五年級上冊第四單元落花生

1、五年級上冊第四單元HYPERLINK /search?word=落花生&fr=qb_search_exp&ie=utf8落花生1、說教材內(nèi)容：HYPERLINK /search?word=落花生&fr=qb_search_exp&ie=utf8落花生是五年級上冊第四單元的第三課。第四單元的學(xué)習(xí)主題是生活中的啟示。這單元的每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理，情節(jié)性強，語言質(zhì)樸簡潔，含義深刻。HYPERLINK /search?word=落花生&fr=qb_search_exp&ie=utf8落花生是兩篇精讀課文中的一篇，課文著重講了一家人過花生HYPERLINK /search?word=收獲

2、節(jié)&fr=qb_search_exp&ie=utf8收獲節(jié)的情況。通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲琀YPERLINK /search?word=借物喻人&fr=qb_search_exp&ie=utf8借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。初次讀這篇課文，我就被課文平實質(zhì)樸的語言中所蕰含的深刻道理深深吸引，課文中雖然沒有華麗的HYPERLINK /search?word=辭藻&fr=qb_search_exp&ie=utf8辭藻、夸張的比喻、深奧的說法、激蕩起伏的情感，但是樸實、自然、親切的行文，卻給人留下了深刻清晰的印象，使人從平

3、凡的事物中悟出HYPERLINK /search?word=耐人尋味&fr=qb_search_exp&ie=utf8耐人尋味的道理，就像文章中父親說的話一樣“雖然不好看，可是很有用”。是進一步引導(dǎo)學(xué)生走入文本、感受情感、領(lǐng)悟生活哲理的好文章。課文按事情發(fā)展的順序，寫了種花生，收花生、吃花生、議花生四部分內(nèi)容。恰當(dāng)巧妙地詳略安排，更好地突出了作者的HYPERLINK /search?word=寫作意圖&fr=qb_search_exp&ie=utf8寫作意圖。2、HYPERLINK /search?word=分析學(xué)&fr=qb_search_exp&ie=utf8分析學(xué)生情況：五年級孩HYPE

4、RLINK /search?word=子思&fr=qb_search_exp&ie=utf8子思維活躍、求知欲強、樂于表達、愿意交流。他們已不是低年級的小學(xué)生，想法開始更加獨特，對生活有所體驗與感悟，思想也開始向成熟發(fā)展，正是引導(dǎo)他們明事理、辨是非，培養(yǎng)HYPERLINK /search?word=人文素養(yǎng)&fr=qb_search_exp&ie=utf8人文素養(yǎng)，提高語文能力的HYPERLINK /search?word=關(guān)鍵期&fr=qb_search_exp&ie=utf8關(guān)鍵期。學(xué)習(xí)上，他們也具有一些學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是這就更需要教師的進一步引導(dǎo)，HYPERLINK /s

5、earch?word=循循善誘&fr=qb_search_exp&ie=utf8循循善誘，關(guān)注每名學(xué)生的個性體驗。用文本為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，生活中學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，會生活。3、根據(jù)本課的內(nèi)容及特點，學(xué)生的情況，緊緊圍繞本單元的訓(xùn)練重點，確定以下HYPERLINK /search?word=教學(xué)目標(biāo)&fr=qb_search_exp&ie=utf8教學(xué)目標(biāo)，重點學(xué)難點。HYPERLINK /search?word=教學(xué)目標(biāo)&fr=qb_search_exp&ie=utf8教學(xué)目標(biāo)：1）、通過預(yù)習(xí)自主掌握本課的生字，課文中的重點詞語的意思。2）、抓住課文中含義深刻的句子，

6、學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。3）、體會課文詳略恰當(dāng)?shù)貙懛ǎ醪搅私釮YPERLINK /search?word=借物喻人&fr=qb_search_exp&ie=utf8借物喻人的HYPERLINK /search?word=寫作手法&fr=qb_search_exp&ie=utf8寫作手法。以上目標(biāo)分HYPERLINK /search?word=兩課&fr=qb_search_exp&ie=utf8兩課進行教學(xué)，第一課時解決字詞，疏通文意，重點理解課文的主要內(nèi)容，第二課時抓住重點句，理解深刻含義，體會HYPERLINK

7、 /search?word=寫作特色&fr=qb_search_exp&ie=utf8寫作特色。HYPERLINK /search?word=教學(xué)重點&fr=qb_search_exp&ie=utf8教學(xué)重點：HYPERLINK /search?word=由表及里&fr=qb_search_exp&ie=utf8由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理。教學(xué)難點：文章表達上詳略分明，以物喻人的特點。4、說教法：語文是最重要的HYPERLINK /search?word=交際工具&fr=qb_search_exp&ie=utf8交際工具，是人類文化的重要組

8、成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本課教學(xué)中，我將努力關(guān)注學(xué)生HYPERLINK /search?word=身心發(fā)展&fr=qb_search_exp&ie=utf8身心發(fā)展和HYPERLINK /search?word=語文學(xué)習(xí)&fr=qb_search_exp&ie=utf8語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注每名學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲、創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓學(xué)生自主地學(xué)，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性、塑造個性。5、說學(xué)法：采取“以讀為主，讀中感悟”的HYPERLINK /search?word=學(xué)習(xí)方式&fr

9、=qb_search_exp&ie=utf8學(xué)習(xí)方式，讀、思、議結(jié)合，用抓住重點詞句的反復(fù)朗讀，對重點內(nèi)容進行感悟，突破難點。讓學(xué)生在讀中積累語言，感悟語言，體驗情感，用讀來表達感受，交流感受。6、說HYPERLINK /search?word=教學(xué)過程&fr=qb_search_exp&ie=utf8教學(xué)過程：本課我想分HYPERLINK /search?word=兩課&fr=qb_search_exp&ie=utf8兩課時進行教學(xué)，第一課時檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞。概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一部分。第二課時深入理解父親的話深刻含義，體會文章HYPERLINK /search?word=詳略得

10、當(dāng)&fr=qb_search_exp&ie=utf8詳略得當(dāng)，HYPERLINK /search?word=借物喻人&fr=qb_search_exp&ie=utf8借物喻人的寫法。下面我就分課時來談?wù)勛约旱腍YPERLINK /search?word=教學(xué)設(shè)計&fr=qb_search_exp&ie=utf8教學(xué)設(shè)計和設(shè)計意圖：第一課時第一課時我分以下四個環(huán)節(jié)進行學(xué)習(xí)：一、課前布置預(yù)習(xí)，二、課上交流預(yù)習(xí)成果，三HYPERLINK /search?word=整體閱讀&fr=qb_search_exp&ie=utf8整體閱讀，概括大意，四、HYPERLINK /search?word=自主學(xué)習(xí)&

11、fr=qb_search_exp&ie=utf8自主學(xué)習(xí)第一段。一、課前布置預(yù)習(xí)：古人說：“HYPERLINK /search?word=凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢&fr=qb_search_exp&ie=utf8凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”學(xué)習(xí)也不例外。HYPERLINK /search?word=葉圣陶&fr=qb_search_exp&ie=utf8葉圣陶先生也曾說過：“練習(xí)閱讀的最主要階段是預(yù)習(xí)?！焙玫念A(yù)習(xí)，有利于培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，聽課效率，鞏固所學(xué)的知識。養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生說是終身受益的事情，特別是五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已有所加強，自己有能力獨自進行課前預(yù)習(xí)，這樣不僅可以很好的掌握所學(xué)知

12、識，而且讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，知其然而知其所以然，所學(xué)的知識才會更加牢固。 基于以上認(rèn)識，我在學(xué)習(xí)本課前布置了以下預(yù)習(xí)任務(wù)：1、我會學(xué)字詞。（要求學(xué)生HYPERLINK /search?word=自主學(xué)習(xí)&fr=qb_search_exp&ie=utf8自主學(xué)習(xí)本課生字、詞語，并以小問卷形式呈現(xiàn)。）2、我會讀課文。3、我會搜集。通過各種途徑查閱關(guān)于本課的作者、落花生的知識等等一切自己想了解的內(nèi)容。4、我想問。預(yù)習(xí)中有什么問題，及時記錄下來。四道題設(shè)計由淺入深，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)任務(wù)與要求，HYPERLINK /search?word=有的放矢&fr=qb_search_exp&ie=utf8有

13、的放矢預(yù)習(xí)起來不盲目，不流于形式。二、課上交流預(yù)習(xí)成果。 上課后，學(xué)生出示預(yù)習(xí)卡，在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果，展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，與同學(xué)分享預(yù)習(xí)的快樂，然后在全班展示。 本次HYPERLINK /search?word=課程改革&fr=qb_search_exp&ie=utf8課程改革評價方式的轉(zhuǎn)變是重要內(nèi)容之一。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在小組內(nèi)對同學(xué)預(yù)習(xí)的情況進行評價，五年級孩子的思想日趨成熟，他們不再輕信吹捧，“你真棒！”“好極了！”等教師評語已不能滿足他們，他們從心理更渴望得到同伴的肯定和認(rèn)可。所以在同學(xué)評價環(huán)節(jié)中，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識與積極性。三、HYPERLINK /search?word=

14、整體閱讀&fr=qb_search_exp&ie=utf8整體閱讀，概括大意。在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，我和孩子們一起共同朗讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？讀完后，再次默讀思考，并與同伴交流意見，最后共同明確：全文按事情發(fā)展的先后順序，寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生。（教師板書）四、HYPERLINK /search?word=自主學(xué)習(xí)&fr=qb_search_exp&ie=utf8自主學(xué)習(xí)第一段。 用自己喜歡的方式讀第一自然段，說一說，第一段中應(yīng)抓住哪個詞，重點讀好？ 指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”一詞讀出一家人收獲花生時喜悅的心情。抓住文中的關(guān)鍵詞理解整段內(nèi)容，我想詞語的理解不是

15、孤立的，而是與整句、整段、整篇課文相聯(lián)系的。所以在教學(xué)這段時主要按以下步驟：讀整段，抓住關(guān)鍵詞。用聯(lián)系上下文，替換近義詞等多種方式理解“居然”的意思。再把“居然”放在整段中品味喜悅之情。最后自己用居然說一句話。四個環(huán)節(jié)設(shè)計，由表到里，由理解到應(yīng)用，體現(xiàn)HYPERLINK /search?word=語文學(xué)&fr=qb_search_exp&ie=utf8語文學(xué)科的工具性，同時也符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。第二課時第二課時，是本課教學(xué)的關(guān)鍵，是突出重點，突破難點的主陣地。在這一課時，我將用多種閱讀方式，抓住重點句來進行教學(xué)，努力營造和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)寬松的HYPERLINK /search?word=學(xué)

16、習(xí)情境&fr=qb_search_exp&ie=utf8學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)習(xí)在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)探究。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。 在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計用以下方法： 同學(xué)們，上節(jié)課，我們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)了落花生這一課，下面請你邊默讀課文邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容，同時思考你還有什么不懂的問題，提出來我們共同解決。 學(xué)生默讀，提出自己的問題，進而讓學(xué)生帶著在課文中尋找答案的期待走入課文。著名教育學(xué)家HYPERLINK /search?word=陶行知&fr=qb_search_exp&ie=utf8陶行知說：“創(chuàng)造始于問題”。問題是思維的起點，興趣是求知的動力，通過學(xué)生自主提問，營造了和諧的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)的

17、興趣，同時還回憶了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助孩子理清了學(xué)習(xí)思路，為下面精讀課文做好準(zhǔn)備。二、抓住重點，細(xì)讀品味。 本環(huán)節(jié)中我想這樣設(shè)計：1、找重點。由學(xué)習(xí)HYPERLINK /search?word=小組合作&fr=qb_search_exp&ie=utf8小組合作讀課文的吃花生、議花生部分。一名同學(xué)讀，其他同學(xué)畫出覺得印象最深的重點句，讀給小組同學(xué)聽，將學(xué)生內(nèi)容引到重點上來。全班交流時將重點句呈現(xiàn)出來。（10段、12段、13段）2、讀重點：采用多種方式：如師生對讀、小組齊讀、分角色朗讀、默讀等多種形式反復(fù)朗讀重點句。3、品重點：個性展示朗讀三段中自己最喜歡的句子。師適合點撥，如：喜歡10段的同學(xué)

18、朗讀后，可以提問：父親說：“花生的好處很多”。課文中哪里寫了？引導(dǎo)學(xué)生讀出花生顯而易見，HYPERLINK /search?word=盡人皆知&fr=qb_search_exp&ie=utf8盡人皆知的好處：美味、榨油、便宜。進一步問：“父親說花生有什么好處呢？”怎樣表現(xiàn)出來的？讓學(xué)生通過對比朗讀，體會父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，表現(xiàn)花生內(nèi)在的可貴之處，在這里，我設(shè)計了這樣一個小游戲叫“朗讀代表我的心”。讓學(xué)生先自己朗讀，將自己覺得父親話中最能表現(xiàn)花生品質(zhì)的詞讀出來，其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜猜這名同學(xué)想突出哪個詞，誰猜對了，誰有權(quán)讀自己的體會。這個HYPERLINK /search?word=

19、小環(huán)&fr=qb_search_exp&ie=utf8小環(huán)節(jié)，看起來很簡單，其實我是想教給學(xué)生理解含義深刻的句子要抓住關(guān)鍵詞的方法，同時又是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，尊重他人的好機會。誰猜對了，就有權(quán)讀，也大大提高了學(xué)生的朗讀積極性，努力思考應(yīng)讀好哪個詞，很容易地就明白了父親在這里贊花生的藏而不露的品質(zhì)?！澳敲矗赣H特別指出花生的可貴之處，目的是什么呢？”齊讀12、13段，抓住“不好看”，“很有用”，“體面”等關(guān)鍵詞，深入理解父親HYPERLINK /search?word=教育的目的&fr=qb_search_exp&ie=utf8教育的目的，在學(xué)生充分交流后，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出父親教育我們時

20、的語氣。4、悟重點。全班齊讀重點句，說說你在學(xué)習(xí)中有什么收獲？父親的話給你什么啟示？進而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說生活中有沒有像花生那樣的物或人？我們又要像這些人學(xué)習(xí)什么？通過再次交流學(xué)習(xí)，理解借物喻人的寫法。HYPERLINK /search?word=語文學(xué)習(xí)&fr=qb_search_exp&ie=utf8語文學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)，在教學(xué)中，要力求做到從生活中來，回到生活中去，所以在這里我將給學(xué)生充分的時間，回憶生活中像落花生一樣的人或物，交流歸納他們身上具有的優(yōu)秀的品質(zhì)，最后，完成以下練習(xí)：我愛花生 ，因為它。我也愛，因為它。三、再次感知，分清詳略。 巧妙的詳略安排是本文的特點，我想這樣

21、引導(dǎo)學(xué)生來體會：首先，用最直觀的方法，分部分朗讀課文，分別找四個計時員對四部分進行計時。從朗讀時間上直接感受，課文略寫了種花生、收花生、嘗花生，詳寫了議花生。再次，通過小組討論，從本文的HYPERLINK /search?word=寫作意圖&fr=qb_search_exp&ie=utf8寫作意圖，HYPERLINK /search?word=中心思想&fr=qb_search_exp&ie=utf8中心思想、板書等各方面理解這樣安排的好處。采用計時法，直觀、形象地將課文的詳略呈現(xiàn)出來，再進一步理解，將難以理解的內(nèi)容化為直觀、生動、形象、學(xué)生樂于接受的形式，讓學(xué)生易理解，樂接受，突破了本文教學(xué)

22、上的難點。四、板書總結(jié)，深化感情（學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲，結(jié)束本課學(xué)習(xí)） 1、說板書。板書是一種很重要的HYPERLINK /search?word=教學(xué)手段&fr=qb_search_exp&ie=utf8教學(xué)手段，是HYPERLINK /search?word=課堂教學(xué)中&fr=qb_search_exp&ie=utf8課堂教學(xué)中不可缺少的有機組成部分。成功的HYPERLINK /search?word=板書設(shè)計&fr=qb_search_exp&ie=utf8板書設(shè)計，可以突出知識的重點與關(guān)鍵，給學(xué)生以啟迪和美的享受，從板書中發(fā)現(xiàn)抓住重點，突破難點的途徑。本課的HYPERLINK /sea

23、rch?word=板書設(shè)計&fr=qb_search_exp&ie=utf8板書設(shè)計是為落實HYPERLINK /search?word=教學(xué)目標(biāo)&fr=qb_search_exp&ie=utf8教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。板書的主體由課文主要內(nèi)容組成，最后化為“學(xué)”字，深化主題，既代表了父親的話的深刻含義，又表明了作者的HYPERLINK /search?word=寫作意圖&fr=qb_search_exp&ie=utf8寫作意圖，其中還寄予了老師對同學(xué)的殷切希望：像落花生一樣，做個有用的人。、說教材內(nèi)容：落花生是五年級上冊第四單元的第三課。第四單元的學(xué)習(xí)主題是生活中的啟示。這單元的每篇課文都包含著深刻

24、的如何做人的哲理，情節(jié)性強，語言質(zhì)樸簡潔，含義深刻。落花生是兩篇精讀課文中的一篇，課文著重講了一家人過花生HYPERLINK /search?word=收獲節(jié)&fr=qb_search_exp&ie=utf8收獲節(jié)的情況。通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅耍沂玖藢W(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。初次讀這篇課文，我就被課文平實質(zhì)樸的語言中所蕰含的深刻道理深深吸引，課文中雖然沒有華麗的HYPERLINK /search?word=辭藻&fr=qb_search_exp&ie=utf8辭藻、夸張的比喻、深奧的說法、激蕩起伏的情感，但是樸實、自

25、然、親切的行文，卻給人留下了深刻清晰的印象，使人從平凡的事物中悟出HYPERLINK /search?word=耐人尋味&fr=qb_search_exp&ie=utf8耐人尋味的道理，就像文章中父親說的話一樣“雖然不好看，可是很有用”。是進一步引導(dǎo)學(xué)生走入文本、感受情感、領(lǐng)悟生活哲理的好文章。課文按事情發(fā)展的順序，寫了種花生，收花生、吃花生、議花生四部分內(nèi)容。恰當(dāng)巧妙地詳略安排，更好地突出了作者的寫作意圖。2、HYPERLINK /search?word=分析學(xué)&fr=qb_search_exp&ie=utf8分析學(xué)生情況：五年級孩HYPERLINK /search?word=子思&fr=q

26、b_search_exp&ie=utf8子思維活躍、求知欲強、樂于表達、愿意交流。他們已不是低年級的小學(xué)生，想法開始更加獨特，對生活有所體驗與感悟，思想也開始向成熟發(fā)展，正是引導(dǎo)他們明事理、辨是非，培養(yǎng)HYPERLINK /search?word=人文素養(yǎng)&fr=qb_search_exp&ie=utf8人文素養(yǎng)，提高語文能力的HYPERLINK /search?word=關(guān)鍵期&fr=qb_search_exp&ie=utf8關(guān)鍵期。學(xué)習(xí)上，他們也具有一些學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是這就更需要教師的進一步引導(dǎo)，HYPERLINK /search?word=循循善誘&fr=qb_sear

27、ch_exp&ie=utf8循循善誘，關(guān)注每名學(xué)生的個性體驗。用文本為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，生活中學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，會生活。3、根據(jù)本課的內(nèi)容及特點，學(xué)生的情況，緊緊圍繞本單元的訓(xùn)練重點，確定以下教學(xué)目標(biāo)，重點學(xué)難點。教學(xué)目標(biāo)：1）、通過預(yù)習(xí)自主掌握本課的生字，課文中的重點詞語的意思。2）、抓住課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。3）、體會課文詳略恰當(dāng)?shù)貙懛?，初步了解借物喻人的HYPERLINK /search?word=寫作手法&fr=qb_search_exp&ie=utf8寫作手

28、法。以上目標(biāo)分HYPERLINK /search?word=兩課&fr=qb_search_exp&ie=utf8兩課進行教學(xué)，第一課時解決字詞，疏通文意，重點理解課文的主要內(nèi)容，第二課時抓住重點句，理解深刻含義，體會HYPERLINK /search?word=寫作特色&fr=qb_search_exp&ie=utf8寫作特色。HYPERLINK /search?word=教學(xué)重點&fr=qb_search_exp&ie=utf8教學(xué)重點：HYPERLINK /search?word=由表及里&fr=qb_search_exp&ie=utf8由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話

29、的深刻含義，從中體會做人的道理。教學(xué)難點：文章表達上詳略分明，以物喻人的特點。4、說教法：語文是最重要的HYPERLINK /search?word=交際工具&fr=qb_search_exp&ie=utf8交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本課教學(xué)中，我將努力關(guān)注學(xué)生HYPERLINK /search?word=身心發(fā)展&fr=qb_search_exp&ie=utf8身心發(fā)展和HYPERLINK /search?word=語文學(xué)習(xí)&fr=qb_search_exp&ie=utf8語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注每名學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲、創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓學(xué)生自主地學(xué)，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性、塑造個性。5、說學(xué)法：采取“以讀為主，讀中感悟”的HYPERLINK /search?word=學(xué)習(xí)方式&fr=qb_search_exp&ie=utf8學(xué)習(xí)方式，讀、思、議結(jié)合，用抓住重點詞句的反復(fù)朗讀，對重點內(nèi)容進行感悟，突破難點。讓學(xué)生在讀中積累語言，感悟語言，體驗情感，用讀來表達感受，交流感受。6、說HYPERLINK /sea