《幼兒園班級(jí)管理》第一章課件

1、 趙春龍、王國(guó)昌主編.湖南大學(xué)出版社 學(xué)前教育專業(yè)新課標(biāo)“十二五”規(guī)劃教材 楊莉君總主編幼兒園班級(jí)管理第一章 概述第二章 幼兒園班級(jí)管理的結(jié)構(gòu)、特征和功能第三章 幼兒園班級(jí)管理的目的、任務(wù)與原則第四章 幼兒園班級(jí)管理的過程第五章 幼兒園班級(jí)管理的方法第六章 幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容第七章 幼兒園班級(jí)管理工作的實(shí)施第八章 各年齡班幼兒的班級(jí)管理第九章 幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和班集體的建設(shè)第十章 幼兒園保教人員的自我管理本教材共十章第一節(jié) 幼兒園管理概述第二節(jié) 幼兒園班級(jí)管理概述第三節(jié) 學(xué)習(xí)幼兒園班級(jí)管理的意義和要求第一章 概 述第一節(jié) 幼兒園管理概述 管理是一種社會(huì)活動(dòng)現(xiàn)象，是管理者或管理機(jī)構(gòu)在一定范圍

2、內(nèi)，通過計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等對(duì)所擁有的資源（包括人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息）進(jìn)行合理配置和有效使用，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。 一、什么是管理產(chǎn)生時(shí)期主要代表古典管理理論階段19世紀(jì)末至20世紀(jì)初泰羅的科學(xué)管理理論法約爾的一般管理理論 韋伯的理論行政管理行為科學(xué)理論階段20世紀(jì)20-60年代人際關(guān)系學(xué)說；行為科學(xué)理論 現(xiàn)代管理理論階段20世紀(jì)60年代管理過程學(xué)派；社會(huì)系統(tǒng)學(xué)派、管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)派；決策理論學(xué)派、權(quán)變理論學(xué)派管理理論的發(fā)展階段 管理工作具有多少種職能，國(guó)內(nèi)外學(xué)者有多種說法。多數(shù)教材把管理職能分為四項(xiàng)，即計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制。管理者在工作時(shí)必須能執(zhí)行這四項(xiàng)職能，并明確這四項(xiàng)職能是相互關(guān)聯(lián)

3、、相互影響的。管理的職能（一）計(jì)劃 計(jì)劃職能是指管理者為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)對(duì)工作所進(jìn)行的籌劃活動(dòng)。（二）組織組織職能是指管理者為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而建立與協(xié)調(diào)組織結(jié)構(gòu)的工作過程。（三）領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)職能是指管理者指揮、激勵(lì)下級(jí)，以有效實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的行為。（四）控制控制職能是指管理者為保證實(shí)際工作與目標(biāo)一致而進(jìn)行的活動(dòng)幼兒園管理是指幼兒園管理人員和有關(guān)行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財(cái)、物等各因素合理組織起來，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，優(yōu)質(zhì)高效地實(shí)現(xiàn)國(guó)家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園工作任務(wù)所進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。二、幼兒園管理的含義人、財(cái)、物是舉辦幼兒教育事業(yè)的物質(zhì)資源，也是

4、幼兒園管理的基本要素，是有形的管理對(duì)象。在這三個(gè)要素中，人的因素是最重要的。管理要特別注重做好人的工作。幼兒園管理的對(duì)象除了人、財(cái)、物三個(gè)基本要素外，還有時(shí)間、信息等要素。三、幼兒園管理的要素分析對(duì)象和內(nèi)容幼兒園管理主要包括以下四個(gè)方面的內(nèi)容：1.幼兒園管理的基本狀態(tài)。即幼兒園的行政組織與管理制度、工作目標(biāo)與行政計(jì)劃等管理職能活動(dòng)，以及幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、衛(wèi)生保健、經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)等有關(guān)總務(wù)后勤工作。2.幼兒園實(shí)務(wù)管理或工作管理。這是幼兒園的中心工作，包括幼兒園總體的保教管理和班級(jí)的保教管理。3.幼兒園人員管理和領(lǐng)導(dǎo)。涉及管理者與教職工及其相互關(guān)系，一方面是作為工作主體的教師隊(duì)伍建設(shè)，包括教師個(gè)體的專業(yè)

5、成長(zhǎng)與幼兒園組織的發(fā)展；4.幼兒園公共關(guān)系管理。幼兒園工作需要與家長(zhǎng)、社區(qū)協(xié)調(diào)配合，一方面需要家長(zhǎng)和社區(qū)的支持，另一方面要體現(xiàn)幼兒園對(duì)家長(zhǎng)、社區(qū)的服務(wù)。四、幼兒園管理的特點(diǎn) 幼兒教育具有多方面的特點(diǎn)，如教育性、保育性、福利性、公益性、服務(wù)性、地方性、群眾性、銜接性等等，這就決定了幼兒園管理的特殊性。1.幼兒園管理體現(xiàn)保育與教育的統(tǒng)一 2.幼兒園管理體現(xiàn)教養(yǎng)幼兒與服務(wù)家長(zhǎng)的統(tǒng)一3.幼兒園管理體現(xiàn)社會(huì)協(xié)調(diào)與園本管理的統(tǒng)一4.幼兒園管理體現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益想統(tǒng)一 幼兒園班級(jí)管理（也稱班級(jí)經(jīng)營(yíng)）是指幼兒園班級(jí)中的保教人員通過計(jì)劃、組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)等過程，充分利用人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源，采

6、取適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ赃_(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育目的，使幼兒獲得全面健康發(fā)展的管理活動(dòng)。 第二節(jié) 幼兒園班級(jí)管理概述一、幼兒園班級(jí)管理的含義及研究對(duì)象 班級(jí)管理是由人去實(shí)施的，即管理的主體是人，可以是一個(gè)人，也可以是一群人。班級(jí)管理是通過計(jì)劃、組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)等環(huán)節(jié)來實(shí)施的。班級(jí)管理的對(duì)象是幼兒園的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等。不同管理活動(dòng)的對(duì)象不同，可以是人或任何其他因素的綜合。班級(jí)管理的最終目標(biāo)是采取適當(dāng)方法使幼兒獲得全面健康發(fā)展。因此，幼兒園班級(jí)管理的研究對(duì)象也就可以概括為人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息六個(gè)方面。 班級(jí)教育管理研究、班級(jí)生活管理研究、班級(jí)家園共建（育）研究等。 一、幼兒園班級(jí)管理研

7、究的內(nèi)容 根據(jù)工作性質(zhì)幼兒教師可分為教養(yǎng)員和保育員班級(jí)教師的管理研究主要是指幼兒園班級(jí)教師的配備研究、教養(yǎng)員和保育員能力、職責(zé)研究及集體協(xié)同工作研究。作為幼兒園教師，應(yīng)該具備敏銳的觀察能力、聰慧的認(rèn)知能力、良好的溝通能力、組織教育活動(dòng)的能力、合作能力及事故急救和處理能力等。保育員還應(yīng)該具有豐富的保育知識(shí)和熟練的操作技能。 1、班級(jí)教育管理研究(1)班級(jí)教師的管理研究幼兒園教育的主要任務(wù)是幫助幼兒語言各種興趣，提高素質(zhì)，對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知

8、識(shí)、技能等方面的發(fā)展。 (2)幼兒健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)教育研究幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位?！?3)幼兒安全教育研究班級(jí)信息包括來自幼兒園工作的信息、來自教師群體的信息、來自幼兒的信息、來自家庭的信息等。 (4)班級(jí)教育信息管理研究幼兒的飲食 幼兒午休 幼兒在幼兒園的活動(dòng) 2、班級(jí)生活管理研究幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：“家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。” 3、班級(jí)家園共育（建）策略研究1、學(xué)習(xí)幼兒園班級(jí)管理是學(xué)前教育改革和發(fā)展的客觀需要。2、學(xué)習(xí)幼兒園班級(jí)管理是更新觀念、促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展的需要，更是提高幼兒教育質(zhì)量的根本保證。3、學(xué)習(xí)幼兒園班級(jí)管理是培養(yǎng)和提高幼兒園管理隊(duì)伍素質(zhì)和管理水平的需要。 第三節(jié) 幼兒園班級(jí)管理的意義與要求一、學(xué)習(xí)幼兒園班級(jí)管理的意義 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具有扎實(shí)的理論和基礎(chǔ)知識(shí)2、理論聯(lián)系實(shí)際3、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)二、學(xué)習(xí)幼兒園班級(jí)管