教學(xué)設(shè)計《黔之驢》

1、教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科 初中語文 授課年級 七 學(xué)校 浚縣小河鎮(zhèn)第二中學(xué) 教師姓名 李羊彥 章節(jié)名稱第四單元第18課計劃課時一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 是蘇教版七年級下學(xué)期第四單元的一篇文言文,是古代散文中的名篇.通過描寫老虎懼驢.識驢.吃驢.淋漓盡致地刻畫出老虎和驢子的性格特點.警示人們不要被藐似強大的東西所嚇倒,只要敢于斗爭.善于斗爭,就一定能獲得勝利.學(xué)生特征分析學(xué)生是?？h小河鎮(zhèn)第二初級中學(xué)七年級的學(xué)生。我校是2類學(xué)校，所以說優(yōu)等生不來這就讀。教學(xué)對象是農(nóng)村中學(xué)時，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)不是太好或者說較差。但他們對古文和寓言并不陌生。在學(xué)本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過揠苗助長、守株待兔等寓言，調(diào)查得知，許多學(xué)生都

2、認為古文比較難學(xué)，所以學(xué)生對古文的興趣都不是很濃厚。所以教學(xué)時要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的興趣，要引導(dǎo)他們進入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生睿智的思辨能力。 教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)1、.把握詞義,疏通全文。2.動作描寫和心理描寫。3.寓言的深廣含意。知識與技能：(1)了解作者柳宗元及其代表作品。 (2)積累掌握一些文言詞匯，如：蔽、窺、稍、慭慭然、狎、跳踉等，翻譯全文。 (3)理解本文的內(nèi)容即老虎懼驢、識驢、戲弄驢、吃掉驢的過程和本文啟示人們應(yīng)該認識事物本質(zhì)、克服對未知事物畏懼的心理，從而駕馭并征服客觀事物，掌握真本領(lǐng)，真才干的重要的寓意。過程與方法：(1)在朗讀、自由讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生結(jié)合注釋看

3、課文，自己試譯課文，使學(xué)生初步理解課文內(nèi)容 。 (2)小組討論，歸納出文章的寓意。 情感、態(tài)度和價值觀： 通過對本課的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生在以后的生活中要善于年個認識事物的本質(zhì)，使學(xué)生認識到掌握真本領(lǐng)、真才干的重要。教學(xué)重點及解決措施掌握文言實詞的含義及重點虛詞的用法，準(zhǔn)確翻譯文章（直譯），從而理解文意。 教學(xué)中將朗讀貫穿到課堂始終讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中去感知，在合作交流中去滲透。引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書,欣賞.領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味,以達到教學(xué)目的.教學(xué)難點及解決措施 .理解這篇寓言所諷刺的人情世態(tài)，并從中得到啟示。 .教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)散思維多角度解讀寓意。.教學(xué)設(shè)計思路根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生

4、心理特點及本文的特點，我將通過引、識、讀、解、演、思、品（精彩片段）、編八個環(huán)節(jié)來完成。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容、領(lǐng)悟文 章的深意，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的獨立思考能力及創(chuàng)造性思維能( 1.多形式朗讀課文,培養(yǎng)語感:2.一對一互譯課文.3.以答問方式背誦課文,以幫助學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的理解.4.設(shè)計板書表現(xiàn)課文,理解文章寓意.依據(jù)的理論根據(jù)初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“能借助工具書閱讀淺顯易懂文言文”，“具有獨立閱讀的能力形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容和形式使用方法使用效果認識：柳宗元一般課件：柳宗

5、元照片和簡介課件展示良好探究：理清文章的結(jié)構(gòu)及寫作思路良好課件：文章思路課件展示良好品賞：佳句妙語（良好課件：相關(guān)句子課件展示良好自制的文字和畫面黔驢新編良好課件：相關(guān)的文字和圖片課件展示一般教學(xué)過程設(shè)計詳案教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容使用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引：（引出課題）。 二、識：認識作者及寓言特點 從成語入手激發(fā)興趣導(dǎo)入認識作者及寓言特點1、文章作者是柳宗元2、這是一篇寓言故事， 3分鐘3分鐘提問：還記得小學(xué)學(xué)過的“狐假虎威”的故事嗎（引入課題）教師投影作者簡介及寓言特點回答然后請一個學(xué)生起來講故事，1知道柳宗元的有關(guān)常識介紹出來。（學(xué)生之間相互補充）2自談寓言特點。聯(lián)系所學(xué)的知識，激發(fā)興

6、趣讓學(xué)生對作者有一個全面深刻的認識。三、讀：多種形式，朗讀課文。 四、解： 多種形式，朗讀課文。解讀文意，理清思路，解決疑難 （經(jīng)學(xué)生理解文章相對比較容易）9分鐘10分鐘師巡查難字詞投影，要求讀準(zhǔn)字音教師范讀1、讓學(xué)自解自悟文意，2討論疑難文意，點撥講解。文章思路見投影圖片） 學(xué)生自讀課文，并將疑難字詞勾畫出 讓學(xué)生自由朗讀并指出朗讀分三個層次：由學(xué)生自主注音釋意，學(xué)生范讀，班再次齊讀。學(xué)生對照課下注釋自解自悟文意，并將疑難劃出。 2、在小組內(nèi)討論疑難文意， 讓學(xué)生獨學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，實踐生幫生師生互動，學(xué)生對學(xué)，教師抓住要點精講，突出教學(xué)五、演：依據(jù)文意，編劇表演，理解形象特點 六、思

7、：獨立思考，各抒己見 ： 依據(jù)文意，編劇表演，理解形象特點獨立思考，各抒己見 6分鐘5分鐘各小組依據(jù)文意編制課本劇，加入演出概括師：（出示課件）本文只是在講驢子和老虎的故事嗎？請說明理由。 派兩位同學(xué)現(xiàn)場表演概括老虎、驢子的性格特d讓學(xué)生思考下列問題，現(xiàn)獨立思考理解形象特點七、品：品味精彩，體會妙處 八、編：奇思妙想編故事，利用自己的聰明智慧戰(zhàn)勝獸中之王老虎。 教師做示范，品賞佳句妙語。然后，學(xué)生學(xué)習(xí)品賞。奇思妙想編故事5分鐘4分鐘教師做示范，品賞佳句妙出示投影師生共同歸納妙點現(xiàn)代教育提倡創(chuàng)新思維、多向思維，咱們來一個奇思妙想編故事，教師將自制的文字和畫面投影：黔驢新編學(xué)生品析精妙之師生共同歸納妙點編故事：編寫交流，然后各組推薦品味精彩，體會妙處 依據(jù)文意，編劇表演，理解形象特點） 培養(yǎng)發(fā)散性思維開闊學(xué)生思路）課堂教學(xué)流程圖引、識、讀、解、演、思、品（精彩片段）、編八個環(huán)節(jié)來完成。 教學(xué)反思 1、以作者為線索，連接課堂內(nèi)外、新舊知識，可以幫助形成知識網(wǎng)絡(luò)，拓展閱讀面，同時也能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一種學(xué)習(xí)的方法、思維的方式，即：編織知識網(wǎng)絡(luò)也是一種學(xué)習(xí)的好方法，溫故可以知新。 2、通過小組討論弄懂文意