2022年八上第六單元導學案答案

1、學習好資料 歡迎下載附：參考答案26 三峽【自主先學】（一）、 qu di zh ng x xing s tun y n sh zh 3、（ 1）自非亭午夜分，不見曦月。（嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。（2）每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長 3）至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。【合作探究】1、a先寫山，后寫水。 ( 布局自然，思路清晰 ) b寫山，突出山高峽深、連綿不斷、遮天蔽日的特點。（“ 自三峽七百里中，兩岸 連山，略無闕處” 是寫兩岸山峰連綿起伏?！?重巖疊嶂，隱天蔽日，不見曦月” 是從 側面映襯出山高峽深。第一段全景

2、式的宏觀勾勒，總寫了磅礴的山勢，勾畫出 700 里 三峽的雄險，描寫出了群峰連綿、隔江對峙、山高峽長的壯麗。）寫水，則描繪了不同季節(jié)的不同景象，從夏、冬春、秋四季著墨?！?夏水襄陵，沿溯阻絕” 寫水之盛；“ 雖乘奔御風，不以疾也” ，寫水之速?！?朝發(fā)白帝，暮到江 陵” ，烘托出水之盛與水之速。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。到了秋天，則林 寒澗肅，常有高猿長嘯。山：山高峽深、連綿不斷（靜）水：夏猛、迅急、兇險（動）春冬清幽（靜）秋：凄涼（情景交融）c表現(xiàn)了作者對三峽壯麗景色的無限贊美和欣賞之情。學生的答案不求一致，只要大意對即可。然后找出相對應的語句，反復品讀。3、（1）正 連綿、高峻 側

3、狹窄（ 2）夸張 迅疾（ 3）素 綠 怪 懸 清 榮 峻 茂（ 4）因為峽就是兩山夾水的地方，有山才有峽，所以從山寫起。三峽的水最 有特色，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，因為夏水最盛，最為兇險、迅疾，最后描寫三峽之秋的悲涼氣氛。 隨文檢測 1、略 2、略 3、側面寫船行速度之快，突出水勢的迅猛。早發(fā)白帝城4、重巖疊嶂，隱天蔽日 林寒澗肅，高猿長嘯 5、進一步突出三峽山高水長的特點，渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。6、寒、肅、凄、哀【讀寫遷移】各位游客，歡迎你們來到三峽旅游觀光，七百里三峽雄奇險峻，清幽秀麗，四季美景 風格迥異，春冬之時，潭水碧綠，清波回旋，瀑布飛泉。夏季水漲，江流澎湃，

4、秋景 凄寒，猿鳴哀轉，走進三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩，感受磅礴氣勢，多 情的三峽風光，熱情的三峽人民，歡迎各位暢游此地。學習好資料 歡迎下載27 短文兩篇 答謝中書書 自主先學 （一） 1、tu y 2、山川 / 之美，古來 / 共談，高峰 / 入云，清流 / 見底。兩岸 / 石壁，五色 / 交輝。青林 / 翠竹，四時 / 俱備。曉霧 / 將歇，猿鳥 / 亂鳴；夕日 / 欲頹（ tu ），沉鱗/ 競躍。實是 / 欲界之仙都。自 / 康樂/ 以來，未復有 / 能與（ y ）其奇者。 3、贊嘆 交相輝映四季 都 消散 墜落 潛游在水中的魚人間天堂 參與，這里指欣賞（二） 1、將要 欲望

5、2、時：季節(jié)，時間歇；消散，休息頹：墜落，坍塌萎靡 衰敗 復：再又，重復、恢復、答復 合作探究 1、明確：首先“ 高峰入云，清流見底” ，為我們呈現(xiàn)了山水相映之美。巍峨的山峰 聳入云端， 明凈的溪流清澈見底。 山的倒影給水鋪上異彩， 水的動勢給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。其次“ 兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備” ，寫出了繽紛的色彩美，兩岸的 石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。山青水綠固然清幽 雅靜，但色調(diào)單一，石壁聳立兩岸，五色爭輝；又有青林翠竹，間雜其中，就如五彩 錦鍛上綴以碧玉翡翠，自然美不勝收。第三是“ 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”

6、寫出了晨昏變化之美，清晨的 薄霧將要消散時，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時候，潛游在水中的 魚兒爭相跳出水面。這是一幅多么熱烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。2、問題一：“ 亂” 表現(xiàn)一種自由，一種活力，是一種不規(guī)則美，通過“ 亂” 字，寫 出了山川的早晨萬物都充滿著勃勃生機的景象。問題二：學生自由發(fā)表自己的觀點。問題三：“ 沉鱗” 指潛游在水中的魚，運用了借代的修辭手法。3、例：（ 1）“ 高峰入云，清流見底” 極寫山之高，水之凈，用筆洗練，俯視與仰視，白云高山流水三重景物，境界清新。（2）“ 兩岸石壁 四時俱備” 用平遠和高遠的視角極目遠眺，青翠的竹木和五彩的山石相映襯，呈

7、現(xiàn)出一派燦爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力。（3）“ 曉霧將歇 沉鱗競躍” 由靜景轉入動景的描寫。通過描寫朝與夕兩個特定的時間段的生物的活動，為畫面增添了 靈動感，傳達了生命氣息。4、從文章中可看出作者熱愛大自然的強烈感情，也可看出他寄情山水的悠閑和清高，最后一句“ 自康樂以來，未復有能與其奇者” ，則表現(xiàn)了他的自豪之感，把自己與謝 公相提。 隨文檢測 一、四季 消散 墜落 爭著 參與，這里指欣賞學習好資料 歡迎下載二、 1、兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映 2 、太陽快要落山了，潛游在水中的魚爭相跳出水面 3 、實在是人間天堂 4 、自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣

8、賞這 種奇麗景色了。三、 1、信 給謝中書的信 2 、山川之美，古來共談 3 、靜景：高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。動景：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。四、 1、“ 美” 字。山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鳥，魚兒；有靜有動，有聲 有色。2、謝靈運，說明能夠欣賞領略山川之美的人很少。3、表達了作者沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意之情。4、言外之意是自從南朝謝靈運以來，只有自己 才會欣賞這種奇境。表達了對謝靈運的仰慕之情，又抒發(fā)了欣賞山水時不同凡響的審 美感受，以及自我欣賞自鳴得意之情。記承天寺夜游 導學在線 1、春風又綠江南岸

9、，明月何時照我還。王安石 2、海上升明月，天涯共此時。張九齡 3、舉杯望明月，對成三人。李白 4、我寄愁心寸明月，隨風直到夜郎西。李白 自主先學 2、（ 1）念/ 無與無為樂者，遂 / 至承天寺 / 尋/ 張懷民。（2）懷民 / 亦未寢，相與 / 步于中庭。（3）庭下 / 如積水空明，水中 / 藻荇交橫，蓋 / 竹柏影也 3、 欣然：高興的樣子 念: 想到 遂：于是 相與: 共同 , 一起 空明 : 清澈透明 交橫：交錯縱橫 蓋: 原來是 但：只是 耳：罷了 合作探究 1 一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因為月色很美，想去賞月。2、文中敘事、寫景、抒情都緊扣著” 閑“ 字。入夜即

10、“ 解衣欲睡” ，見“ 月色入戶”便“ 欣然起行” ，因“ 無以為樂者” 就至“ 承天寺尋張懷民” ，“ 懷民亦未寢” ，兩人在夜深人靜之時竟興趣盎然地“ 步于中庭” ，這些都可看出作者與懷民兩人都是“ 閑人” ，只有“ 閑人” 才有如此的閑情逸致，才會觀賞到如此美妙的庭院月景。3、第一層：開頭到欣然起行，交代時間、地點、人物和“ 夜游” 的原因。第二層：“ 念無與為樂者” 到“ 蓋竹柏影也” 作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、學習好資料 歡迎下載疏影搖曳，似真似幻的美妙境界。第三層：到最后，貶謫的悲涼、賞月的欣喜、漫步的悠閑，一種復雜微妙的心情盡在其中。4、“ 庭下如積水空明，水中藻

11、荇交橫，蓋竹柏影也。” “ 積水空明” 用比喻的手法寫出月光的清澈透明。用“ 藻荇交橫” 寫竹柏影的參差錯雜。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳，似真似幻的美妙境界。5、元豐六年已是蘇軾被貶到黃州第五個年頭了，雖然耕種田地可以自慰，雖然有壯麗山河可游樂， 卻仍感壯志未酬， 心憂政事。這種心情從最后的兩個反問句便可體會。月色與竹柏處處皆有，為何此處月光與竹、柏分外令人動情？原來只是因為有了作者和張懷民。因為兩人的經(jīng)歷有相似之處：兩人同是被貶之人，雖有壯志，無法實現(xiàn)，只是“ 閑人” 而已。自謂“ 閑人” 反映了他胸懷憤懣又自嘲、自解的心態(tài)。 隨文檢測 一、門 高興的樣子 考慮，想到

12、 共同，一起 只是 二、 1、月光照在院子里，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。2、只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。三、月色入戶，欣然起行 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。四、1、空明澄澈、似真似幻；月光如水 2、廖廖數(shù)語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種難言的盛情盡在其中。3、答謝中書書的作者是個隱士，寄情于山水之中，文章中流露出的是對山水的喜愛欣賞之情與無人能同賞的些微悵惘。本文卻是作者貶官之后作的，不免有對自己宦海浮沉的悲涼、失意、惆悵和憤懣之情，但同時也有善于自我排遣的豁達態(tài)度。2

13、8* 觀潮 自主先學 二、 t ng zhi mng chng l sh g qi j ng r n q qi ng ji l n 三、第一段：景象 農(nóng)歷十六 當 時 發(fā)，起 幾乎，將近 形容泛著白沫的潮水像玉砌的城墻和白雪覆蓋的山嶺 連接著天 用水淋洗 氣勢 第二段：年 窮盡 陣勢 馬 舞動 樹立，舉踩 忽然 一點兒也不 船 去，往 僅僅，只 第三段：動詞，畫著文彩 逆流 迎潮 巨浪 形容浪頭極高 第四段：滿眼 高 租用 即使 一席之地 合作探究 1、第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習的動人情景。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮人眾之多。2、先用一句 浙江之潮，天下之偉觀也 總領全

14、文，點示題旨，接著交待海潮最盛的時間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應首句，又為下文作鋪墊。3、作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運用比喻、夸張的手法，僅用簡單 的 如銀線 玉城雪嶺 如雷霆 吞天沃日 幾句，把在遠方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。4、參加演習的船只眾多，演習中陣勢變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝擁熟，演習中戰(zhàn)斗激烈，聲勢浩大，演習結束后撤退迅速。5、這是一種動靜相襯的寫法，為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。6、披發(fā)文學習好資料 歡迎下載身 、 手持大旗 、爭先鼓勇 ，寫出了壯士形象； 溯

15、迎而上 騰身百變，而旗尾略不沾濕 ，更突出了勇士的絕技。7、觀潮人群如此密集，說明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫觀潮之盛，是為了從側面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。 隨文檢測 一、景象用水淋洗 踩 幾乎，差不多畫著文彩馬 二、 1、銀線 玉城雪嶺震撼激射 吞天沃日 2 、引用楊萬里詩句的作用，一是對錢塘江潮水壯觀形象的側面補充，二是在結構上與上段的“ 天下之偉觀” 相照應。3、一是寫“ 江干上下十余里間” 滿眼都是頭戴珠翠首飾、身穿華麗衣服的游人，多得“ 車馬塞途” ；二是用“ 飲食百物”的價格高出平時的幾倍；三是“ 僦賃看幕” 暴滿，到了“ 雖席地不容間” 的情況來反襯觀潮的人之多。作

16、者的目的是以此來反襯錢塘江潮水的壯觀景象。29* 湖心亭看雪自主先學一、 gng r o cu h ng d ng zh n g ng g ng 二、完了，結束 通“ ” ，撐船 白氣彌漫的樣子 全 白色 數(shù)量詞 哪能 還 盡力 古人罰酒時用的酒杯，這里指酒杯 客居 等到 三（一）白：酒杯 白色 一：全 數(shù)量詞 余：我 其余的 表整數(shù)后不定的零數(shù) 是：這 表判斷 （二）略（三）余：我 剩下的 白：酒杯 白色，跟“ 黑” 相對（四）名詞用作動詞，客居 合作探究 1、“ 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！?寫西湖雪景，文字簡練樸素

17、，不加渲染。2、作者抓住景物的突出特征，“ 一痕” “ 一點” “ 一芥” “ 兩三?！?，高度抽象、概括，寥寥幾筆，卻傳達出景物的形與神。3、“ 見余大喜” 中的“ 大喜” 既是亭中人的驚喜，也是作者夜游的獨特心境。作者落拓不羈，放浪于山水之間的高雅情調(diào)得 到了應和。 4、作者借舟子的一個“ 癡” 字點題，表現(xiàn)他特有的感受，展示他鐘情山水、淡泊孤寂的獨特個性。5、作者是一個超凡脫俗、孤高自傲的文人雅士，課文表達了他清高自賞的感情和淡淡的愁緒。 隨文檢測 一、消失圍著 還 古人罰酒時用的酒杯，這里指酒杯客居 二、1、冰花一片彌漫，上面的天空和云彩，下面的山和水，全都是白色的。3、不要說相公您癡

18、，還有像您一樣癡的人呢！30 詩四首2、想不到湖中還會有這樣的人。歸園田居（其三）【自主先學】一、 hu h zh ng 二、種豆 / 南山下，草盛 / 豆苗稀。晨興 / 理荒穢，帶月 / 荷鋤歸。道狹 / 草木長，夕露 / 沾我衣。衣沾 / 不足惜，但使 / 愿無違。學習好資料 歡迎下載【合作探究】一、1、三層：種豆的地點及勞動結果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂。2、田 園勞作之樂，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實世界中失去自我。3、對田園生 活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。【研讀與賞析】學生自由發(fā)揮，能說出理由即可使至塞上【合作探究】一、 1、作者王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝土魯番的河西副大使崔希逸。王維輕車簡從，要到遠在西北邊塞的居延。經(jīng)長途跋涉，在蕭關遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，（一問才知道），將官此時正在燕然前線。2、自己過了居延，就像“ 征蓬” 一樣，飛除了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡天的上空。蘊含了作 者被