1、校園樹木大盤點

1、課題1、校園樹木大盤點課時一課時活動目的1、通過測量樹高、樹冠幅和樹木胸徑，掌握對樹木的研究方法，把數(shù)學知識應用于生產(chǎn)和生活實際，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。2、通過上述測量實踐，深入研究校園樹木的自然環(huán)境和相關的人文因素，初步樹立綜合研究事物的觀點。3、通過對樹木的研究過程，培養(yǎng)學生的合作精神和群體意識。活動重點掌握對樹木的研究方法，學會測量樹高、樹冠幅和樹木胸徑?；顒与y點通過盤點校園樹木，深入研究樹木生長的自然因素和人文因素?；顒訙蕚?、物質(zhì)準備：竹竿（一長一短）并分別量出長度、皮尺、鉛筆、橡皮。編制樹木調(diào)查表。2、知識準備：活動前，教師應進行必要的知識講座或組織學生自學，使學生了解樹木調(diào)查需要

2、的相關知識和技能，掌握基本的調(diào)查方法和工作流程。3、組織準備：建立調(diào)查小組，每組56人，推薦組長一名，明確各自分工?；顒舆^程 活 動 預 設活 動 生 成一、活動導入。校園里的樹木，不僅裝點了學校的景觀，而且保護和改善了校園的環(huán)境。對生長在校園里的樹木，大家不一定都了解，還是讓我們來做一次調(diào)查吧！二、基本活動：校園樹木普查。（一）普查校園樹木，要學習科學的調(diào)查方法。1、測量樹高（1）目估法站在距樹一定距離處，先估算出整個樹高的1/2處大約在樹干的什么位置；然后再估算此位置距地面高度的1/2處在哪里，并用皮尺測量該處到地面的高度，最后，通過計算即可得到樹的高度。示范目估法測樹高。（2）竹竿測高法

3、將兩根竹竿均立于樹的一側(cè)，而且長竿立于樹與短竿之間；調(diào)整兩根竹竿的位置，直到兩根竹竿頂端可以瞄準樹的頂梢。然后，用皮尺分別量出兩竿至樹之間的水平距離。出示計算公式。示范用竹竿測高法測樹高。2、測量樹冠幅。（1）理解樹冠幅。樹冠幅：也稱“蓋度”，是指樹冠在地面上投影的面積。（2）測量方法。直接量得樹冠的長軸和短軸的數(shù)值，取其平均值的1/2為半徑；再按求圓面積的公式進行計算，得到樹冠幅的數(shù)值。示范測量樹冠幅。3、測量樹的胸徑。理解：樹的胸徑是指樹干距地面1.3m高處的直徑。討論測量樹的胸徑的方法并演示。（二）學生分組對校園中現(xiàn)有樹木逐一進行調(diào)查，并將結(jié)果填入下面表格中。學校樹木調(diào)查表編號樹名樹高（

4、m）冠幅胸徑三、擴展延伸：深入研究校園樹木。在普查了校園樹木的基礎上，還可以從多方面對學校樹木進行深入研究。比如，可以從自然和社會方面提出問題，進行選題研究。1、研究校園樹木歷史。 通過調(diào)查和訪問，了解學校現(xiàn)有樹木是什么時候栽種的，歷史背景如何？是由誰主持實施的，當時有沒有植樹的規(guī)劃或計劃？樹木種植后有沒有受過自然和人為的破壞？2、調(diào)查研究校園樹木生長環(huán)境。 樹木生長環(huán)境，包括樹木生長在什么地方，陽光和水分條件如何，樹下土壤的物理化學性質(zhì)，有沒有發(fā)生病蟲害，管理措施是否得當?shù)取?、學校適宜樹種的選擇。 匯總調(diào)查結(jié)果，分析現(xiàn)有樹木的生長情況（包括樹形、長勢、環(huán)境適應性和環(huán)境效益等），提出適合本校栽植的樹種名錄，還可以就其栽植方法和護理措施提出建議。四、創(chuàng)新活動：做一次小區(qū)域樹木調(diào)查。 選擇學校附近的街道、社區(qū)、公園，利用節(jié)假日，仿照學校樹木調(diào)查的方法，搞一次小區(qū)域樹木調(diào)查。在此基礎上，就該區(qū)域內(nèi)樹木的種類、