六年級下語文教案手指_人教新課標_00002

1、.*; 六年級下語文教案手指|人教新課標【教學目的】：1知識目的通過課前自主預習，借助詞典、聯(lián)絡上下文理解堂皇、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語的意思，概括課文的主要內(nèi)容；2才能目的通過讀課文理解五根手指的不同特點，感受語言幽默幽默的特點，體會文章的表達方法；3情感目的有感情地朗讀課文，體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理，感悟團結合作的重要性?！窘虒W重點和難點】：1教學重點清楚理解五指各自的特點，作者運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的；2教學難點領悟課文中蘊含的道理；【課前準備】：多媒體課件、寓言小故事、游戲道具皮球，搜集豐子愷先生的相關資料?！窘虒W課時】：1課時【課前游戲】師：同學們，俗話說：心靈手巧

2、，讓我們先一起做兩節(jié)快樂手指操活動活動手指?；顫娬n堂氣氛做完手指操，下面進展的是?一根手指挑戰(zhàn)賽?，請用一根手指挑起桌子上的皮球。指定一個小組輪流挑戰(zhàn)，然后小組合作，一人一根手指合作抬起皮球。這個游戲告訴你什么？用一句話說一說。學生很容易明白其中“合作才能成功的道理?！窘虒W過程】 一、談話導入，提醒課題1、談話導入：同學們，日常生活中一些平凡的人和事看起來雖小，但卻能給我們以啟迪，如本單元我們學習的三篇文章：?匆匆?、?桃花心木?、?頂碗少年?，你最喜歡哪一篇？說說你喜歡的理由。出示PPT，學生談。生活中，其實只要我們仔細觀察、認真考慮，就能從平凡的人和事中收獲耐人尋味的啟示。讓我們走進今天的

3、課文?手指?，看看這篇課文又能帶給我們什么道理呢？2、板書課題，齊讀課題 二、檢查課前預習闖關情況 出示PPT小組備展；兩個小組展示，老師從中理解學生課前預習情況。三、合作探究，精讀點撥PPT出示問題 默讀課文，考慮問題：1.本文的構造特點是怎樣的？用“|給課文劃分層次。 2.五根手指分別什么特點，結合課文的表達方法用“畫出相關的語句，并做批注。1.請大家默讀問題及要求，誰為大家再讀一遍？學生默讀一遍，再請一學生單獨讀一遍。2.學生自學3.小組合作探究4.小組展示,精讀點撥交流過程中的抓住重點語句隨機朗讀，體會表達方法，感受手指的特點。在感情朗讀的根底上展開談話，引導學生五根手指，進展感情朗讀

4、，升華認識。1.大拇指。肯吃苦的性格通過“例如拉胡琴水要噴出來血要流出來重東西翻倒去這個排比句采用朗讀的形式，一是充分體會大拇指的性格，二是表達內(nèi)心的贊美。2“拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的時機最多。這句話是對食指的描寫，運用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。3“他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。這里運用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和傲慢的特點。4“舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。 5

5、體會首尾照應的表達方法是啊，五根手指各有所長，各有所短，讓我們再讀課文第一自然段。學生齊讀課文的結尾是怎樣說的呢？男、女生讀。重點理解“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指假如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。 引導學生體會首尾照應的表達方法，感受“團結就是力量的人生道理，結合生活實際引導學生體會這句話蘊含的道理。師：是啊，五根手指各有所長，各有所短，手指確實全體齊讀這個拳頭僅僅是我們這個拳頭嗎？你怎么認為？學生說你能用生活中的事情說明拳頭的特點嗎？生說四、課外拓展?手指的故事?說的真好，老師有一個故事，我們一起來讀讀，這個故事又講了什么呢？學生

6、默讀故事 五個手指的故事 五個手指一直關系很好，可最近鬧起了別扭。 老大往往有點盛氣凌人，對著他的四個兄弟口沫四濺地說：“我是大拇指，數(shù)我最辛苦，數(shù)我最能干。別看我個子生的矮，可我長得敦實；別看我模樣丑，我的力氣最大。我的奉獻最大，可我出力不討好。老二也不甘示弱：“我是兄弟中最忙的人。你們看，哪一件事少了我？有時你們歇著，我還要指指畫畫，摳摳點點。我是最辛苦繁忙的人。為什么人們叫我“食指？那是因為我是覓食之指，生命之指！我如此勤勞，可老大看不起我不說，連老三老四都認為我比他們矮了半截。你看我窩囊不？ 中指也按捺不住了：“我鶴立雞群，位居中心，坐著比你們長，站著比你們高。可你們只把我當作老三。做

7、事時，總是讓我“出人頭地，沖在第一線，槍打出頭鳥，所以受傷害的往往是我。我傷痕累累，不能名至實歸。老四笑了笑說：“你們也不要擺功訴苦了，我才是一肚子苦水無處倒。論個子好歹我也算個老二，論奉獻我也盡心盡力。不管怎么說，你們還有個名字，可我呢？連個名字都沒有呢，別人叫我“無名指。我無名無利，我圖什么呀！最后輪到老小說話了：平時，我就起個陪襯作用，哥哥們個個都是好樣的，都是鮮花，可好花也要我這個綠葉扶持一下吧。和你們幾位兄長開個小玩笑，假如沒有我陪襯，也許你們不好意思伸出來見人呢！老五的話，把大家逗樂了。也許是小老弟的高姿態(tài)讓幾個做哥哥的自慚形穢，他們都不好意思地低下了頭。師：你想對手指兄弟就些什么呢？學生說。五、交流收獲，情感升華 就要下課了，同學們談談你這節(jié)課的收獲吧。學生交流最后一首小詩和大家共同欣賞 手 把手張開 是一朵鮮花 人的一生 注定為美揮灑 把手合攏