人教版五年級下冊語文寫讀后感教案

1、習(xí)作寫讀后有感課題寫讀后有感課型 習(xí)作講課時(shí)間1課時(shí).幫助學(xué)生認(rèn)識讀后有感這類文體，明確讀后有感的基本要求，初步掌握寫讀后 有感的寫法。教課n標(biāo).依據(jù)要求達(dá)成習(xí)作，在習(xí)作中感情要真切詳細(xì)，加強(qiáng)習(xí)作的自信心，激發(fā)學(xué)生 寫讀后有感的興趣。.經(jīng)過寫讀后有感，提高閱讀和作文能力，增加見解，提高認(rèn)識事物的能力。.養(yǎng)成改正自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與別人互換改正習(xí)作。.進(jìn)一步培育學(xué)生“讀好書”“好念書”的習(xí)慣。教課重點(diǎn).認(rèn)識讀后有感這類文體，明確讀后有感的基本要求，初步掌握寫讀后有感的寫法.依據(jù)要求達(dá)成習(xí)作，在習(xí)作中感情要真切詳細(xì)，加強(qiáng)習(xí)作的自信心，激發(fā)學(xué)生 寫讀后有感的興趣。教課 難點(diǎn)在習(xí)作中感情要真切詳

2、細(xì)教具準(zhǔn)備課件教課方案設(shè)計(jì)企圖溝通激趣，導(dǎo)入課題。1.指引回想：同學(xué)們近來在課內(nèi)或課外讀了哪些書本或許文章？印象最深的是什么?2.學(xué)生自由講話， 其余學(xué)生進(jìn)行評論， 也能夠做增補(bǔ)講話經(jīng)過講話溝通,方面激發(fā)了學(xué)生參加講堂活動(dòng)的興趣，另一3.教師小結(jié)：從溝通中能夠看出，有人讀冬陽各方面在講話中使學(xué)生導(dǎo)入（4）分鐘駝隊(duì)會被深深感人，有人讀紅樓夢會潸然淚下，有人讀武松打虎則敬重之情油但是生這些初步接觸了 “讀”和都是同學(xué)們真切感情的表露。這節(jié)習(xí)作課我們就依據(jù)自己的領(lǐng)會，聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)寫一寫讀后有感。（板書：寫讀后有感）什么是讀后有感呢？（由講話，教師總結(jié)。）4.【出示課件4】什么是讀后有感我們破一篇文章

3、或一本書時(shí)常常會產(chǎn)生白己的閱破感覺，有時(shí)一些人物會給你留下很深的印象，有時(shí)一些情 節(jié)或細(xì)節(jié)會讓你遇到觸動(dòng)，有時(shí)一些出色的語句還會讓你 過目成。把詳細(xì)感覺或許獲取的啟迪寫下來，就是讀后 感。寫讀后有感能夠幫助我們深入理解和思慮讀過的內(nèi)容 二、閱讀范文，認(rèn)識寫法。顯現(xiàn)例文，以問題 方式來指引學(xué)生剖析 和溝通例文。跟著問題 的逐漸解決，學(xué)生對 讀后有感也就有了清 晰的認(rèn)識。.體現(xiàn)讀后有感例文?！境鍪菊n件 51.學(xué)生自由朗誦范文。給每個(gè)自然段標(biāo)上序號， 邊讀邊.考每個(gè)段落主要寫了什么內(nèi)容？用簡短的語言歸納一下。.小組溝通：閱讀范文，從寫作方面來說，你感覺最深的是什么？.小組派代表講話，全班溝通，教師評

4、論相機(jī)指引。(1)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？用一句凝練的話寫出自己最深的一點(diǎn)感覺。(板書：介紹篇目，點(diǎn)明感覺)緊扣感覺，用精練的語言歸納故事的主要情節(jié)。(板書：歸納內(nèi)容，緊扣感覺)新課教課(34 )分鐘自己的領(lǐng)會和認(rèn)識。(板書：環(huán)繞感覺，詳談?lì)I(lǐng)會)聯(lián)系自己的生活或許是聯(lián)合社會現(xiàn)象來談念書此后的深刻感悟。(板書：聯(lián)系生活，再談感資)與開頭響應(yīng),進(jìn)一步來重申總結(jié)感覺。(首尾響應(yīng)，總結(jié)感覺)(2)詳細(xì)寫作中要注意什么問題？介紹內(nèi)容時(shí)不可以過多的重還原文環(huán)繞著文章來詳細(xì)寫自己的領(lǐng)會和感想 三、選擇資料，試試命題。.選擇資料?！境鍪菊n件8】(1)簡介文章內(nèi)容；(2)選擇一兩個(gè)片段；(3)寫出自己的感想

5、。.命題指導(dǎo)。題目能夠是“讀XXX有感”或“xxx 讀后有感” 也能夠?qū)⑺鳛楦睒?biāo)題，再自擬主標(biāo)題。I四、獨(dú)立習(xí)作，教師巡視。講堂小結(jié)及拓展延長(2)分鐘板書內(nèi)容.明確習(xí)作要求。.學(xué)生獨(dú)立達(dá)成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提示學(xué)生格 式要正確。五、全班社交，師生評論。.習(xí)作達(dá)成后自己閱讀并改正，保證句子通暢，沒有錯(cuò)別 字。.以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一 讀，小組同學(xué)相互評論，提出改正建議。選出最好的一篇 習(xí)作作為小組的代表作。.小作者讀習(xí)作，其余學(xué)生仔細(xì)聽讀。.集體評論，談?wù)劻?xí)作幸虧哪里，也能夠提出改正建議。.依據(jù)溝通狀況學(xué)生再次改正自己的習(xí)作，并把改正后的 習(xí)作仔細(xì)譽(yù)抄在作文本

6、上。六、教師小結(jié)，鼓舞累積。同學(xué)們，中華民族的語言文字廣博精湛、寓意深沉， 好多文章讓我們讀了或理解道理、或深受啟迪。此后，希 望同學(xué)們選擇合適自己閱讀的書本或文章進(jìn)行閱讀，念書 時(shí)，請同學(xué)們經(jīng)常拿起筆， 寫一寫自己的感覺， 做一個(gè)“彳 動(dòng)筆墨不念書”的人。寫讀后有感介紹篇目，點(diǎn)明感覺 環(huán)繞感覺，詳談?lì)I(lǐng)會 聯(lián)系生活，再談感覺 首尾響應(yīng)，總結(jié)感覺課后反省自我談?wù)?，學(xué)生互評，典型作文談?wù)摚?多 渠道，多角度，提高學(xué) 生改正作文的能力。學(xué)寫讀后有感是部編自己教版語文第十冊習(xí)作二的內(nèi)容。這一習(xí)作題要修業(yè)生從讀過的書中或許文章中任選一篇寫讀后有感，要寫出自己的真情實(shí)感，感覺要真切、詳細(xì)。讀后有感”在五年

7、級的教課中是一個(gè)起點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。如何使學(xué)生在習(xí)作中能掌握重 點(diǎn)、打破難點(diǎn)是本次習(xí)作教課的重點(diǎn)所在。一、根絕“復(fù)述內(nèi)容式”讀后有感。剖析例文，指引學(xué)生理解習(xí)作中不可以大段大段地復(fù)述故事內(nèi)容，重要扣感覺，用精 練的語言歸納故事的主要情節(jié)。二、根絕“無感而發(fā)式”讀后有感。經(jīng)過范文閱讀和剖析使學(xué)生理解讀了一篇文章，產(chǎn)生了對現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問 題的思慮，這才激發(fā)了 “感”。所以，寫讀后有感必定要聯(lián)系社會實(shí)質(zhì)和自己的生活、思想實(shí)質(zhì)。聯(lián)系實(shí)質(zhì)必定要腳踏實(shí)地，寫出自己的真切感想，忌說謊話、空話、套話。備課素材【教材剖析】本次習(xí)作教材由兩部分構(gòu)成：文字和插圖。文字部分告訴學(xué)生什么是讀后有感及寫讀

8、后 有感的利處，交代了本次習(xí)作的要求，是寫一篇讀后有感，對讀后有感做了簡單的要求并對 寫法做了兩點(diǎn)提示。插圖由主體部分的兩本書，再加上筆墨和紙張構(gòu)成，這是對“不動(dòng)筆墨 不念書”的提示。設(shè)計(jì)理念：“要修業(yè)生寫出自己的感覺，感覺要真切、詳細(xì)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡議的教課 理念。所以本次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是指引學(xué)生聯(lián)系生活和思想的實(shí)質(zhì)，抒真情講實(shí)話，自由表達(dá)， 寫出獨(dú)到的感覺和體驗(yàn)。【與習(xí)作有關(guān)的資料介紹】念書筆錄念書筆錄是指念書時(shí)為了把自己的念書心得記錄下來或?yàn)榱税盐闹械某錾糠终沓鰜矶?做的筆錄。在念書時(shí)，寫念書筆錄是訓(xùn)練閱讀的好方法。記憶，關(guān)于累積知識是重要的，但是不可以依靠記憶。列寧擁有驚人的記憶力，他

9、卻勤動(dòng)筆，寫下了大批的念書筆錄。俗語說“好記性不如爛筆頭。”所以，俄國文學(xué)家托爾斯泰要求自己：身旁永久帶著鉛筆和筆錄本，念 書和講話的時(shí)候遇到全部美好的地方和話語都把它記下來。記下重要的知識若有不懂能夠再看一下。念書筆錄分類(1)綱要式。馬上書中或文章中一些重要看法、出色警辟語句，實(shí)用數(shù)據(jù)和資料摘抄下來，目的是積累各樣資料，為科研、教課、學(xué)習(xí)和工作作好準(zhǔn)備。可按原書或原文系統(tǒng)摘錄；也可摘錄重要論點(diǎn)和段落；還可摘錄重要數(shù)字。（ 2 ）評注式。評注式筆錄不但摘錄，還要寫出自己對這些重點(diǎn)的看法和談?wù)?。常用方法有書頭標(biāo)注。即在書中重要地方用筆打上符號或在空白處加標(biāo)注、折頁作記號；也可用綱要方法把書和文

10、章論點(diǎn)或主要論據(jù)簡要記述下來；還可用綱要式綜合全文重點(diǎn)、記下主要內(nèi)容；讀完整書或全文對得失加以談?wù)撘彩且环N方法。（ 3 ）心得式。即讀后有感。是念書或讀文章后寫出的自己的認(rèn)識、感想、領(lǐng)會和啟迪。常用方法有：札記，也叫札記，是摘記重點(diǎn)與心得聯(lián)合的產(chǎn)物；心得，也叫讀后有感。將念書領(lǐng)會、感想、收獲寫出來；綜合看法、看法，提出自己看法并記錄下來，也是很好的念書方法。讀后有感書寫重點(diǎn)所謂“感”，能夠是從書中意會出來的道理或精湛的思想，能夠是受書中的內(nèi)容啟迪而惹起的思慮與聯(lián)想， 能夠是因念書而 的信心和理想， 也能夠是因念書而惹起的對社會上某些丑陋現(xiàn)象的抨擊、嘲諷。讀后有感的表達(dá)方式靈巧多樣，基本屬于談?wù)?/p>

11、范圍，但寫法不一樣于一般談?wù)撐?，由于它一定是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有看法、有感情、有新意的讀后有感，一定注意以下幾點(diǎn)：第一，要讀好原文?！白x后有感”的“感”是因“讀”而惹起的。 “讀”是“感”的基礎(chǔ)。假如是浮光掠影地讀，囫圇吞棗地讀，可能連原作講的什么都沒有認(rèn)識，哪能有 感 ? 讀得淺薄，自然也感得不深。只有讀得仔細(xì)，才能有所感，并感得深刻。假如要讀的是談?wù)撐?，要弄清它的論點(diǎn) （ 看法和主張） ，或許批評了什么錯(cuò)誤看法，想想你遇到哪些啟迪，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。假如是記述文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品波及的社會背景，還要

12、弄清楚作品經(jīng)過記人敘事，揭露了人物什么樣的精神質(zhì)量，反應(yīng)了什么樣的社會現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)令人受感人，為何這樣感人等等。其次，排好感點(diǎn)。只需仔細(xì)讀好原作，一篇文章能夠?qū)懗勺x后有感的方面好多。如對原文中心感感覺深能夠?qū)懗勺x后有感，對原作其余內(nèi)容感感覺深也能夠?qū)懗勺x后有感，對個(gè)別句子有感覺也能夠?qū)懗勺x后有感?？傊?，只假如原作品的內(nèi)容，只需你對它有感覺，都能夠?qū)懗勺x后有感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后有感。第三，選準(zhǔn)感點(diǎn)。一篇文章，能夠找出很多感點(diǎn)，但在一篇讀后有感里只好闡述一其中心，切不行八面玲瓏,所以緊接著即是對這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行挑選比較，找出自己感覺最

13、深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對 性最強(qiáng)、自己寫來又感覺順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后有感的中心，而后加以論證成文。第四，表達(dá)要簡。既然讀后有感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要表達(dá)惹起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些案例。一句話，讀后有感中少不了 “敘”。但是它不一樣于記述文中“敘”的要求。記述文中的“敘”講究詳細(xì)、形象、生動(dòng)，而讀后有感中的“敘”卻講究簡單簡要，它 不要求“動(dòng)人”，只需求能引失事理。初學(xué)寫讀后有感引述原文，一般缺點(diǎn)是表達(dá)不簡要，實(shí) 質(zhì)上變?yōu)閺?fù)述了。這主假如由于作者還不可以掌握所要引述部分的精神、重點(diǎn)，所以才簡潔不 了。簡潔，不是文字越少越好，簡還要明。第五，聯(lián)想要注意形式。聯(lián)想的

14、形式有同樣聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間擁有同樣性）、相反聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間擁有相反 性）、有關(guān)系想（聯(lián)想的事物之間擁有有關(guān)性）、相承聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間擁有相承性）、相像 聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間擁有相像性）等多種。寫讀后有感特別要注意同樣聯(lián)想與相像聯(lián)想這兩種聯(lián) 想形式的運(yùn)用?！九c習(xí)作有關(guān)的其余資料】讀童年有感這個(gè)暑期，我讀了高爾基的自傳體小說童年 ，它給我的感想頗深。阿廖沙出生在一個(gè) 貧困的木匠家庭中。在殘暴的沙皇統(tǒng)治時(shí)期，高爾基吃盡了苦頭 ：幼年喪父，卻又受盡外祖父的 凌虐。他四周的人都是那么的自私、貪心、充滿了憤恨阿廖沙的童年是那么的凄慘，和他比起來，我但是幸福多了。我出生在一個(gè)依山傍水的 美好的地方，父親母親體貼入微的珍愛，親人和藹非常的喜愛，伙伴們天真無邪的友善，使歡喜 的音符不時(shí)灑落在我的身旁。在竹林里玩耍，去山上采蘑菇，入溪水抓螃蟹，追蝴蝶，聞花 香，追蚱蠕，我的童年就是這樣無牽無掛開始的。拎著個(gè)大籃子翅翅超起地跟在表姐身后撿 麥子，大籃子卻老是撞到