一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案0的認(rèn)識(shí)︳西師大版

1、0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)單元內(nèi)容10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）課時(shí)第 1課 時(shí)課題內(nèi)容0的認(rèn)識(shí)課型新授課設(shè)計(jì)教師授課教師授課時(shí)間教材分析0的認(rèn)識(shí)比較抽象復(fù)雜，比15的認(rèn)識(shí)有難度。教材主要突出了0的兩種意義計(jì)數(shù)角度“沒有，用0表示”，第二個(gè)常用意義“表示起點(diǎn)”。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)0，能正確讀寫0。知道0表示“沒有”和“起點(diǎn)兩種意義。2、經(jīng)歷0產(chǎn)生的過程，能主動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際理解0的意義。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)0，能正確讀寫0。教學(xué)難點(diǎn)理解0的意義。教法指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，對比操作演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，幫助學(xué)生理解0的意義。學(xué)法指導(dǎo)采用合作學(xué)習(xí)法，通過觀察、體驗(yàn)、舉例，理解0的意義，學(xué)習(xí)0的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)字卡片，小盒子，

2、一枚硬幣，直尺。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程二次備課一、談話引入每當(dāng)節(jié)日的時(shí)候，人們總會(huì)放飛許多美麗的氣球，你們見過嗎？（幻燈演示）觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？防飛前是幾個(gè)？用數(shù)字幾表示？放飛后小朋友沒有氣球了，用什么表示呢？這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)字“0”（板書）二、教學(xué)例11、小朋友一個(gè)氣球也沒有了，用0表示，0表示什么？一個(gè)也沒有用什么表示？2、出示小猴摘桃圖：（1）這圖中前兩個(gè)猴子的摘桃數(shù)量是用幾來表示？（2）那個(gè)猴子的摘桃數(shù)量多？（3）猴子一個(gè)也沒有摘到，用幾表示？3、出示公雞回家圖：（1）這圖中的公雞數(shù)量用幾來表示？（2）當(dāng)公雞全部回家了用幾來表示?三、教學(xué)例21、出示直尺圖觀察：直尺上有什么？

3、0在什么地方？0在直尺上表示什么？同桌討論，全班交流。小結(jié)：直尺上開始這一段叫起點(diǎn)，用0表示，也就在直尺上，0表示起點(diǎn)。2、找找你的周圍，0會(huì)出現(xiàn)在哪里？四、教學(xué)例31、老師示范書寫02、讀書寫0的兒歌五、課堂活動(dòng)1、完成教材第10頁122、老師觀察學(xué)生的完成情況，對有困難的學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)完成課堂活動(dòng)。3、0在這里表示什么？板書設(shè)計(jì)0的認(rèn)識(shí)1、一個(gè)也沒有，用0表示。 2、 0可以表示起點(diǎn)。教學(xué)反思0這個(gè)數(shù)字雖然比較抽象，但在生活中學(xué)生常有接觸，所以并不陌生。我通過教學(xué)情境圖讓學(xué)生在強(qiáng)烈的對比中感受0的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橛猩罱?jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生理解0的第一個(gè)含義“沒有，就用0表示”比較容易。在理解“0表示起點(diǎn)