八年級(jí)物理上冊：3.1溫度教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.*;第三章物態(tài)變化第1節(jié)溫度教材解讀學(xué)生對(duì)溫度的說法并不陌生，其理解和教材中“物體的冷熱程度叫做溫度的說法也根本相吻合，教學(xué)中僅提出溫度概念即可，不必作進(jìn)一步解釋。這里重點(diǎn)要讓學(xué)生知道，憑感覺判斷物體的冷熱程度是不可靠的，這樣就涉及科學(xué)測量溫度的問題?！白灾茰囟扔?jì)最好讓學(xué)生動(dòng)手做一做。這種溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律來反映物體冷熱程度的，對(duì)溫度計(jì)的制作，可以留到課后進(jìn)一步完善。讓學(xué)生觀察真實(shí)的溫度計(jì)，結(jié)合掛圖等多種手段，要使學(xué)生明確溫度計(jì)的根本構(gòu)造及測溫的根本原理，要明確使用各種不同溫度計(jì)的根本方法。在學(xué)生認(rèn)真觀察和理解溫度計(jì)的根底上，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步考慮：假如所測溫度超出了溫度計(jì)的最大測量

2、值，將測不出溫度，溫度計(jì)里的液體可能將溫度計(jì)脹破。在日常生活中學(xué)生比較熟悉攝氏溫度，這里要注意是攝氏溫度的單位。為了讓學(xué)生對(duì)各種溫度有所理解，教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過討論或查閱資料來完成。體溫計(jì)教學(xué)要強(qiáng)調(diào)體溫計(jì)在使用方法上與其他溫度計(jì)的區(qū)別和本卷須知。續(xù)表教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道溫度計(jì)的制作原理和工作原理；理解生活中常見的溫度值；會(huì)用溫度計(jì)測量溫度。過程與方法通過觀察和實(shí)驗(yàn)，理解溫度計(jì)的構(gòu)造及工作原理；通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望；使學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。重難點(diǎn)處理重點(diǎn)學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)。教學(xué)

3、時(shí)老師可以演示幾種常見的溫度計(jì)的錯(cuò)誤使用方法，讓學(xué)生對(duì)這些做法進(jìn)展評(píng)價(jià)，談?wù)劄槭裁床荒苓@樣做，最后，師生共同總結(jié)出正確使用溫度計(jì)的方法，然后利用測量液體溫度的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。難點(diǎn)攝氏溫度的分度方法以及溫度計(jì)測溫原理中的“轉(zhuǎn)換法和“放大法。做好“自制溫度計(jì)的實(shí)驗(yàn)，明確溫度計(jì)的測溫原理；通過觀察液體溫度計(jì)的構(gòu)造和刻度，掌握攝氏溫標(biāo)正確的讀法和寫法。創(chuàng)新探究自制溫度計(jì)制作方法：在小藥瓶的橡皮蓋上用大鐵釘扎一個(gè)小孔，將飲料吸管穿過小孔，由于橡皮本身的彈性，扎孔處會(huì)和吸管接合嚴(yán)密。將小藥瓶內(nèi)灌滿紅墨水，再把蓋子緊蓋在小藥瓶上，會(huì)有部分紅墨水上升到吸管中，形成液柱。使用方法：讓學(xué)生將自制的

4、溫度計(jì)模型先放入熱水中，再放入冷水中，描繪所觀察到的現(xiàn)象，并考慮：液柱為什么會(huì)有這樣的變化？液體溫度計(jì)的測溫原理是什么？另外，不同小組的學(xué)生可能會(huì)采用不同粗細(xì)的飲料吸管制成溫度計(jì)模型，可讓不同小組將他們的溫度計(jì)模型放入同一杯熱水中展示，經(jīng)過比照學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)：一樣情況下，吸管越細(xì)，液柱上升或下降得越明顯，從而幫助學(xué)生理解溫度計(jì)模型中的“放大法思想，也為下面體溫計(jì)的學(xué)習(xí)打下根底。教學(xué)過程老師札記【新課引入】采用素材一中導(dǎo)入方式二【活動(dòng)導(dǎo)入】?！拘抡n推進(jìn)】一、溫度計(jì)探究1：自制一個(gè)溫度計(jì)引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，巡回指導(dǎo)。設(shè)問：將燒瓶浸在熱水中有什么現(xiàn)象，取出放入冷水中又會(huì)有什么現(xiàn)象？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象

5、呢？實(shí)驗(yàn)完畢后小組推選代表發(fā)言。實(shí)驗(yàn)見素材二。續(xù)表教學(xué)過程老師札記探究2：溫度計(jì)的工作原理及構(gòu)造引導(dǎo)：取出一個(gè)溫度計(jì)，和剛剛自制的溫度計(jì)做比較。設(shè)問1：圓底燒瓶相當(dāng)于溫度計(jì)的哪個(gè)部位？圓底燒瓶中裝有染色液體，溫度計(jì)玻璃泡中裝有染色的煤油。設(shè)問2：在我們自制的裝置上有一根長而細(xì)的玻璃管，溫度計(jì)內(nèi)有這樣的玻璃管嗎？學(xué)生觀察，溫度計(jì)中也有一根玻璃管。設(shè)問3：我們發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)中玻璃管更細(xì)，細(xì)得如同人的毛細(xì)血管一樣，我們稱之為毛細(xì)管，用玻璃制作這樣一根細(xì)管肯定不易，有這個(gè)必要嗎？這樣制作有什么好處呢？設(shè)問4：溫度計(jì)上的每一小格是怎么回事？溫度和我們前面所學(xué)的長度一樣，也要有標(biāo)準(zhǔn)，溫度的標(biāo)準(zhǔn)叫溫標(biāo)。引導(dǎo)：讓

6、學(xué)生帶著問題觀察實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)。設(shè)問1：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)的組成？注意引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)上的標(biāo)度設(shè)問2：玻璃泡的作用是什么？玻璃管內(nèi)徑為什么很細(xì)？老師介紹：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)。共同討論溫度計(jì)的根本構(gòu)造，完畢后小組代表發(fā)言?？偨Y(jié)：溫度計(jì)的根本構(gòu)造包括玻璃泡、細(xì)玻璃管內(nèi)徑很細(xì)，粗細(xì)均勻、刻度、單位。二、溫度計(jì)的使用引導(dǎo)語：溫度計(jì)上的表示該溫度計(jì)采用的是攝氏溫度，攝氏溫度是溫度的一種標(biāo)度方法，溫度的標(biāo)度方法除了攝氏溫度外，還有熱力學(xué)溫度，我們先來研究攝氏溫度。師生共同討論攝氏溫度的分度方法：把在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度定為0攝氏度，沸水的溫度定為100攝氏度，分別用0和100表示；0和1

7、00之間分成100個(gè)等份，每個(gè)等份代表1。老師借助視頻講解溫度計(jì)的使用。三、體溫計(jì)導(dǎo)入語：家庭和醫(yī)院里常用體溫計(jì)測量人體溫度，請同學(xué)們仔細(xì)觀察體溫計(jì)圖片。多媒體出示體溫計(jì)掛圖設(shè)問：1體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)的構(gòu)造有什么不同？體溫計(jì)的構(gòu)造有什么特點(diǎn)？2體溫計(jì)可以分開人體讀數(shù)，這是為什么？為什么在使用體溫計(jì)之前要先甩一甩？可引入“比照法“放大法介紹見素材三。老師解疑：玻璃泡中的液體只要有一個(gè)微小的膨脹，毛細(xì)管中液柱的長度就會(huì)有明顯的改變，好似把液體的膨脹放大了?？烧故竟獗P素材圖片溫度計(jì)種類。熱力學(xué)溫度見素材三。播放視頻“溫度計(jì)的使用或“用溫度計(jì)測水的溫度見素材二?？刹シ乓曨l“體溫計(jì)見素材二續(xù)表教學(xué)過程老師札記總結(jié)：1體溫計(jì)中的玻璃管比實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)中的玻璃管更細(xì)，而且在玻璃泡和直玻璃管之間有非常細(xì)的彎曲縮口，使體溫計(jì)在分開人體后，玻璃管中的水銀不會(huì)自動(dòng)流回玻璃泡內(nèi)。另外，體溫計(jì)的玻璃管較溫度計(jì)細(xì)，當(dāng)玻璃泡內(nèi)的水銀有微小的膨脹，玻璃管內(nèi)的水銀柱會(huì)有明顯變化，因此更準(zhǔn)確。2由于體溫計(jì)讀數(shù)時(shí)分開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回