小學(xué)生養(yǎng)成教育成功案例

1、小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育個(gè)人成功案例學(xué)生學(xué)業(yè)的成功需要多方面的努力。良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是幫助孩子取得學(xué)業(yè)成功的最有效的方式。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、專心聽講的行為慣，讓其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)識能力，樹立成功意識，需要教師做長期的、細(xì)致的工作。案例：我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，張國恒是我的學(xué)生，上課的時(shí)候他總是聽一會(huì)兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西就不停擺弄，每堂課上，我都要提醒他好幾次。自然，沒少挨批評，家長方面也很重視。可是，他還是老樣子。一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時(shí)，由于前面的知識沒聽全，一知半解，就又忍不住做小動(dòng)作，平時(shí)的作業(yè)自然拖拉，成績總是不理想，真是

2、讓我著急。我發(fā)現(xiàn)他上課不夠?qū)Ｐ?，作業(yè)做到一半就不認(rèn)真完成了，更氣人的是開學(xué)到現(xiàn)在，每次輪到他值日掃地還沒有掃完就提前跑回家。我多次很嚴(yán)厲地批評了他?？墒禽喌剿等沼职l(fā)現(xiàn)他這樣做了，我想我前幾天剛剛批評他，怎么又這樣了？我找來了他的家長，他的家長反映，在家里他也是這樣的，家長一直提醒他，可還是改不了。我想，這是他長期以來養(yǎng)成的習(xí)慣不好，要慢慢幫助他改掉所以我就找一些習(xí)慣比較好的學(xué)生和他做同桌，以此來潛移默化他，我想通過勤快的學(xué)生的影響和我的幫助，一定能把他的習(xí)慣培養(yǎng)好。我找他好好的談了幾次心。告訴他，別的同學(xué)都能做得到，作業(yè)也是完成的這么好，要他向別人學(xué)習(xí)。他是一個(gè)很聰明的男孩子，經(jīng)過我和他談心

3、之后，就把別人作為自己的榜樣，盡量讓自己和別人做的一樣好。在一段時(shí)間之后，他有了很多的進(jìn)步，因此我鼓勵(lì)他，讓他做了小組長，（因?yàn)榻M長要檢查同學(xué)的作業(yè)完成不完成的）他非常開心?？墒牵吘挂牡粢粋€(gè)不好的習(xí)慣是很難的，所以有好幾次我都“威脅”他，如果再不好的話，就把小隊(duì)長標(biāo)志收回來。這樣的“威脅”對他很有用，他為了“保住”他的“官銜”，在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。這次考試他得了A。作業(yè)也完成了，地也掃完了才回家。我們大家都看到了他的進(jìn)步。張國恒的事例，讓我再一次覺得小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！币虼耍谖覀兊慕逃?，尤其是小學(xué)初始階段，

4、對于小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不可忽視。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程，習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。良好習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果，習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。張國恒雖是六年級，卻還未養(yǎng)成上課專心聽講的良好習(xí)慣。另外，客觀因素方面也會(huì)影響他上課專心聽講，例如，對上課所講的內(nèi)容不感興趣，不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，或者，平時(shí)他很少受到教師的關(guān)注，而教師的批評對于他來說也許正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。不管是主觀原因，還是客觀原因，像張國恒這樣的學(xué)生是不會(huì)聽課的學(xué)生，這點(diǎn)對他們的成長是極為不

5、利的。方法：像張國恒這樣不會(huì)聽課的學(xué)生一定每個(gè)班級都有，原因也可能是多方面的。我分析完原因，找到原因，采取了以下方法，也取得了一定的成效，他的成績已上升的一個(gè)新臺(tái)階1、關(guān)注鼓勵(lì)給予他比較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時(shí)交往中，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，都會(huì)讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時(shí)候，我經(jīng)常提問他，一是可以使他集中注意力聽課；二是可以促使他思考問題。在對學(xué)生聽的習(xí)慣的培養(yǎng)中，表揚(yáng)鼓勵(lì)是學(xué)生最能夠接受的方式。因此我在課上經(jīng)常關(guān)注他，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去捕捉他的進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，讓他也能享受到喜悅，促使他學(xué)會(huì)傾聽。2、榜樣示范老師是孩子們的偶像，老師

6、的一舉一動(dòng)會(huì)帶給孩子潛移默化的影響。此后，每當(dāng)他在發(fā)言的時(shí)候，我首先帶頭傾聽，在他發(fā)言的過程中，留給他思考的時(shí)間，不打斷他的回答。對他的發(fā)言，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，上課時(shí)多采用新鮮、有趣、生動(dòng)、形象的事物能吸引學(xué)生的注意力。另外也適當(dāng)增加活動(dòng)性的內(nèi)容，讓他多參加，使他的注意力集中到課堂上。3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。上課前我讓學(xué)生調(diào)整好情緒，說說自己今天高興的事，使他有良好的精神狀態(tài)，這樣他才能認(rèn)真聽講。為了不分散他的注意力，我要求他將與上課無關(guān)的東西都放在書包里。在聽講時(shí)，讓他拿筆隨時(shí)記下重點(diǎn)內(nèi)容。4、建立互幫對子引導(dǎo)他交一些努力學(xué)習(xí)的伙伴,在同伴交往中,受到熱愛學(xué)習(xí)、不斷上進(jìn)的良好影響。他在課上很少主動(dòng)舉手發(fā)言,對于這一點(diǎn),我把她與另一位年齡相仿的,較活潑的女孩調(diào)成同桌,成為互幫對子，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,張國恒上課愿意舉手，愿意合作交流，而且愿意先做完作業(yè)再玩，我想再這樣繼續(xù)下去,他一定會(huì)有更大的提高。5、家校聯(lián)合，雙管齊下與他多溝通談心，了解他的心理情況。和他家長交談的過程中，我告訴家長他的進(jìn)步，教育家長別在他面前說他不行，要經(jīng)常地鼓勵(lì)他。在家輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí)要耐