讓學生們在淘氣中成長 (2)

1、讓學生們在淘氣中成長兩年前，我懷著驚喜與期待迎來了一批活潑可愛的一年級新生。當臺下三十雙眼睛深情地望著我的那刻，我看到了求知、崇敬、信任、天真，我著實感到肩上背負的擔子的沉重?！拔也荒茏尲议L失望，我不能辜負學校對我的期望，我更不能辜負孩子們對我的信任，我一定要教育好這群孩子，讓他們沐浴在愛的陽光里，健康地成長、快樂地學習?！蔽沂沁@么想的，也發(fā)誓要這么做。 可意外的事情發(fā)生了，一個行為異常的孩子的舉動引起了我的關注，我發(fā)現他一刻也安靜不下來，要么在座位上不停地跳動，要么離開座位走來走去，雖然不去招惹人家，但一些孩子已把注意力轉移到了他的身上。憑我多年的班主任工作經驗，我意識到這不是個普通的調皮一

2、類的孩子，于是趁課間活動之際，我把他叫到面前，還沒等我開口，他就喊我“張老師”，告訴我他叫朱云亮，并主動跟我聊了他的一些興趣愛好。這孩子思維敏捷，口才特好，雖然表達時有點結巴，但挺討人喜歡的。兩年里，我用自己極大的愛心、耐心、信心，尊重他，關愛他，做他的好朋友，與他實現了良好的溝通，最終贏得了孩子的進步。 記憶中有一件事情非常深刻，我想也許正是因為那一次的引導讓教育有了轉機。那是一堂美術課，師生問好，大家剛坐定，一名女生突然發(fā)出一聲尖叫：“青蛙！”全班頓時炸開了鍋，一些學生紛紛看著自己腳下跳起來，還有一些學生離開自己的座位，“哪里有青蛙？在哪兒？在哪兒？”青蛙竄到哪里，哪里叫聲一片。正當美術老

3、師要去抓捕時，徐乘風卻鎮(zhèn)定地趴在桌子底下，伸手一把抓住青蛙，往一個塑料袋里一塞放進書包，若無其事地坐到位置上。我知道后，十分的惱火，很想把他叫到辦公室，狠很地批評一頓，再找來他的母親，一起進行批評教育。兩分鐘后我忍住了，因為理智告訴我：不就事論事隨便下結論，不分青紅皂白訓斥批評，是教育者的大忌。于是下午放學后，我把他留下了，我們面對面地坐著，他低著頭，顯然知道要挨批了。我沉默了一會兒，心平氣和地問他：“為什么要抓青蛙？難道你不知道青蛙是消滅害蟲的能手，我們要保護青蛙嗎？”他詫異于我的態(tài)度，但理直氣壯地回答：“知道的，我只是想看看它在地上是怎么跳的，我看完了，就放它回去?！薄芭?，那你知道青蛙是蝌

4、蚪變成的嗎？”“??？不知道！”孩子驚喜地瞪大了眼睛?！斑@個雙休日我讓你媽帶你到小河里去抓幾只蝌蚪帶回家養(yǎng)著，你每天都觀察它們的變化。來，我?guī)憧匆唤M圖片?！蔽?guī)陔娔X上觀看了青蛙的進化過程，并給他布置了一個觀察作業(yè)。二十來天后的一個早上，朱云亮抱著一個玻璃瓶，里面是一只青蛙，還有一本作文本，興高采烈地來到我面前，展示他的“杰作”。我滿意地點了點頭，一番溝通后，先讓他向全班同學道歉，然后肯定了他是一個善于觀察、愛動腦筋的孩子，并在全班同學面前宣讀了他的“青蛙觀察日記”：我將蝌蚪盛在一個大口瓶子里，隔一天換一次水，大約過了十幾天的光景瓶子里有的蝌蚪便長出了后腿，腿很細，很短，然后慢慢的變粗，變長

5、，蝌蚪的頭也比原先扁了。又過了幾天，蝌蚪的前腿也長出來了，而此時它的尾巴卻逐漸變短以至最后完全脫落，蝌蚪變成了一只可愛的小青蛙。小青蛙一會兒在水中游，一會兒往瓶壁上跳，由于瓶壁太滑了，它總是跌落到水中我讀完后，教室里響起一片掌聲。事后，我“趁熱打鐵”，告訴他知識的重要性，只有上課認真聽講，按時完成作業(yè)，才能學到更多的知識。從那以后，他上課出去的次數明顯減少了，認真傾聽的時候多了，作業(yè)有時候也能按時完成了。 通過這件事讓我明白了一個道理：淘氣的孩子并不是一無可取， 只要老師引導得當，孩子就會大有可為。面對淘氣的孩子，作為教育工作者，如何有效地開發(fā)淘氣學生的潛能，讓學生從錯誤中成長，我反思有三：一

6、、 引導學生改過。接納學生已犯的錯誤，注重事后的引導，是十分重要的，并給予學生改過的機會，使其從改過的過程中領悟出道理?！翱v容”學生淘氣，并不等于對他們的過錯不聞不問。否則，亦達不到啟發(fā)孩子的效果。所以，給予學生正確解釋，讓他們知道犯錯誤的原因何在，請學生想想避免或改過的方法，從中學習。二不要隨便責罵學生。責備學生前，先站在學生的立場設想一下，想想他們的能力、感覺。這樣學生就覺得老師替自己設想，不是完全責怪自己，會發(fā)出內心的自我反省，不再存心推卸，并盡力避免下次再犯。三幫學生分擔一部分責任。替學生分擔一小部分責任，減輕他們的心理負擔，亦有助于他們反省。在學生年齡較小時，不應給予太多責備，目的只

7、在于給他們認錯及思考、吸取教訓的機會。 有研究顯示，淘氣的孩子往往具有堅強的意志力，而且通常很聰明。事實上，有時候孩子的淘氣行為就是他具有開拓精神和創(chuàng)造力的一種表現。所以，老師應避免過分壓抑學生的反抗心理，順勢而為，開發(fā)“淘氣包”的聰明潛力。 現在朱云亮已經是一名二年級的學生了，胸前飄揚著鮮艷的紅領巾。每天早上高高興興地來到學校，認認真真地早讀。雖然有時還會破壞課堂紀律，但上課基本上能端坐在自己的位置上聽老師講課，還常常會舉手發(fā)言，特別是語文作業(yè)，交得及時，正確率高；雖然還會有一些“意外”發(fā)生，比如臨近期末的一次體育課中偷偷溜掉，把總務處的兩百多盒粉筆扔進了學校旁邊的小河里，但我在批評他，讓他寫保證書并陪錢的同