第六單元單元教學計劃及教案

1、第六單元 單元教學計劃單元教學內(nèi)容： 第六單元 表內(nèi)乘法（二）單元教材分析：本單元內(nèi)容是在26的乘法口訣的基礎上學習的。乘法口訣是數(shù)學最基礎的知識之一，對今后的計算具有重要的作用，務必熟練掌握。本單元的教學內(nèi)容有：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用79的乘法口訣解決簡單的實際問題。單元教學要求：1、經(jīng)歷編制79的乘法口訣的過程，體驗79乘法口訣的來源。2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟79的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。3、會用乘法解決簡單的實際問題。4、通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。單元教學重、難點：1、理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口

2、訣的來源。2、隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的問題，在解決問題時，學會分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的。單元課時安排：大約13課時7的乘法口訣5課時左右8的乘法口訣 3課時左右9的乘法口訣4課時左右整理和復習1課時左右看一看 擺一擺1課時左右第六單元 7的乘法口訣主備人：教學目標： 1、使學生經(jīng)歷對7的乘法口訣的驗證過程，加深學生對口訣的記憶和理解。2、在學生已有的知識背景和對7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎上培養(yǎng)學生對新知的質(zhì)疑、探究、驗證、類推以及應用的能力。培養(yǎng)學生不斷進取的探索精神和合作交流的意識。3、學生能應用所學知識解決一些簡單的數(shù)學問題，培養(yǎng)他們用數(shù)學的情感和態(tài)度

3、，增強他們學習數(shù)學的興趣。教學重點：對7的乘法口訣驗證方法的探究。教學難點： 熟記7的乘法口訣課 時： 個人動態(tài)教學過程：一、巧妙引入1、師出示7、14、21師：看一看這三個數(shù)在排列上有什么規(guī)律？生：后一個比前一個多7師：觀察第一個數(shù)是幾個7？那第二個呢？（2個7相加）第三個呢？（3個7相加）師：這個符號你認識嗎？（師手指省略號）師：是省略號，表示后面還有很多很多的數(shù)，你能接著說幾個嗎？生：28師：那28是幾個7相加？（4個7）師：下一個呢？（35，是5個7相加）師：那這些數(shù)都和哪個數(shù)有關(guān)系？（7）師：今天，我們就一起來學習和研究7的乘法口訣（板書：7的乘法口訣）2、師：根據(jù)我們學習26乘法口

4、訣的經(jīng)驗，猜一猜7的乘法口訣會有幾句？ 生：7句師：那你們又知道多少？把你知道的和同桌說一說。（學生互說）師：好，誰能說一說你知道的？生：我都會背了，背口訣師：你可真愛學習，那其他同學有會背的嗎？不會背的也跟著說一說。（生齊背，師板書口訣，生再齊讀一遍）二、意義理解，口訣驗證1、提問：（1）師：這些乘法口訣分別能解決哪些乘法算式呢？你想說那句就說那句？預設：生：三七二十一，能解決37= 或73= 生：四七二十八，能解決47= 或74= （師板書）（2）師：那這些乘法口訣你是從哪里知道的？（3）師：那你們有沒有懷疑過它們就一定正確呢？2、引導學生用乘法意義來驗證（1）師（評價語）：難道你就不懷疑

5、嗎，數(shù)學是一門科學，講究的就是它的嚴謹性，需要用事實來證明，那能不能用我們以前學過的知識來驗證一下？（2）師：“五七三十五”這句口決，你有什么方法驗證？各小組討論一下。（3）小組交流討論，各抒己見。預設：生1：五七三十五表示5個7相加，5個7相加等于35。所以五七是三十五 （板書1）7+7+7+7+7=35）生2：五七三十五也表示7個5相加，所以五七是三十五 （板書2）5+5+5+5+5+5+5=35）3、引導學生用具體的圖形來驗證（1）師小結(jié)：這是用乘法的意義來驗證的，你能用畫圖的方式來驗證這些口訣嗎？（學生紛紛開始研究）預設：生1：拼1條魚要用7個三角形，數(shù)一數(shù)，5條魚需要35個三角形。畫

6、圖生2：我寫一個“正”字是5畫，7個“正”字，我數(shù)過剛好是35畫。（畫圖 正正正正正正正）4、引導學生用5的乘法口訣來驗證（1）師：5+5+5+5+5+5+5=35有沒有同學發(fā)現(xiàn)7個5是由幾個5和幾個5相加的？（2）師：你能用5的乘法口決來驗證嗎？（3）師：還有其他方法嗎？（盡可能讓學生多說，并進行有序思考的指導）預設：生1：5個5和2個5，55+25=25+10=35生2：6個5和1個5，65+15=30+5=355、引導學生用已驗證的口訣驗證其它口訣（1）師：同學們真能干，老師真佩服你們，能用以前學過的知識驗證新知識。通過剛才的驗證，我們證明了五七三十五，現(xiàn)在同桌合作選擇其中一句用以上的方

7、法來驗證一下。（同桌合作交流）（2）師：（巡視）那個小組有勇氣來說一說你是怎么驗證的？生說出不同的方法（師激勵評價）（3）師：剛才我們已經(jīng)證明了二七十四、三七二十一、五七三十五是正確的，那能不能用它們來驗證其他口訣呢？預設：生1：6個7比5個7多1個7，35+7=42，所以六七四十二；生2：7個7比5個7多2個7，35+14=49，所以七七四十九；生3：5個7比4個7多1個7，35-7=28，所以四七二十八； （4）師：學數(shù)學就應該這樣，要有追根究底的勇氣和探索的精神。三、 熟記7的乘法口訣1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導記憶（1）師：同學門，7的乘法口訣比較難記住，但只要我們掌握了它的特點、規(guī)律，我們就能

8、牢牢把它記住，這些特點、規(guī)律你找到了嗎？預設：生：乘號左邊的因數(shù)是17，從小到大，乘號右邊的因數(shù)都是7，積也是從小到大。（2）師：你的發(fā)現(xiàn)很重要，當一個因數(shù)變化，另一個因數(shù)不變時，積也會隨著變化，它變大，積也會變大，它變小，積也會變小（手指因數(shù)和積）（3）師：這些規(guī)律對記住口訣很有幫助，你們記住這這7句口決了嗎？讓我們來試一試，有沒有信心？（4）生背口訣（5）師：在背口訣時，感覺哪句最好記，哪句難記一些？學生各抒己見，并說出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。2、利用規(guī)律，有效記憶（1）師：記憶的方法有很多，只要我們多動腦，多動口，就能熟記口

9、訣，老師給大家提個要求，不管三七二十一，每位同學都要熟記這些口訣，難道背這口訣還要七七四十九天嗎？（2）師：同學們有沒有注意到老師剛才的話中就包含了兩句乘法口訣，還記得嗎？生：三七二十一 和七七四十九生：好的，現(xiàn)在就請同學們利用剛剛找出的規(guī)律自己來記一記7的乘法口訣。（3）請學生集體背一背7的乘法口訣。然后進行師生對口令的游戲。3、鞏固練習，完善記憶。師：快速填寫書本第72頁7的乘法口訣四、分層練習，拓展延伸1、鞏固練習（1）電腦出示：請快速口算并說出它的口訣 57= 73= 74= 76=77= 72= 17= 47=2、應用練習（1）出示古詩：賀知章回鄉(xiāng)偶書：（詩略）師：7是個奇特的數(shù)，我

10、國古代與7結(jié)下了難解之緣。下面我們來看一首古詩。這首古詩是由唐代的賀知章寫的，這首古詩的內(nèi)容共有多少字呢？你能用一句口訣算出來嗎？生：28，四七二十八師：對，每句7個字，這樣的詩又稱7言詩。（2）師：從古到今，人們生活在數(shù)的世界中。在實際生活中，在我們的周圍，還有那些現(xiàn)象與7有關(guān)？你發(fā)現(xiàn)那些問題可以用7的乘法口訣呢？（生交流，指名學生說）（3）出示每天上7節(jié)課，一周5天上幾節(jié)課？爸爸到北京去了3個星期，去了多少天？一個人一天要喝6杯水，一個星期要喝多少水？（4）數(shù)一數(shù)一共有多少個笑臉（乘加乘減）（5）老師今年的年齡比4個7還多3，老師今年幾歲？3、拓展提高78= 710= 713=五、回顧全課

11、，總結(jié)提高同學們，今天我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？六、思維拓展：小小家養(yǎng)了7只羊，7只雞，它們一共有多少只腳？（答案：74+72=42只）板書設計： 7的乘法口訣 17=7 一七得七 71=7 27=14 二七十四 72=14 37=21 三七二十一 73=21 47=28 四七二十八 74=28 57=35 五七三十五 75=35 67=42 六七四十二 76=42 77=49 七七四十九第六單元 7的乘法口訣主備人：教學目標： 1、使學生能夠熟練運用7的乘法口訣進行計算。2、流利地背出17的乘法口訣，解決一些生活的計算問題。教學重點：使學生能夠熟練運用7的乘法口訣進行計算，并解決一些

12、簡單問題。教學難點： 使學生能夠熟練運用7的乘法口訣進行計算，并解決一些簡單問題。課 時： 個人動態(tài)教學過程：一 基礎練習1 學生集體背誦7的乘法口訣2 口算72 57 67 7547 77 74 6473 27 66 5665 76 37 553 練習十六第2題（1）說說這副圖的意思？（2）用算式怎樣表示？講講你的想法？ 3 完成練習十六第八題，把口訣填寫完整。4 第7題下面我們就給這些花束找找家。（課件出示） 有7束鮮花和7個數(shù)字，鮮花上有7個乘法算式，分別是：17 27 37 47 57 67 77 35 21 42 7 49 28 14 7二 綜合練習1 練習十六第1題（課件出示）（1

13、） 你們看懂這圖的意思嗎？14天是怎么來的？用哪句口訣？（2） 照這樣你還可以知道幾個星期的天數(shù)？小結(jié)：其實計算幾個星期的天數(shù)，用上7的乘法口訣就能很快算出具體的天數(shù)，這就是學口訣的其中一個理由。2 練習第14題（1） 全班齊練，教師個別指導（2） 個別校對 3 獨立練習 第4、 9、10、13題： （1） 獨立完成（2） 同桌相互說自己的想法（3） 個別校對三 提高練習第15題（1） 在這里你獲得哪些信息？（2） 根據(jù)這些信息能提什么數(shù)學問題？怎么解決？（3） 全班匯報交流四 課堂總結(jié)師：通過今天的練習，說說你都有哪些收獲？五、思維拓展：二（2）班學生做操時正好站成方對，已知他們班的人數(shù)在4

14、0和50之間，你猜他們班有多少人？（答案：77=49人）板書設計： 7的乘法口訣72 57 67 7547 77 74 6473 27 66 5665 76 37 55第六單元 倍的認識主備人：教學目標： 1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。2、在充分感知的基礎上，初步建立“倍”的概念，明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義，并用這個知識解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生的探索精神、動手操作能力和合作交流意識。教學重點：建立倍的概念。教學難點： 理解“倍”的概念課 時： 個人動態(tài)教學過程：一、復習1、課前背口訣2、速報出算式(要求，先讀一下文字，再報出算式，指名回答)4個5

15、3個5 5個1 5個3 3個2 4個3 二、教學例21、由一雙筷子引入師：看老師手里拿的是什么？幾雙筷子？1雙筷子有幾根？是幾個幾？（在黑板上畫一雙筷子用一豎來代替筷子，并寫上1個2）現(xiàn)在我們來讓比賽畫筷子師：畫的時候要一雙一雙地畫，并且要讓人們一下子就看出畫了幾雙。并寫上幾個幾）2、反饋：師：你擺了幾雙？是幾個幾根？（學生分別說說完后）教師適當?shù)陌鍟?，兩雙筷子畫出來（2個2），3雙筷子（3個2）師：如果把1雙筷子2根小棒看作一份，（1）3雙筷子就有這樣的幾份？（3份）（2）每一份都是2，是幾個幾？（3個2根）（3）3個2根也可以說成2的3倍。（學生齊讀一遍）（4）這句話中有一個字很特別，是什

16、么呢？（倍）（5）今天，我們就一起來學習倍的認識（板書課題）（5）四雙筷子，是幾個幾，也可以說成幾的幾倍（2的4倍）（6）上面2雙筷子是幾個幾，也可以說成幾的幾倍？（2的2倍）（7）這兩個一樣嗎？（8）上面1雙筷子是幾個幾，也可以說成幾的幾倍？（2的1倍）3、自由說師：請同學們根據(jù)自己擺的同桌互相說一說，你擺了（）個（）根，也可以說成（）的（）倍。4、對應準備練習題目，說出幾個幾也可以說成（ ）的（ ）倍師指名學生個別說一說。（適時獎給注意傾聽小組紅旗）三、教學例31、師：同學們能把幾個幾說成幾的幾倍了，現(xiàn)在老師請你這個本領(lǐng)來擺圓片，行不行呢第一行擺： 第二行擺：（第一行的2倍）第二行擺幾個呢

17、？1、讀題（老師帶領(lǐng)同學一起讀理解）2、2、提問：以幾個為一份，第二行要擺出幾個3？為什么？（把第一行3個看作一份，第二行是第一行的2倍，就有“2個3”）共擺多少個？（讓學生畫一畫）指名一個學生上臺擺。用什么方法計算？（板書：32=6（個）3、小結(jié)：題目告訴我們第二行是第一行的2倍，求第二行擺多少個，只要算出2個3是多少就行了，用乘法計算。4、變式練習（1）師：如果現(xiàn)在第二行擺的是第一行的3倍，第二行要擺幾個幾？第二行要擺多少個？（讓學生在練習紙上畫圓）反饋：你畫了幾個幾？你是怎樣想的？怎樣計算？（2）師：如果我第一行添上一個圓片，現(xiàn)在是幾個？（4個）第二行請你擺出，要使第二行的還是第一行的3

18、倍，要怎樣擺片？（3）師：，真聰明，老師為你鼓掌，老師拍了幾次？你會拍出老師的2倍嗎？（生拍4次）。師再拍3次，讓學生拍出老師的2倍。師拍4次，讓學生拍出老師的3倍。師拍4次，讓學生拍出老師的1倍（有點困難的，注意引導）（4）剛才老師和同學我們會根據(jù)要求拍手了，現(xiàn)在我們兩位同學，也來拍給大家聽，請你要聽清楚前一位同學拍的次數(shù)，聽清楚要求。（請同自告奮勇，一個同學先拍，第二個同學再）表現(xiàn)好的獎勵，請5組同學。同桌同學也來拍一拍，教師參與進去）5、報數(shù)，一個同學說一個，另一個同學猜數(shù).5、提升畫一畫：畫和，的個數(shù)是的3倍。6、找找身邊的，看看哪兩個量也可以用倍來說說。五、小結(jié)師：今天你學了什么？有

19、什么收獲？師：今天我們學了倍的認識，其實倍就在我們身邊。六、思維拓展：一道乘法算式，小馬虎把其中一個因數(shù)3看成6，結(jié)果積是42.正確的積應該是多少？（答案：67=42 73=21）板書設計： 倍的認識 擺1個正方形 1個4 擺2個正方形 2個4 擺3個正方形 3個4 第一行擺： 第二行擺：第一行的4倍第六單元 求一個數(shù)的幾倍是多少主備人：教學目標： 1、讓學生經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。2、使學生會求“一個數(shù)的幾倍是多少”，并能用這個知識解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，合作學習以及動手操作的能力。教學重點：理解“一個數(shù)的幾倍是多少”，并能用它

20、來解決簡單的實際問題。教學難點： 理解“一個數(shù)的幾倍是多少”，并能用它來解決簡單的實際問題。課 時： 個人動態(tài)教學過程：一、激發(fā)興趣1、口算34= 25= 77= 66= 57= 65= 73= 47= 55= 47= 27= 63=2、擺一擺（1）第一行擺：第二行擺的個數(shù)是第一行的4倍。 （2）第一行擺：第二行擺的個數(shù)是第一行的2倍。 3、畫一畫。（根據(jù)算式畫）（1）32= （2）25=（3）73=二、探究新知1、學習例4（1）出示教材第77頁情境圖。師：從這幅圖中，你知道了什么？你還想知道什么？（2）分析數(shù)量關(guān)系。（邊提問邊畫圖）（3）教師小結(jié)：從圖中可以看出，擦桌椅的是掃地7人的2倍，也

21、就是說，擦桌椅的有2個7人那么多，用乘法計算。（4）列式計算：74=28（人）或47=28（人）（5）指名說說解答過程。2、指導練習“做一做”（1）師：從這幅圖中，你知道了什么？（2）分析數(shù)量關(guān)系。（板書線段圖略）（3）師：求3的5倍，就是求什么？（就是求5個3相加）（4）學生獨立列式三、課堂練習1、口答：（1）1的3倍是多少？（2）4的7倍是多少？2、看圖列式 奶糖 巧克力7元 （1）一盒巧克力的價錢是奶糖的5倍，一盒巧克力多少元？（2）一袋奶糖和一盒巧克力一共多少元？（3）一盒巧克力比一袋奶糖貴多少元？3、填空蘋果橘子香蕉吃3（個）剩下是吃了的倍數(shù)剩下（個）（4）獨立完成練習十七第2、3、

22、4題，小組訂正。四、全課小結(jié)師：今天你有什么收獲？五、思維拓展：50-7（ ）=22 100-（ ）（ ）=65板書設計： 求一個數(shù)的幾倍是多少 掃地的有7人，擦桌椅的是掃地的2倍。 擦桌椅的有多少人？ 74=28（人）或47=28（人） 答：擦桌椅的有28人。第六單元 8的乘法口訣主備人：教學目標： 1、讓學生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，了解8的乘法口訣的來源。2、理解8的乘法口訣的意義，能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進行簡單的計算。3、的乘法口訣解決簡單的實際問題。4、通過編制口訣，培養(yǎng)學生運用類推的方法學習新知識。5、讓學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：熟記8的乘

23、法口訣，并熟練運用教學難點： 掌握8的乘法口訣課 時： 個人動態(tài)教學過程：一、復習導入（大約5分鐘）1、背17的乘法口訣2、開火車。（17的表內(nèi)乘法的口算卡片）板書課題 8的乘法口訣（二）探索學習過渡：聽說我們要學習8的乘法口訣，有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示：1、它是怎樣跳的呀？咱們一起觀察一下。（1）請你觀察小狗第一次從0跳到了幾？（2）接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同，第二次跳到（ ），第三次呢？為什么？（課件演示一只小狗在數(shù)軸上跳動的情況。）2、學生獨立觀察圖意，思考教材的要求，四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內(nèi)容。3、抽二位學生上臺板書。

24、4、對于他們編的口訣，你有什么意見嗎？有沒有問題要問他們？（學生提出不同的問題。）5、觀察8的乘法口訣有什么特點。（讓學生回答）（1） 每一句的第一個數(shù)比下一個多一。（2）每一句的第二個字都是八。（3）積一個比一個多8。6、用自己喜歡的方式把口訣記住，時間2分鐘。7、檢查口訣記憶情況：對口令，同桌接背，正著背，倒著背。8、游戲（1）師：同學們可真棒！不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師非常想獎勵大家，不過今天帶來的不是紅花，而是一首兒歌。（2）看誰來到了我們的課堂上？是螃蟹，它最主要的特點是什么？（有8條腿）電腦出示： 1只螃蟹一張嘴，（2）只眼睛，（

25、 8）條腿。2只螃蟹二張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。3只螃蟹三張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。4只螃蟹四張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。5只螃蟹五張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。6只螃蟹六張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。7只螃蟹七張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。8只螃蟹八張嘴，（ ）只眼睛，（ ）條腿。（3）小組對作答， 同桌拍手念兒歌（三、鞏固練習1、基本訓練（1）根據(jù)口訣寫二個乘法算式。（多媒體示）（2）（拿出做好的口算模型）請小朋友拿8和小圓外面的一個數(shù)相乘，很快說出得數(shù)，并說出你所用的口訣。（指名幾個學生操作并口算）（3）完成書上P81第 2、3題的練習。學生先在書上練習，然后抽生回

26、答。說出運用的口訣。2、發(fā)展性練習：（1）老師拿出5元錢和2元錢，讓學生算算2張、4張、5張、8張有多少錢？（2）完成多媒體上的計算：二（1）班同學分成6組，每組8人，二（1）班有多少人？68=48（人）小明有郵票8枚，小剛的郵票是小明的3倍，小剛有多少枚？83=24（枚）校門兩邊各放8盆花，一共放了多少盆花？82=16（盆）（3）過渡：剛才的題沒難到小朋友，下列的填空你會填嗎？（電腦出示）（ ）4=32 8（ ）=56 3（ ）=248（ ）=16 5（ ）=40 （ ）8=48（4）選作題： （3）（8）=24 78=68+（8） 4、學生完成書上第4題四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學到了什么？

27、是怎樣學到的？學得高興嗎？五、思維拓展一根繩子對折后再對折，這時繩子長是8米，你知道繩子原來長多少米嗎？（答案：48=32米）板書設計： 8的乘法口訣 18=8 一八得八 81=8 28=16 二八十六 82=16 38=24 三八二十四 83=24 48=32 四八三十二 84=32 58=40 五八四十 85=40 68=48 六八四十八 86=48 78=56 七八五十六 87=56 88=64 八八六十四第六單元 8的乘法口訣練習（一）主備人：教學目標： 1、進一步鞏固8的乘法口訣，達到比較熟練的程度。2、發(fā)展學生的觀察和解決問題的能力。教學重點：1、進一步鞏固8的乘法口訣，達到比較熟

28、練的程度。2、發(fā)展學生的觀察和解決問題的能力。教學難點： 根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確到解決問題。課 時： 個人動態(tài)教學過程：一、創(chuàng)設情景，練習鞏固。1、完成82頁第6題，集體訂正。2、完成第七題。（1）先在書上練線，找出每個乘法算式的答案。（2）根據(jù)所選的算式說出相應乘法口訣。3、引導完成89題。（1）了解題目的意思。（2）填寫出乘法算式的結(jié)果。（3）觀察圖意，用自己的話說一說。（4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應的數(shù)學問題。（5）學生自行獨立解答。(6）引導學生說出解答的根據(jù)。（強調(diào)有幾個幾？）4、解答第10題。(1）引導學生明確題意后自行解答。(2）引導學生說出自己的數(shù)法。三

29、、全課小結(jié) 師：今天你有什么收獲？四、思維拓展1、在里填出合適的數(shù)。39= 61= 39= 61=2、在里填上合適的數(shù)。7816=8 5721=7板書設計： 8的乘法口訣練習（一） 84= 86= 82= 85= 83= 87= 88= 75= 76=第六單元 8的乘法口訣練習（二）主備人：教學目標： 1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進行計算。2、進一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實際問題。教學重點：能熟練背誦8的乘法口訣。教學難點：能解決一些實際問題。 課 時： 個人動態(tài)教學過程：一、復習1、開火車，對口了令。2、背一背。3、填一填。（出示小黑板）82= 73= 86= 2

30、8=67= 46= 57= 47=58= 83 88= 85=56= 78= 68= 64=4、第13題運用8的乘法口訣解決實際問題，引導學生獨立解答，先讓學生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。5、第14題求一個數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實問題，要讓學生自己去找聯(lián)系解決問題。應先引導學生明白題意，再畫示意圖，幫助解答。二、綜合練習（補充相應的練習）111、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？2、2、2、商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20 元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？24= 16= 6+=30 =（ ）三、課堂小結(jié)。師：今天你有什么收獲？板書設計： 8的乘法口訣練習（二

31、） 82= 73= 86= 28=67= 46= 57= 47=第六單元 9的乘法口訣主備人：教學目標： 1使學生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學生通過自己編口訣的過程，感受數(shù)學的趣味性，并能運用口訣進行準確計算。2培養(yǎng)學生初步的知識遷移能力；引導學生有目的地觀察，進行初步的歸納總結(jié)。3將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學學習方法。4通過喜聞樂見的西游記故事，使學生感受到數(shù)學無處不在。使學生在愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。教學重點：熟記9的乘法口訣并應用9的乘法口訣進行計算。教學難點： 初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。課 時： 個人動態(tài)教學過程：一、從西游記動畫片引入，激發(fā)學生學習的興趣1、師：同學

32、們喜歡看動畫片嗎？動畫片西游記中唐僧師徒歷經(jīng)“九九八十一難”取得真經(jīng)的片段，它是關(guān)于幾的乘法口訣？（九九八十一）2、師：對了，這是關(guān)于9的乘法口訣。今天我們就來一起學習9的乘法口訣！二、學生合作探討，編出9的乘法口訣（課件演示）1教學“一九得九”。（1）呈現(xiàn)圖片（一條龍船，9人在劃），提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個人，表示1個幾？（1條船上有9個人，就是表示1個9。）（2）怎樣列式：199或919。（4）師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？（一九得九）2教學“二九十八”。（1）提問：2條船上有幾個人？表示幾個幾？（2）師：2個9相加應該怎樣列式？（3）師：知道口訣是什么嗎？3教學“三九二十

33、七、四九三十六”。提問：3條船、4條船呢？怎樣列式？口訣是什么？4教學5至8的相應口訣。（1）師：5條船時就有5個9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計算出來的？（2）師：有其他方法嗎？（3）師：這兩種計算方法你認為誰的方法好，為什么？（4）小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運用剛才編口訣的方法自主探究學習6至8的相應口訣。5教學“九九八十一”。（1）師：通過對前八句口訣的學習，你知道“九九八十一”這句口訣是怎樣得來的？（2）師：九九八十一，就是有9個9連加，真多?。】梢娞粕畮熗浇?jīng)歷“九九八十一難”的確很艱辛??！三、記口訣1、師：現(xiàn)在給半分鐘時間，看看你能把所學的口訣都記住嗎？2、師：你在記口訣

34、的時候遇到什么困難了嗎？（教師記錄學生有問題的口訣，用白粉筆勾出）3、過渡語：看看通過下面的學習能不能幫助你解決。4、師：沒有遇到問題的同學，我想你一定有什么小竅門吧！先和你的同桌交流。（教師注意留心聽與重點規(guī)律有關(guān)的內(nèi)容，選擇學生回答問題）5、師：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽聽。（1）記憶方法一找規(guī)律。師：找到規(guī)律你記憶起來就不費勁了。9的乘法口訣有哪些規(guī)律呢？它們的規(guī)律是：每句的第一個數(shù)是按19的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。提問：我記住了“七九六十三”這句口訣，下一句忘了，怎么辦？積的十位數(shù)比口訣的頭一個數(shù)小1，積的十位數(shù)與個位數(shù)的和是9。師：3928，我算得對嗎？用你的方法檢查。

35、后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個位數(shù)小1。看來9的口訣算得的積離不開1、8、2、7、3、6、4、5這些數(shù)字，這樣我們可以把口訣分成這樣的四類：二、九，三、八，四、七，五、六。九的口訣，9乘幾的積，就把幾當做幾十，再減幾。原因：因為1個9是1個10減1，2個9就應該是這樣的2個10減2，是18，那么3個9就應該是30減3，是27，那4個9呢？（40減4是36）5個9呢？（50減5）繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾。（課件演示）911019692202979330 9894 9995教師小結(jié)：從不同的角度觀察，可以找到許多有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律。師：除了運用規(guī)律記口訣，我們還可以通

36、過什么來記憶口訣呢？（2）記憶方法二你身上的計算器。伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應的手指，這個手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個位上的數(shù)。例如：計算39，就彎起左手左起第3個手指，左面的2個手指表示20，右面的7個手指表示7，所以39的積是27。不信，你試試。（3）記憶方法三聯(lián)想法。今天我們看動畫片西游記時知道唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計走為上策，不管三七二十一。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個

37、有心人。（4）檢查記憶口訣：師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學這回再試試，看看你的問題解決了嗎？師：誰愿意給大家表演表演？同桌之間互相聽聽。四、練習師：現(xiàn)在我們運用口訣解決一些問題。1說出用哪句口訣計算。2填空：（）9729（）277（）635（）45（）（）36（）（）183小狗要環(huán)球旅行了，只有通過你的幫助它才能到達指定的旅游地點（圖略）。（1）乘船：小狗乘船旅行，預計96天到達美國。（2）做火車：遇到淘氣的小恐龍擋住去路，它只管一個乘法算式，這個乘法算式中，因數(shù)都相同，因數(shù)是最大的一位數(shù)，猜猜乘法口訣。（3）到達法國巴黎，改乘汽車，以下題目，只有判斷對了，小狗才能得到汽車

38、。4926（）；9762（）；5945（）；8個9連加是17；（ ）8972。（ ）（4）最后一站是中國。里填“”還是“”，為什么？93949；96959。五、小結(jié)今天學習了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢？六、思維拓展：把一根長30米的木材鋸成10段，每鋸一次用5分鐘，全部鋸完要多長時間？（答案： 10-1=9次 95=45分鐘）板書設計： 9的乘法口訣 19=9 一九得九 91=9 29=18 二九十八 92=18 39=17 三九二十七 93=27 49=36 四九三十六 94=36 59=45 五九四十五 95=45 69=54 六九五十四 96=54 79=63 七九六十三 97=63

39、 89=72 八九七十二 98=72 99=81 九九八十一第六單元 9的乘法口訣練習（一）主備人：教學目標： 通過計算強化口訣的記憶，進一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達到比較熟練的掌握。2、引導學生對數(shù)學信息的收集、分析，進一步強化學生解決問題的能力。教學重點：1、進一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達到比較熟練的掌握。2、學生對數(shù)學信息的收集、分析，進一步強化學生解決問題的能力。教學難點： 用乘法解決簡單的實際問題，發(fā)展學生解決問題的能力。課 時： 個人動態(tài)教學過程：一、談話引入。小朋友前面我們已經(jīng)學習了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來復習有關(guān)的知識。二、引導練習，鞏固強化101、組織學生進行口算。（

40、1）完成課本第86頁第5題，交流改正。（2）讓學生任意選擇一個算式說一說是用哪句口訣進行計算的。2、2、引導學生完成第7題（1）請大家先在書上填出所缺的文字，將口訣補充完整。（2）選擇一句口訣說出可以列出什么乘法算式。3、3、引導學生完成第8、9題，（1）觀察第8題的圖意，引導學生說出圖的意思。（2）學生列出算式后小組交流。全班交流并改正。（3）第9題，讓學生先獨立解答，然后引導學生說出解答的根據(jù)。強調(diào)有幾個幾。學習效果測評：完成課本第6、10題。四、課堂總結(jié)。師：今天你有什么收獲？板書設計： 9的乘法口訣第六單元 9的乘法口訣練習主備人：教學目標： 1、培養(yǎng)和提高學生觀察、推理、遷移的能力。

41、2、讓學生經(jīng)歷交流的過程，培養(yǎng)協(xié)作能力。3、訓練學生用乘法解決問題的能力，鞏固求一個數(shù)的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題，讓學生在解決問題的過程中數(shù)記口訣。教學重點：會解決求幾個幾是多少的問題教學難點： 加深理解幾個幾是多少 ，體驗它的含義。課 時： 個人動態(tài)教學過程：一、復習鋪墊，揭示課題。1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義（1） （ ）或（ ）（2） ( )或（ ）2、揭示課題師：讓學生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學問題。學生小組提問題，同時解答。師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。二、解決實際問題。出示第13題圖：（1）觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？（2）學

42、生先在小組內(nèi)提問，然后全班交流。（3）強調(diào)幾個幾的數(shù)量關(guān)系。（4）根據(jù)學生提出的問題，逐個解決。2、第13題：（1）讓學生用幾個幾的知識來描述存在的數(shù)量關(guān)系。（2）并根據(jù)算式計算說說自己是怎樣想的，鞏固對幾個幾的理解。3、第14題：（1）看14題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。（2）怎樣計算，說出道理。（3）學生先獨立完成然后全班交流。三、總結(jié)評價大家學會了幾種應用題。回家后觀察家里的物品，給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學習的數(shù)學問題。四、思維拓展： 在這個正方形的每條邊上都種了9棵樹，（每個角上都有1棵）一共種了多少棵？（答案：48=32棵）板書設計： 9的乘法口訣123456789778

43、24945第六單元 乘法口訣表主備人：教學目標： 1、通過讓學生自己整理乘法口訣表，使學生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數(shù)學的樂趣。教學重點：乘法口訣表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。教學難點：乘法口訣表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。 課 時： 個人動態(tài)教學過程：一、整理乘法口訣表1教師談話：過去我們已整理了16的乘法口訣表出示口訣表同學們還記得，第一橫排是1的乘法口訣，只有1句；第二橫排是2的乘法口訣，有2句；第三橫排呢？第六橫排呢，6的乘法口訣有幾

44、句？2這個階段我們又學了7、8、9的乘法口訣，7的乘法口訣有幾句，應該排在哪里？（7的乘法口訣有7句，應排在第七橫排）8的乘法口訣有幾句，應該排在哪里？（8的乘法口訣有8句，應排在第八橫排）9的乘法口訣有幾句，應該排在哪里？（9的乘法口訣有9句，應排在第九橫排）整理出完整的乘法口訣 3同學們還記得，在整理16的乘法口訣時，我們可以橫著背，豎著背，還可以拐彎背，由學生橫著讀一遍，豎著讀一遍，誰還記得什么叫拐彎背（如一二得二，二二得四，二三得六，二九十八）本來1的乘法口訣只有一句，2的乘法口訣有兩句，3的乘法口訣有三句，9的乘法口訣有九句，拐彎背以后，同學們發(fā)現(xiàn)了什么？（每部分乘法口訣都有九句）由

45、學生拐彎讀乘法口訣，兩人互相背，指名學生背，爭取1分鐘內(nèi)背完全部口訣把乘法口訣的得數(shù)蓋住，任意指一句口訣，由學生很快說出得數(shù)把乘法口訣里任意一句的乘數(shù)或被乘數(shù)蓋住，指名學生很快背出這句口訣二、找規(guī)律1斜著看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、九九八十一”這九句口訣有什么特點？（每句口訣的被乘數(shù)和乘數(shù)一樣）以上每句口訣只是計算幾道乘法算式和幾道除法算式（只能計算一道乘法算式和一道除法算式，如七七四十九，7749，4977）其余的口訣能計算幾道乘法算式，幾道除法算式？（其余的口訣能計算兩道乘法算式和兩道除法算式）在每句口訣的下面，寫出兩個乘法算式和兩個除法算式 三七二十一 六八四十八 七八五十

46、六7321 6848 78563721 8648 87562137 4868 56872173 4886 56782找一找，下面的數(shù)是哪些口訣的得數(shù)4：一四得四，二二得四；6：一六得六，二三得六；8：一八得八，二四得八；12：二六十二，三四十二；18：二九十八，三六十八；24：三八二十四，四六二十四；36：四九三十六，六六三十六3找一找，哪幾組口訣的積個位上的數(shù)和十位上的數(shù)對調(diào) ：三四十二 ：三七二十一 ：三六十八 ：九九八十一 ：三八二十四 ：六七四十二 ：三九二十七 ：八九七十二 ：四九三十六 ：七九六十三 ：五九四十五 ：六九五十四三、利用乘法口訣計算乘法利用乘法口訣可以計算下面81道乘

47、法，同學們試一試，看誰填得又對又快在這些乘法中，同學們是不是覺得有關(guān)7的乘法比較難算，下面重點練習有關(guān)7的乘法現(xiàn)在把乘法算式按照積的個位數(shù)19的順序排列，請你把乘法算式填完全71 72 7374 75 7677 78 79四、括號里最大能填幾例如，（ ）429這道題的意思是幾和4相乘，它的積比29小，答案就很多，144，比29小，248，比29??；3412，比29?。?416，比29小；5420，比29??；6424，比29小，7428，比29??；8432，比29大了題目中要求（ ）里最大填幾，只能填（7）練習：括號里最大能填幾？（ ）855 （ ）638 7（ ）30（ ）932 345（ ）

48、 60（ ）9五、全課小結(jié)今天你有什么收獲？六、思維拓展1瓶能裝4壺水，一桶能裝7瓶水，算一算，一桶能裝幾壺水？（答案：47=28壺）板書設計： 乘法口訣表第六單元 整理和復習主備人：劉文娟教學目標： 1、通過復習加深對乘法意義的認識，復習鞏固19的乘法口訣以及 倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，提高學生用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。2、對所學知識技能、思想方法進行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認識本單元的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生對所學知識進行系統(tǒng)整理的能力。3、激發(fā)學生的學習興趣，對學生進行學習興趣的培養(yǎng)。教學重點：熟記口訣教學難點： 運用口訣解決問實際題課 時： 個人動態(tài)教學過程：一、歸納整理、互相交流1、師：提問 請同學們想一想咱們一起學習了第六單元，你都學會了哪些知識 ？生：舉手說自己學會了什么。2、整理乘法口訣表（1）集體回憶整理乘法口訣表。生：獨立用算式表示出所有乘法口訣 。（2