部編版六年級語文上冊課件（精美版）4花之歌

1、4.花之歌部編小學(xué)語文六年級上冊 花，盛開時美麗芬芳，占盡春光；凋零時凄慘落魄，讓人傷懷。倘若花會說話，定會在盛開的時候孤芳自賞，在凋零的時候顧影自憐吧！可是你真的錯了！聽，花兒在歌唱：“我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞?！边@些關(guān)于生命的哲理，人類真的完全領(lǐng)悟了嗎？課文導(dǎo)入天空。蒼穹：詞語理解古代帝王、官員戴的帽子。冠冕堂皇；體面。本文指婚禮中新娘戴在頭上的花環(huán)。冠冕：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。孕育：贈送，送給。贈予：搖蕩。搖曳：形容香氣很濃厚。馥郁：望著自己的影子，自己憐惜自己，形容孤獨失意的樣子。顧影自憐：自命清高，自我欣賞。孤芳自賞：指美酒。瓊漿

2、：盤旋舞動的樣子。婆娑起舞：柔和美好。旖旎：造句：南國的春天風(fēng)光旖旎，使人心曠神怡。形容無比的大。碩大無朋：造句：我們可以把整個地球想象為一塊碩大無比的磁石。心神飛到（向往的地方），形容非常向往。造句：神秘而迷人的九寨溝令人心馳神往。心馳神往：相同點不同點察看都有“看”的意思。細看以求了解情況。查看檢查，視察，看望，探望事物的情況。查看1.我走到一個貨攤的前面,仔細（ ）著陶瓷花瓶和飾有花紋的茶具。2.老師仔細（ ）了小明做的家庭作業(yè)。易混詞察看 1.填空。 本文運用第_人稱的寫法，把花分別稱作_、_、諸元素之女、_、婚禮的冠冕以及生者贈予死者最后的祭獻。 花兒主要具有知恩圖報、樂觀向上、追求

3、光明、樂于奉獻的精神品質(zhì)。2.用自己的話概括，花兒主要具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？一親友之間交往的禮品大自然的話語 星星整體感知 我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍指孕育新生命。朗讀課文第1-4段，想想從哪些地方可以看出“我”是花？指花開。指花謝。大自然孕育了花的生命，花最終回到大自然。課文講解我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。指綠茵中花開朵朵。從另一角度寫花的誕生，把花比作天上落下的星星。綠茵中沒有花朵，是多么單調(diào)。所以本是星星的花朵，便從蒼穹墜落在綠茵中。她是美的使者。 我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。我們常常覺得對花來講，秋天肅殺，冬天

4、殘忍。而花卻認為自己是諸元素的女兒，冬、春、夏、秋，孕育開放成長入眠，一年一個輪回，她沒有絲毫埋怨，而是充滿了對四季的感恩之情。寫花的生長過程。 我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。指婚禮上新娘戴的花環(huán)，象征著純潔神圣的愛情。就是親友間送的花，代表著親情和友情。指墳?zāi)骨暗幕ㄊ?，寄托著哀思?當(dāng)人們從枝頭將花朵摘落，花也不感到委屈。因為她成了親友間交往的禮品，親友因為這束花感情更加親密；她成了婚禮的冠冕，象征著純潔神圣的愛情；她成了生者贈予死者最后的祭獻，寄托著生者對死者的哀悼和懷念。她是人類神圣和純潔感情的寄托，她是奉獻者。 我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠

5、冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。仿寫句子： 我是_，我是_，我是_。敬獻給冠軍的祝賀情人心意的寄托學(xué)生贈予老師的崇高敬意清晨，花朵開放，迎接光明；傍晚，花朵關(guān)合，告別白晝，花始終向往光明。朗讀課文第5-7段，想想花的生活是怎樣的？ 清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群馬一起為它送行。 我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。花在原野上搖曳，在清風(fēng)中呼吸，盡情地?zé)o私地奉獻著自己的美麗和芬芳。 我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。指太陽。指星星?；ㄏ駛€幸福的孩子，無論黑夜還是白天，無時無刻不被愛的目光包圍著

6、。 我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。 花在大自然中與萬物和諧相處，感到非?？鞓泛蜐M足。在她看來，朝露是她的瓊漿，小鳥在為她歌唱，芳草為她的舞蹈鼓掌，萬物都在給予她、愛她，一切都值得她欣賞與感恩。 我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。 花是大自然的使者，她履行自己的職責(zé)，讓世界變得美麗，充滿芳香，傳遞純潔神圣的感情。該開放的時候開放，該凋謝的時候凋謝，她無私地奉獻自己，不為死亡感到悲傷，也從不自命清高、目下無塵。她積極樂觀，仰望高空，向往光明，對四季充滿感激之情；她性情淡泊，中正和平，既不孤芳自賞，也不顧影自憐。 花兒是一個奉獻者和

7、使者，它仰望高空，向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞，與萬物和諧共處。 在這首為花兒唱的贊歌里，花兒是一個什么樣的形象？ 這首散文詩表面上寫花，但真正是寫人。作者正是利用花這種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操；同時也號召我們要“仰望高空，對光明心馳神往；不顧影自憐，不孤芳自賞”。 如何理解課文最后一段話。為什么絕大多數(shù)的花兒都是面向太陽開放？ 簡單地說，幾乎所有的植物都具有“向光性”的特點，花兒向著太陽開放，可以接受更多的陽光，進行更多的光合作用，為植物本身提供更多的能量和養(yǎng)分。知識拓展 本文把“花”想象成“大自然的話語、從蒼穹墜落的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕、生者贈予死者最后的祭獻”等，突破了時間和空間的束縛，使花的形象變得具體、生動、形象，易于理解。寫作方法花之歌大自然的話語花是什么花的生活星星諸元素之女迎接光明、告別光明禮品、冠冕、祭獻美化環(huán)境、傳播芬芳渴飲朝露、婆娑起舞仰望高空、向往光明與萬物和諧共