一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-59加幾︳西師大版

1、9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)理解“湊十法”的過程。教具課件多媒體課件、小棒教學(xué)過程一、趣激引入1、復(fù)習(xí)湊十歌。一九一九好朋友，二八二八手拉手五五湊一雙手。2、師生打電話。師：2的好朋友在哪里？生：2的好朋友在這里。師：請(qǐng)問2的

2、好朋友是幾?。可?的好朋友是83、開火車完成PPT里的數(shù)的分解和10加幾的算式。（得出結(jié)論10加幾就等于10幾。）一、教學(xué)例11.出示P69的情景圖。小朋友們，一年級(jí)一班的小朋友們正在上體育課，讓我們一起去看看他們正在干什么?(讓學(xué)生自己看圖說一說圖的意思，提出數(shù)學(xué)問題并列式。師板書算式，引出課題：9加幾。)2.學(xué)生回答后教師指出：體育課上有一位熱心的小朋友，他在干什么？盒子里面有幾瓶？盒子外面有幾瓶？ 怎么列算式？（9+3）3、探究算法：學(xué)生擺小棒并討論算法。（師深入學(xué)生的小組討論，并收集他們的算法。）學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：（根據(jù)學(xué)生的回答師板書） (1)接著數(shù)：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)

3、10、11、12，一共有12盒。（師生一起邊擺小棒邊數(shù)，總結(jié)：加幾就接著數(shù)幾下。）(2)湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。（9+1=10，10+2=12，強(qiáng)調(diào)9的好朋友是1，湊成10再計(jì)算。）（3）把9看作10，10+3=13，13-1=12（此方法學(xué)生不容易想到，師可引導(dǎo)）教師說明：這三種方法都很好，你最喜歡哪一種?（請(qǐng)同學(xué)起來說一說自己喜歡的方法以達(dá)到復(fù)習(xí)的作用。）4、優(yōu)化算法。（利用湊十法更簡(jiǎn)便。）二、教學(xué)例21、師：同學(xué)們接著看圖，體育課上有幾個(gè)小朋友在踢踺子的？又來幾個(gè)小朋友？現(xiàn)在一共有多少個(gè)小朋友 ？怎樣列式?（利用湊十法解決。板書9+5）(讓學(xué)生進(jìn)一步形成“湊十”的表象，再把表象轉(zhuǎn)化為圖式，及時(shí)內(nèi)化為計(jì)算方法。)2、請(qǐng)小朋友上臺(tái)講解利用湊十法如何計(jì)算。3、看大數(shù)、分小數(shù)，看小數(shù)、分大數(shù)。三、練習(xí)反饋1.圈一圈，算一算。(“做一做”第1題)學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2.看圖列式。(“做一做”第2題)學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。3.教師提問：通過今天的學(xué)