20、第17課《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計

1、課 時 計 劃備課時間： 2014 年3月18日 第五周星期 二（一）課 題17觸摸春天（二）教學(xué) 目 標(biāo)1、認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、多姿多彩”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。4、.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。（三）教學(xué)設(shè)想重點(diǎn)設(shè)計讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。難點(diǎn)設(shè)計體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。教 具制作多媒體課件課時設(shè)計2課時

2、教法設(shè)計運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法理解文中句子深刻的句子。學(xué)法設(shè)計自瀆感悟，交流理解。（四）教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入課題1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？那好，聽我講個故事（走路的啟示），聽后給這個故事加個合適的題目。2、今天我們學(xué)習(xí)的課文也是講述一個雙目失明的人的故事的，題目叫17 觸摸春天（板書課題，生讀課題）3、讀了課題，你們頭腦中也許產(chǎn)生了一些疑問，請說一說你們的疑問。（誰觸摸春天？怎樣觸摸春天的？為什么要觸摸春天？春天怎么觸摸？）二、引導(dǎo)初讀1、我知道你們已經(jīng)按捺不住讀課文解決疑問的心情了，那就先請大家默讀課文.（1）自讀（2）反饋學(xué)生讀懂了什么（3）隨著我們深入學(xué)習(xí)課文，對安靜為什么要觸摸春天的問

3、題會有更全面的認(rèn)識2、大家默讀課文時遇到的不認(rèn)識的字詞，請自學(xué)解決：自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。注意保持正確的讀書姿勢。3、學(xué)生讀書，教師巡視，個別輔導(dǎo)。三、評價初讀1、課文中的生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎？（投影出示）盲童小徑流暢權(quán)利磕磕絆絆 一瞬間弧線飛翔繽紛清香裊裊（1）先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文里的拼音。（2）指名讀，讀錯糾正，（3）齊讀。2、生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。等一會兒和楊老師比賽讀書，好不好？（1）自讀（2）比賽讀四、指導(dǎo)寫字1、課文我們暫時先讀到這里。課文中有些詞語不但要能準(zhǔn)確認(rèn)讀，

4、而且要能正確、美觀地聽寫。（投影出示詞語）還認(rèn)識這些詞語嗎？齊讀。小徑 流暢 磕磕絆絆 權(quán)利 弧線 飛翔 一瞬間 繽紛2、請你們認(rèn)真觀察、分析、記憶字形。3、在今天所學(xué)的生字中，“弧”比較難寫。伸出手指和老師一起寫一寫。“弧”左窄右寬、 右半部分“瓜”的“豎提”中的豎是這個字的主筆，要寫得垂直。“弧”這個字才端正美觀?！八病比菀讓戝e。這個字的倒數(shù)第二筆是“豎折”。4、聽寫生字詞。5、請同學(xué)們對照屏幕上的詞語評改。五、課堂小結(jié)同學(xué)們通過讀書，對安靜為什么要觸摸春天這個問題有新的認(rèn)識了嗎？其實要想全面準(zhǔn)確地弄懂這個問題，必須要到課文中找到描寫安靜觸摸春天的語句好好讀一讀，體會體會才行。這個工作，我

5、們到下節(jié)課做。第二課時一、導(dǎo)入主題上堂課同學(xué)們讀通了課文，了解了課文大意，聽寫了生字詞。這堂課我們抓住描寫安靜觸摸春天的語句好好讀一讀，體會體會，和安靜及作者來一次心靈對話二、讀書感悟（一）請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文哪些語句具體描寫盲童安靜用手和心觸摸春天的。 1、請看屏幕：這就是課文描寫安靜用手和心觸摸春天的語句。你們找得對嗎？閉上眼睛聽老師朗讀這些語句（配樂），請你們邊聽邊想像安靜觸摸春天的畫面。安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。 她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真

6、是個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。（二）假想閱讀，體情悟道。假如你現(xiàn)在就是安靜，自由地讀讀這些語句，做做觸摸春天的動作，抓住重點(diǎn)詞語體會體會當(dāng)時的感受。1、指名讀第一語段。上臺做“穿梭”的動作；回答：從“穿梭”“極其準(zhǔn)確地伸向”你感受到什么？再讀這個語段，把剛才說的感受讀出來。

7、2、指名讀第二語段?；卮穑骸熬谷弧笔裁匆馑迹繌倪@個詞語上你體會到什么？她以前抓住過蝴蝶嗎？從哪里知道的？（在安靜指間撲騰的蝴蝶在安靜的心中不就是充滿生命活力的生機(jī)勃勃的春天?。┪覀円黄鹱x讀這個語段，把剛才說的感受表達(dá)出來。3、指名讀第三語段。回答：安靜的眼睛看不見，為什么還要張望啊？再讀這個語段，把剛才說的感受表達(dá)出來。4、她雙目失明卻整天在花香中流連，在花叢中穿梭，還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶，但又放飛了蝴蝶，明明眼睛看不見蝴蝶，還要張望蝴蝶，你們說安靜的“神奇的靈性”到底是什么呢？讓我們連起來讀讀這三個語段體會體會。（板書：熱愛春天，熱愛生命，熱愛生活）（三）把自己當(dāng)成課文中描寫的人物，讀書體

8、會，是一種很好的讀書學(xué)習(xí)的方法。課文除了描寫安靜觸摸春天，還描寫了作者的表現(xiàn)，老師已經(jīng)找出了這些語句。請你仿照剛才的讀法，把自己當(dāng)成作者，讀讀這些語句，想想我為什么一直沒有驚動安靜？屏幕顯示有關(guān)語段：我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶。我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。我沒有驚動安靜。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。（誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。）三、小結(jié)。1、作者用細(xì)膩的語言描寫了安靜用自己獨(dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈

9、搏，捕捉春天的影蹤。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。 2、這句話點(diǎn)明了作者要向我們表達(dá)的中心。讓我們一起朗讀這句話。四、讀寫遷移。同學(xué)們還記得我第一堂課給你們講的故事嗎，請你學(xué)習(xí)本篇課文的寫法，試著給這個故事寫一個點(diǎn)明中心的結(jié)尾走路的啟示（他想：走路如此，做其他事情何嘗不是這樣?。o論自己多有把握的事情，也一定要步步為營，千萬不要因為過分自信而使自己陷入疏忽之中，有些時候我們也會在自己最有把握的事情上遭到失敗。）五、語言積累。多美的課文，好好讀讀，把自己喜歡的段落背下來。等一會兒，我們看插圖試著背背。六、引導(dǎo)實踐（1分鐘） 可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。海倫. 凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界?！闭n后請同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的小報。下周交流評比。三、練習(xí)與作業(yè) 1、朗讀課文，抄寫本課生字詞。2、背誦自己喜歡的段落。四、板書設(shè)計17 觸摸春天 流連花叢安靜 攏住蝴蝶誰都有生活的權(quán)利（盲童） 放飛蝴蝶五、后記與反思 本篇課文篇幅