高考考前一月數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法

1、.*;高考考前一月數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法在最后的復(fù)習(xí)階段，考生要回歸課本，理清數(shù)學(xué)的知識(shí)主線，透徹地掌握知識(shí)構(gòu)造，熟記數(shù)學(xué)概念、公理、定理、性質(zhì)、法那么、公式，要做透課本中的典型例題和習(xí)題，用聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)研究課本上的變式題，雖然這一屆學(xué)生是非課改的“末代考生，但考生不必過于擔(dān)憂，活學(xué)活用，相信自己能考好?；貧w課本，夯實(shí)根底這段時(shí)間，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人情況看課本，尤其是教材里B組題要多看。根據(jù)多年經(jīng)歷，往年高考中的一些大題都是由這些題演變而來的?；貧w課本并不是死讀書，而是針對?考試大綱?上所要求的，哪些知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握，哪些知識(shí)點(diǎn)掌握得不結(jié)實(shí)，哪些還沒有掌握，一定要心中有數(shù)。迅速、準(zhǔn)確、有效地查出所缺內(nèi)容，并及

2、時(shí)補(bǔ)上。該記的公式、定義、特殊的結(jié)論，決不偷懶，一定記好。對根底知識(shí)及老師講授的知識(shí)，要從源頭上搞清楚來龍去脈，只有理解了知識(shí)，內(nèi)化了知識(shí)，在新的情境下才能被激活，頭腦中儲(chǔ)藏這樣的知識(shí)越多，解決問題時(shí)才能做到左右逢源，到達(dá)以不變應(yīng)萬變的效果?？v觀這么多年的解析幾何，所考內(nèi)容根本上是曲線的定義、軌跡的方程、直線與曲線的綜合、韋達(dá)定理、函數(shù)的最值、特殊的結(jié)論。每一步所用知識(shí)點(diǎn)都是平時(shí)做過許多遍的，只是缺乏臨場的冷靜，不敢做，導(dǎo)致計(jì)算不出甚至沒有思路。解題要快、準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)階段，我們不主張學(xué)生采用題海戰(zhàn)術(shù)，但數(shù)學(xué)這個(gè)科目又比較特殊，三天不做題，就會(huì)陌生。從各科目比較來看，數(shù)學(xué)是最容易眼高手低，尤其是不

3、少題看著似乎都知道咋做，但真正做起來，卻理不清頭緒。剩下這段時(shí)間，學(xué)生們每周都要做兩套題，做題時(shí)間最好是在下午3：005：00，因?yàn)楦呖紩r(shí)，數(shù)學(xué)考試是這個(gè)時(shí)間段。做題時(shí)，學(xué)生爭取做到做題快、答案準(zhǔn)、答題標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的學(xué)生要對自己嚴(yán)要求，爭取在100110分鐘內(nèi)把題做完，選擇題該估算的估算，該檢驗(yàn)的檢驗(yàn)，該猜測的猜測。而根底相對薄弱的學(xué)生，要學(xué)會(huì)大題小做，適當(dāng)放棄，對于一題多問的題，尤其是后兩道大題，不妨試著做一問，過于難的，干脆放棄，把這部分時(shí)間放在自己會(huì)做的題上，進(jìn)步正確率。另外，這段時(shí)間，考生一定要把平時(shí)的模擬題再復(fù)習(xí)一下，尤其是平時(shí)的錯(cuò)題，一定要仔細(xì)研究，爭取不再犯類似的錯(cuò)誤。勤于考慮，擅

4、長總結(jié)課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的

5、門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)

6、者，與老師、老師之意根本一致。拔尖學(xué)生反響快的原因之一，就是大腦中儲(chǔ)存了許多定理之外的根本問題，從定理引申出來或從難題中提取出來的根本問題，這種問題我們稱為“思維模塊?！八季S模塊的作用就是，遇到詳細(xì)的問題，其儲(chǔ)存的信息就容易被調(diào)動(dòng)起來，以到達(dá)分解問題或解決問題的目的，從而大化小、難化易。盡管高考追求“以才能立意、“多考一點(diǎn)理解，少考一點(diǎn)記憶、“多考一點(diǎn)想，少考一點(diǎn)算，但落實(shí)到學(xué)生身上，恰恰需要加強(qiáng)記憶，熟記常用知識(shí)點(diǎn)，熟記“思維模塊，在理解的根底上記憶，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，盡量使常用知識(shí)到達(dá)數(shù)學(xué)教育專家齊智華所要求的“知識(shí)的傻瓜化。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇