二年級(jí)上數(shù)學(xué)說課稿6.1 7的乘法口訣9_人教新課標(biāo)

1、.*;6.1 7的乘法口訣?7的乘法口訣?是人教新課標(biāo)版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容,我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)這四個(gè)方面來闡述我對(duì)教材的理解和設(shè)計(jì)。一說教材“7的乘法口訣是學(xué)生在掌握了2-6的乘法口訣根底上學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,可以使學(xué)生掌握7的乘法口訣,根據(jù)教材編排特點(diǎn)和兒童的心理特點(diǎn),我確定本節(jié)課的教學(xué)目的如下：1.學(xué)生嘗試獨(dú)立編制7的乘法口訣，掌握7的乘法口訣2.結(jié)合詳細(xì)情景,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能.3.課堂上浸透“珍惜時(shí)間的思想教育。教學(xué)重點(diǎn):掌握7的乘法口訣.教學(xué)難點(diǎn):探究編制的過程，理解7的乘法口訣的意義.二說教法新課標(biāo)指出:教無定法,貴在得法,對(duì)于低年級(jí)的

2、學(xué)生來說,他們比較積極,但不穩(wěn)定,根據(jù)這種情況，本課教學(xué)我采用以下方法：動(dòng)手操作法設(shè)疑誘導(dǎo)法演繹概括法三說學(xué)法有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的模擬與記憶,而是一個(gè)有目的的,主動(dòng)獲取知識(shí)的過程,因此,我非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),本節(jié)課中我引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為:動(dòng)手操作法觀察發(fā)現(xiàn)法自主探究法合作交流法.四教學(xué)程序設(shè)計(jì)一課本情景導(dǎo)入新課我首先通過出示課本情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，從圖中得到數(shù)學(xué)信息，另一方面自然地引入新課：同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。二理論探究新知引導(dǎo)學(xué)生填完19個(gè)星期各有幾天的表格，并且說一說你在填表格的時(shí)候是怎么想的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。2、學(xué)生嘗試根據(jù)表格獨(dú)立編出

3、7的乘法口訣。1先讓學(xué)生填完算式，根據(jù)算式嘗試編制口訣2展示編制的口訣并進(jìn)展匯報(bào)3老師強(qiáng)調(diào)：乘法的意義就是求幾個(gè)幾的問題3、變換形式，記憶7的乘法口訣1學(xué)生獨(dú)立背誦。2交流。4、討論小結(jié)：當(dāng)老師忘記7乘8的口訣怎么辦？學(xué)生會(huì)說出很多答案，但都跟乘法的意義有關(guān)。設(shè)計(jì)意圖有兩個(gè)：一是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)展遷移，放飛學(xué)生的思維；二是留給學(xué)生充分的探究和創(chuàng)造空間。前面已經(jīng)學(xué)過26的乘法口訣了，那么學(xué)習(xí)7的乘法口訣我也就對(duì)學(xué)生扶一扶，放手讓學(xué)生自己去編制這樣來設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生的探究欲望得到滿足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自覺、自愿去考慮、去學(xué)習(xí)，在探究發(fā)現(xiàn)的過程中掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。三練習(xí)穩(wěn)固新知完成書上的練一練練習(xí)設(shè)計(jì)遵循由易到難的原那么，有根底性題目，也有開放性、啟發(fā)性題目，以滿足不同層次學(xué)生的需要。四課終總結(jié)回憶1、談?wù)勀愕氖斋@，引導(dǎo)學(xué)生從三方面來說1知識(shí)技能方面2情感教育方面3其它方面這樣設(shè)計(jì)的目的是穩(wěn)固課堂知識(shí)，提煉出學(xué)法，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加豐富、更加全面，還有利于進(jìn)步自我分析、自我評(píng)價(jià)的才能。2、課外延伸請(qǐng)同學(xué)們