中學(xué)歷史—B3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計—活動設(shè)計+技術(shù)應(yīng)用計劃【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

1、八年級歷史教學(xué)設(shè)計課題第1課鴉片戰(zhàn)爭課型新授課周課時數(shù)2課時W 1課時主備人張銘舉同備人侯娣審核人教學(xué)目標(biāo).了解英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動了侵略中國 的“鴉片戰(zhàn)爭”.掌握林那么徐維護(hù)中華民族利益，進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。中英南京條約的主 要內(nèi)容及其對中國的影響探索分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和中英南京條約給中國社會造成的影響 運(yùn)用史料指導(dǎo)學(xué)生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獲取與本課相關(guān)的史識 邏輯思維訓(xùn)練學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響的時空坐標(biāo)中，掌握 系統(tǒng)有序的歷史知識網(wǎng)絡(luò)，形成良好的邏輯思維習(xí)慣.通過英國向中國走私鴉片的史實(shí)，認(rèn)識資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，

2、揭露資 產(chǎn)階級道德的虛偽和惟利是圖的本質(zhì)愛國情感學(xué)習(xí)林那么徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神；記 取鴉片戰(zhàn)爭“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使責(zé) 任感教學(xué)重占中國從主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會 的過程（虎門銷煙和南京條約）教學(xué)難點(diǎn)分析鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化，理解中國近代社會的半殖民 地半封建社會性質(zhì)教法講授和討論學(xué)法探究教學(xué)手段多媒體教學(xué)過程教學(xué)案導(dǎo) 案導(dǎo)入新課1、組織學(xué)生回顧初一學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢，修訂課堂評 價方法，并落實(shí)到位。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁“導(dǎo)入框工組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課一、林

3、那么徐虎門銷煙指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡從罌粟到毒品”，討論回答 問題：1、英國為什么要向中國走私鴉片？（為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利 而走私鴉片。）.英國走私鴉片對中國造成哪些危害？（a.白銀外流，造成清政府財政危機(jī)；b.銀價上漲，造成銀貴錢賤”, 加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)；c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府更加腐?。籨.毒害中國人民 身心健康，削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。）.面對著鴉片的危害，林那么徐采取了怎樣的措施？（嚴(yán)厲禁煙）收 到什么效果？（將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護(hù)了中華民 族的利益，表現(xiàn)了中華民族對抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。林那么徐是當(dāng)之 無愧的民族英雄。）4、

4、林那么徐處理鴉片是燒毀它們嗎？（不是）為什么？（因?yàn)闊f片 會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化 合反響產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，防止污染。）小結(jié)、過渡：林那么徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英 國用鴉片翻開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，用大炮轟 開中國的大門。二、中英南京條約學(xué)生閱讀本目，思考回答：1、這場戰(zhàn)爭是否因林那么徐禁煙而引起？（不是。因?yàn)榉_中國市場 是英國政府的既定政策，他們要保護(hù)骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張 政策，什么手段都要得出來。即使沒有林那么徐的禁煙，他們也要用大 炮說話的。德國著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)爭是政治通過另 一種

5、手段的繼續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強(qiáng)迫中國接受一種名 叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)爭被稱作“鴉片戰(zhàn)爭2、這場戰(zhàn)爭的結(jié)局如何？（中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定南京條約。） 3、根據(jù)課本第5頁“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你 分析一下，鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來什么危害？（割讓香港島使中國領(lǐng)土 主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅, 有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開始淪為半殖民 地半封建社會.）教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟(jì) 已被破壞，有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式，但仍保持著封建剝削 制度?！鞍胫趁竦亍敝府?dāng)時形式上獨(dú)

6、立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面 受帝國主義壓迫和控制的國家。4、根據(jù)課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)爭中失敗？ 中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義 萌芽受到封建專制主義的嚴(yán)重阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資 本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會的一系列活動和運(yùn)動都在促進(jìn)它的成 長。經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的勝利、資本主義制度確實(shí)立、工業(yè)革命的成 功，資本主義的生產(chǎn)力迅猛開展起來，歐洲的資本主義長成了參天大 樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“口不落帝國”的資本主義“老 大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)爭中失

7、敗的根本原因和深刻的歷史教 訓(xùn)。5、小表演活動：中英南京條約簽訂儀式上雙方代表的對話（可 自由發(fā)揮）。鞏固小結(jié)1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“知識網(wǎng)絡(luò)”，進(jìn)行“接龍夏習(xí)”，并完成第3頁“自我 測評工2、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁“練一練”。3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭期間列強(qiáng)侵華罪行。第1課鴉片戰(zhàn)爭一、林那么徐虎門銷煙1、英國為什么要向中國走私鴉片？（為開辟國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。）.英國走私鴉片對中國造成哪些危害？（a.白銀外流，造成清政府財政危機(jī)；b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)；c.腐蝕統(tǒng) 治機(jī)構(gòu)，清政府更加腐?。籨.毒害中國人民身心健康，削弱軍

8、隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。）.面對著鴉片的危害，林那么徐采取了怎樣的措施？二、中英南京條約教學(xué)反思學(xué)科通用-技術(shù)應(yīng)用計劃技術(shù)應(yīng)用計劃一、電化教學(xué)目的：電化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的良好思想品德的形 式，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好更形象地幫助學(xué)生掌握 知識，更好地對學(xué)生進(jìn)行審美教育，使學(xué)習(xí)質(zhì)量有更大的進(jìn)步， 更快地為建設(shè)四化培養(yǎng)有用人才。二、主要任務(wù)1、在信息技術(shù)教學(xué)中立足“上有趣味的課、上有價值的 課、上有文化的課”這一課堂教學(xué)的目標(biāo)，努力鉆研教材，上好 課，積極參加信息技術(shù)教研活動和信息技術(shù)教師基本功競賽，提 高教學(xué)技能。2、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理。將語文教學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科合理 銜接，圓滿完成大綱任

9、務(wù)。三、電化教學(xué)的實(shí)施過程：1、通過圖片、幻燈機(jī)、投影儀等激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣和積極性，幫助學(xué)生掌握知識，開展他們的智力，培養(yǎng)他們的 能力，更好地對學(xué)生進(jìn)行審美教育。2、具體實(shí)施步驟內(nèi)容：將課文內(nèi)容進(jìn)行電化教學(xué)，更形象更直觀地對學(xué)生進(jìn)行知識 教育，能使學(xué)生對課文內(nèi)容和主題思想進(jìn)行更好得掌握，更好地 培養(yǎng)學(xué)生的能力3、利用電腦多媒體等工具進(jìn)行教學(xué)，以提高同學(xué)們的知識 水平和觀察能力。研究性學(xué)習(xí)的技術(shù)應(yīng)用立足于改變學(xué)生的的學(xué)習(xí)方式，它是一種學(xué)習(xí)理念、策略、 方法，在教學(xué)過程中以問題為載體創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境 和途徑，讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息來實(shí)際感受和體 驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程繼而

10、了解社會，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問題、解 決問題的能力和創(chuàng)造能力，適用于學(xué)生對所有學(xué)科的學(xué)習(xí)。音樂課，作為實(shí)施素質(zhì)教育的美育課程，它的功用受到愈來 愈多的關(guān)注，隨著創(chuàng)新教育的不斷深入，隨著未來社會的綜合素 質(zhì)人才的要求，隨著具有挑戰(zhàn)性和前瞻性的研究性學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)和 逐步實(shí)踐，我校的音樂課程也開始了音樂研究性學(xué)習(xí)的嘗試。一 開始作為指導(dǎo)教師的我忐忑不安：改變了音樂的學(xué)生方式，這些 學(xué)生能有怎樣的作為？學(xué)生會以怎樣的心態(tài)對待？它對正常的課 堂教學(xué)將產(chǎn)生什么樣的影響？通過一年多的音樂研究性學(xué)習(xí)的指 導(dǎo)實(shí)踐，我深深的感覺到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣有了很大的提高， 它使我們的課堂教學(xué)進(jìn)入了一個全新的世界。研究性學(xué)習(xí)

11、課程講求合作，整個學(xué)習(xí)過程就像是劃龍舟，必 須把力量朝一個方向上施加，這就要求組員應(yīng)具有團(tuán)隊(duì)合作精 神，建立一個民主、互動的學(xué)習(xí)關(guān)系。在課題的研究中，組員們 根據(jù)每個人的特長合理分工，各負(fù)其責(zé)，但需要彼此之間的相互 配合、通力合作。誠然各有個性的學(xué)生們在研究中的磕磕碰碰是 難免的，但這些矛盾都在工作的順利進(jìn)行和任務(wù)的出色完成中煙 消云散了，同學(xué)們懂得了相互協(xié)作、尊重他人、接納他人。在全 程參與中，與同伴的通力合作終于成功，能讓學(xué)生產(chǎn)生滿足感。 隨著研究工作的開展，學(xué)生以主動積極的態(tài)度去研究、去發(fā)現(xiàn)， 激發(fā)了他們前所未有的好奇心和創(chuàng)造力?，F(xiàn)有的課本滿足不了研 究課題的需要，他們從以前的被動接受到現(xiàn)在的主動探究，學(xué)會 了從不同的信息源（互聯(lián)網(wǎng)、圖書、查閱文獻(xiàn)、調(diào)查、訪談、報刊、傳播媒體等）獲取不同的信息資料，掌握獲得文獻(xiàn)資料的途 徑和方法，有選擇、有效的利用資料，這是學(xué)習(xí)方式的巨大變革。傳統(tǒng)音樂教育中的師生關(guān)系是命令與服從的被動關(guān)系，這種 關(guān)系勢必影響到學(xué)生創(chuàng)造力的表現(xiàn)。創(chuàng)新型音樂教師已不再是權(quán) 威的代表，而是保護(hù)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的支持者、導(dǎo)航者，同時 又是學(xué)生的合作伙伴。在課題的研究過程中，我常常將一些有價 值的觀點(diǎn)或資料通過交談、探討傳遞給學(xué)生，促使他們親自探索 與切身體驗(yàn)，教師能在言教、身教、情教上下功夫，以樹立自己 的創(chuàng)新形象，為學(xué)生的創(chuàng)新精神提供精