連信息，尋找聯(lián)

6、想將之連接起來(lái)第三步：尋找任意兩個(gè)事物的聯(lián)系，可以省去聯(lián)想鏈。多種聯(lián)想綜合運(yùn)用25.第25頁(yè)，共50頁(yè)。思維能力的訓(xùn)練直覺(jué)性思維 憑借已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，直接領(lǐng)悟問(wèn)題的解答的思維活動(dòng)它是一個(gè)非邏輯型思維活動(dòng)。培養(yǎng)直覺(jué)思維能力1.獲取廣博的知識(shí)和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)2.學(xué)會(huì)用心體悟直覺(jué)的呼聲3.培養(yǎng)敏銳的觀察力,多注意軟事實(shí)4.真誠(chéng)地對(duì)待直覺(jué)26.第26頁(yè)，共50頁(yè)。思維能力的訓(xùn)練人的思維也有慣性新問(wèn)題 老經(jīng)驗(yàn)檢試 固定模式驗(yàn)證思維定試(習(xí)慣思維)8的一半是什么?突破思維定式27.第27頁(yè)，共50頁(yè)。突破思維定式訓(xùn)練排成2行，每行5個(gè)圓環(huán)排成2行，每行7個(gè)圓環(huán)28.第28頁(yè)，共50頁(yè)。創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)。 。

7、。 。 。 。 。 。最多請(qǐng)用兩筆，把各點(diǎn)連接起來(lái)29.第29頁(yè)，共50頁(yè)。 創(chuàng)造性思維課程梗概課程導(dǎo)入:創(chuàng)造力的檢測(cè)創(chuàng)造力與創(chuàng)造性思維思維能力訓(xùn)練創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)技法30.第30頁(yè)，共50頁(yè)。創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)公司裝上玻璃大門(mén)。關(guān)門(mén)后，有人看不清，撞到玻璃上，玻璃碎了，人也傷了。請(qǐng)你提出避免此類(lèi)事情再次發(fā)生的方案。31.第31頁(yè)，共50頁(yè)。企業(yè)管理創(chuàng)新方向我們將面臨挑戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)制度變革挑戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)體系變革的挑戰(zhàn)企業(yè)制度變革的挑戰(zhàn)人際關(guān)系變化的挑戰(zhàn)生產(chǎn)方式進(jìn)步的挑戰(zhàn)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域擴(kuò)大帶來(lái)的挑戰(zhàn)現(xiàn)代管理手段發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)勞動(dòng)力市場(chǎng)化帶來(lái)的挑戰(zhàn)32.第32頁(yè)，共50頁(yè)。企業(yè)創(chuàng)新的文化建設(shè)創(chuàng)新價(jià)值觀的培育和提煉創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)

8、創(chuàng)新英雄人物的塑造創(chuàng)新制度的設(shè)置與完善創(chuàng)新文化禮儀及創(chuàng)新文化網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)33.第33頁(yè)，共50頁(yè)。時(shí)間創(chuàng)新結(jié)果維持現(xiàn)狀改進(jìn)（打破現(xiàn)狀）不斷小創(chuàng)新打破現(xiàn)狀日本企業(yè)創(chuàng)新方式歐美企業(yè)創(chuàng)新方式日歐美企業(yè)創(chuàng)新方式比較34.第34頁(yè)，共50頁(yè)。35.第35頁(yè)，共50頁(yè)。36.第36頁(yè)，共50頁(yè)。37.第37頁(yè)，共50頁(yè)。38.第38頁(yè)，共50頁(yè)。創(chuàng)造技法信息交合法訓(xùn)練對(duì)信息重新認(rèn)識(shí)，聯(lián)系的組合過(guò)程把信息元素有意識(shí)的組成心思標(biāo)系統(tǒng)，讓它們?cè)凇靶畔⒎磻?yīng)場(chǎng)”中交合，產(chǎn)生新的信息組合新產(chǎn)品、新技術(shù)和新的發(fā)明出現(xiàn)確定一個(gè)中心，即0坐標(biāo)給出若干標(biāo)線(xiàn)（信息標(biāo)）信息標(biāo)上注明有關(guān)信息點(diǎn)形成反映場(chǎng)O39.第39頁(yè)，共50頁(yè)。臺(tái)燈

9、風(fēng)扇電視書(shū)桌鋼筆 驅(qū)蚊 提神 散熱 催眠 滅蠅40.第40頁(yè)，共50頁(yè)。41.第41頁(yè)，共50頁(yè)。McDonalds社會(huì)服務(wù)質(zhì)量服務(wù)產(chǎn)品餐食子品牌價(jià)值家庭兒童樂(lè)趣價(jià)格分量推廣一致性簡(jiǎn)單方便快捷清潔麥當(dāng)勞叔叔慈善之家麥當(dāng)勞叔叔表演團(tuán)麥當(dāng)勞慈善游園會(huì)游樂(lè)場(chǎng)生日會(huì)麥當(dāng)勞開(kāi)心樂(lè)園卡通人物麥當(dāng)勞玩具友善/親切麥當(dāng)勞叔叔早餐奶昔小食/飲品薯?xiàng)l麥樂(lè)雞麥樂(lè)雞腿漢堡巨無(wú)霸麥香雞麥香魚(yú)麥辣雞翅新鮮一致性熱哄哄美味42.第42頁(yè)，共50頁(yè)。合理化建議是平安普遍進(jìn)行的創(chuàng)造性活動(dòng)創(chuàng)造技法-OCU法 (Original, Common,Usful)日本NHK教授高橋浩1970年發(fā)明 按照解決問(wèn)題的方向,對(duì)第一次設(shè)想進(jìn)行分類(lèi);注重新穎的有趣的和普通的提案,盡可能把它們變成有用