高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究

1、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究在科技日益興隆的今天，在我國教育改革正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的開展不平衡，學(xué)生個體之間為什么會存在差異，如今學(xué)生的學(xué)習(xí)心理又是怎樣的？帶著這些疑問，筆者調(diào)查了部分學(xué)生，理解到學(xué)生開展不平衡的原因，除了感到數(shù)學(xué)難學(xué)外，還有如下幾種情況：一、來自外面世界的誘惑外面的世界很精彩，如今的中學(xué)生對一切充滿好奇，對新穎事物總想理解它，可是由于年齡因素，他們在承受新事物的同時，無法不受不利因素干擾，游戲、網(wǎng)吧等的吸引力對他們來說要比書本上知識的吸引力更大，我所教的一個學(xué)生，沉迷于電子游戲，連生活費也搭上去了，學(xué)校里從同學(xué)的幫助到家長的懇求，都不能使他懸崖勒馬，到了高

2、三，任課老師天天輪流做他的思想工作，從心理角度入手，在生活上給予無微不至的關(guān)心，同時校長時常對他曉知以情，動之以理，最終使他走出網(wǎng)吧，進(jìn)入高校深造。二、來自家庭、學(xué)校的無形壓力來自家庭、學(xué)校的無形壓力往往使如今的中學(xué)生喘不過氣來，父母的關(guān)愛和老師的教導(dǎo)，在對其形成動力的同時，也形成無形的壓力，學(xué)生在和我交流時強調(diào)：誰不想成為人才，誰不想成為父母的驕傲，誰不想受到老師的表揚，但有時看到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上與別人的差距，就會缺乏信心，而且總覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有頭緒，付出的勞動和成績的進(jìn)步?jīng)]有正比關(guān)系，甚至于有問題也不敢問老師，怕被同學(xué)笑話和老師的輕視。三、缺乏恒心有的同學(xué)在如今學(xué)習(xí)生活中時常會被一些事感動

3、著，也很容易下決心，盡管知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)勤奮，但無法持之以恒，容易原諒自己，不喜歡聽老師空動的說教，如勤奮學(xué)習(xí)等。喜歡聽一些摧人奮進(jìn)的、真實的故事，但也只有三分鐘熱度，在他們心中和老師是有代溝的，盡管他們也尊重老師，但對老師還是有畏懼感，在他們心里無法和老師建立起一種平等關(guān)系。四、青春期的困惑青春期的萌動、對異性的好奇使學(xué)生好表現(xiàn)，從而學(xué)習(xí)更有動力，這本是好事，可是假如男女同學(xué)交往處理不當(dāng)，那么會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。同學(xué)之間的矛盾以及偶而出現(xiàn)的嫉妒心理，都是影響學(xué)習(xí)的不利因素，再加上對各門學(xué)科在時間上不能合理安排，以及學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的不同，這些就導(dǎo)致了學(xué)生個體差異。如何改善這種狀況，培養(yǎng)適應(yīng)社會開展

4、的人才，我覺得老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)做到如下幾點：一、教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變改變教學(xué)理念和教學(xué)形式，不能采用填鴨式教學(xué)，不斷改變教學(xué)方法吸引你的學(xué)生，引導(dǎo)你的學(xué)生經(jīng)歷觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究和解決問題，回到理論中驗證結(jié)論的正確性這一完好的過程，注重根底知識的講解，這樣不僅利于創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，更利于數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是以自己學(xué)的好壞來確定的，有的學(xué)生由于數(shù)學(xué)根底差，對其采用的是逃避的方式，老師的耐心、細(xì)心，和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)化，才能從根本上解決問題，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，真正做到讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。二、老師角色的轉(zhuǎn)變老師要愛學(xué)生，不能做“教育警察，而且要讓學(xué)生實在體

5、會到你對他的關(guān)愛，愿意將心中的困惑告訴你，同時要和他一起面對困難，找到解決問題的途徑，不能輕視你的學(xué)生，要尊重他們，和他們建立起平等、和諧的關(guān)系，真正成為學(xué)生的良師益友，多賞識你的學(xué)生，讓他們有成就感，覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)，做到由原來的被迫學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)。三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心循循善誘，對男女同學(xué)交往不能橫加干預(yù)，當(dāng)眾批評，要正確引導(dǎo)使他們形成良好的同學(xué)友誼，要成才先成人，鼓勵機制要落到實處，不求人人成功，但求人人進(jìn)步，每天表揚進(jìn)步的學(xué)生，在教學(xué)過程中要注意學(xué)生良好的心理素質(zhì)的訓(xùn)練，“大處著眼，小處入手，并持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、自控忍受，堅毅等品格。四、貫穿德育教育于數(shù)學(xué)教學(xué)

6、中作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)貫穿德育教育于教學(xué)中，試問一個沒有愛心的人，怎么可能成為人才，如今的學(xué)生有的不是缺智商，而是缺動力，他不知學(xué)習(xí)目的是什么，有的學(xué)生家境貧寒，父母勒緊褲腰帶也不讓他受苦，但他們根本沒有同情心，不思學(xué)習(xí)，貪圖享受，我覺得這樣的學(xué)生應(yīng)給予其如何成人的教育，抵抗他們在生活上的攀比之風(fēng)，把精力集中到學(xué)習(xí)上來。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了

7、。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底?？傊?，老師假如能做到愛你的學(xué)生如你的孩子，在高中數(shù)學(xué)初始階段的教學(xué)中，設(shè)置適宜的難度，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣，那么你的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能就會增強，一定會成為有用的人，一個真正的人才。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒