《福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測(cè)試語文讀本》第二部分(一至五)課件

1、福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測(cè)試語文讀本第二部分閱讀與欣賞閱讀與欣賞目錄 我的母親 那一年，面包飄香一碗清湯蕎麥面荷塘月色月是故鄉(xiāng)明一、我的母親課文導(dǎo)讀老舍（18991966），本名舒慶春，字舍予，中國現(xiàn)代著名小說家、戲劇家，代表作有駱駝祥子四世同堂龍須溝茶館等。課文導(dǎo)讀我的母親通過記敘母親一生的身世、經(jīng)歷、性格及遭遇，表達(dá)了作者對(duì)自己母親的無限敬愛和無以報(bào)答母親恩情的愧疚之情，也塑造了一位有著典型東方女性性格特征的平凡而偉岸的母親形象。文章多處運(yùn)用了刻畫人物的寫法，使母親的形象活靈活現(xiàn)。本文敘述語言流暢、樸素、親切，極富表現(xiàn)力，這也是老舍文學(xué)語言的基本特點(diǎn)。閱讀思考文章寫了哪些事？你認(rèn)為哪件事

2、最感人？為什么？閱讀思考本文語言有哪些特色？作者善于運(yùn)用白描的手法刻畫人物形象?！鞍酌琛弊鳛橐环N表現(xiàn)手法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。文字簡練樸素，不加渲染。閱讀思考瀏覽課文，找出文中運(yùn)用白描的語句，重點(diǎn)賞析“白描”手法對(duì)表現(xiàn)人物的作用。閱讀思考在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。閱讀思考本文語言在其它方面的特色以無華的語言表達(dá)濃厚的感情。閱讀思考每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。街

3、上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮迷了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過那凄慘的除夕的慈母?？墒谴饶覆粫?huì)再候盼著我了，她已入了土！閱讀思考這些語言看似大白話，但蘊(yùn)含著濃烈的感情，讀來很容易讓人產(chǎn)生共鳴，品味誦讀這些語言，有助于體驗(yàn)作者對(duì)母親所飽含的濃濃深情。閱讀思考唐朝詩人孟郊的詩歌游子吟與本文采用了相同的手法，描寫了如春風(fēng)化雨般細(xì)密，又如海納百川般博大的母愛。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。二、那一年，面包飄香課文導(dǎo)讀李家同，1939年出生，中國臺(tái)灣作家、電機(jī)工程專家，曾任臺(tái)灣清華大學(xué)校長，提倡社會(huì)關(guān)懷、照顧弱勢(shì)群體。這篇文章講述了一

4、位學(xué)生因家境不好而輟學(xué)，但他并沒有因此而放棄學(xué)習(xí)，而是在老師的鼓勵(lì)下努力鉆研技術(shù)，成為一名遠(yuǎn)近聞名的面包師的故事。課文以倒敘手法講述故事，懸念迭出，引人入勝。閱讀思考討論并找出體現(xiàn)面包師傅制作面包技藝精湛的句子。我一口咬下去，發(fā)現(xiàn)薄餅里有餡的汁進(jìn)去了，餡已經(jīng)很好吃，因?yàn)轲W汁進(jìn)入了薄餅里，餅本身也好吃得不得了。（正面描寫）這些面包果真高級(jí)，我在全臺(tái)灣各個(gè)面包店去找，都沒有找到這種面包；我聽到外面人聲嘈雜，原來大批食客也在享受每天出爐一次的烤卷餅。（側(cè)面描寫）閱讀思考作者把后發(fā)生的事情寫在了前面，那么他運(yùn)用了什么寫作手法？文章設(shè)置哪幾個(gè)懸念呢？倒敘。懸念一，有不知名的人送面包給我；懸念二，老師來受

5、到特別照顧；懸念三，老師吃了剛出爐的食物滿口留香，大師傅說更精彩的在后面。閱讀思考設(shè)置懸念和倒敘的描寫手法有什么好處？好處是既增強(qiáng)文章可讀性，又便于設(shè)置懸念，層層推進(jìn)故事情節(jié)。閱讀思考怎樣理解題目那一年面包飄香？“那一年，面包飄香”既指老師收到和吃到了滿口留香風(fēng)味獨(dú)特的面包，又指學(xué)生憑著自己制作面包的一技之長取得了創(chuàng)業(yè)的成功，讓人感到了成功的馨香，同時(shí)也指當(dāng)年老師送給學(xué)生的那批面包永遠(yuǎn)在學(xué)生心中飄香，師恩飄香。 閱讀思考對(duì)你的職業(yè)規(guī)劃有什么啟示？閱讀思考“積財(cái)千萬，不如薄技在身?！甭殬I(yè)沒有貴賤之分，尊重內(nèi)心的意愿，喜歡并努力付出，就能從工作中收獲快樂和滿足。作為一名在校生，我們要明白掌握一技之

6、長的重要性，更要有努力掌握一技之長的決心和信心。三、一碗清湯蕎麥面課文導(dǎo)讀栗良平，原名伊藤貢，日本作家，1943年生于日本北海道。他的這篇小說在日本廣為流傳。作品用樸素的語言，講述了母子三人在突然遭受厄運(yùn)之后頑強(qiáng)不屈、奮發(fā)上進(jìn)的故事，并以北海亭面館夫婦每次悄悄地為母子三人多加面的分量，體現(xiàn)了人性的光輝與人間的真情。閱讀思考本篇小說的線索？以“一碗清湯蕎麥面”為線索，以北海亭面館為背景展開故事情節(jié)。閱讀思考本篇小說的三要素分別是什么？人物：母子三人、老板夫婦；情節(jié)：母子三人四次在大年夜的晚上到北海亭面館吃面的故事；環(huán)境：北海亭面館。閱讀思考小說是怎樣來塑造這三個(gè)主要人物的，寫人物往往抓住哪幾方面

7、的描寫？閱讀思考語言描寫外貌描寫動(dòng)作描寫閱讀思考小說圍繞“清湯蕎麥面”為題展開內(nèi)容，但為何名之為“一碗清湯蕎麥面”？閱讀思考首先“一碗清湯蕎麥面”突出了“母親”的性格。三人合吃一碗清湯蕎麥面，對(duì)她來說就是非凡的勇氣和刻苦堅(jiān)毅的表現(xiàn)。其次，“一碗清湯蕎麥面”突出了“兒子”的性格。弟弟敢于寫出合吃“一碗清湯蕎麥面”這件事，哥哥在大庭廣眾暴露了以合吃“一碗清湯蕎麥面”為“丟臉”的思想，就是敢于直面生活的勇氣的表現(xiàn)。閱讀思考再次，“一碗清湯蕎麥面”突出了面館夫婦的性格，表現(xiàn)了老板夫婦的善良和富有同情心。由此可見，“一碗清湯蕎麥面”里的“一碗”是小說中不可替代的一個(gè)字眼。閱讀思考清湯蕎麥面的象征意義是什

8、么？從母子的角度：清湯蕎麥面象征著美好的生活（在困難逆境中頑強(qiáng)奮斗、團(tuán)結(jié)向上的精神）。從作者的角度：清湯蕎麥面象征著人物美好的品質(zhì)（人與人之間的友愛之情）。四、荷塘月色課文導(dǎo)讀朱自清（18981948），原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，現(xiàn)代著名散文家、詩人、古典文學(xué)研究家。這篇文章是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者用生動(dòng)、優(yōu)美的語言描繪了素淡、朦朧、和諧、寧靜的荷塘與月色，表達(dá)了其在精神上尋求解脫而不可得的矛盾心情，抒發(fā)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)寧靜生活的美好向往。本文語言樸素典雅，比喻貼切生動(dòng)，讀來朗朗上口，韻味無窮。閱讀思考第3段中的獨(dú)白流露出了作者怎樣的心情？盡管有哀愁，但更有一種淡淡的喜

9、悅之情！作者只有在這幽僻的環(huán)境之中，才感到自己成了一個(gè)自由的人，才能夠拋開塵世間的喧囂和煩惱可見作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿！“我且受用這無邊的荷香月色好了”流露出作者為能夠得到暫時(shí)自由，欣賞荷塘月色而淡淡喜悅可見作者幻想超脫現(xiàn)實(shí)。閱讀思考第4段中描寫了什么景色，是從哪些方面來寫的？月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個(gè)方面。閱讀思考分析鑒賞課文中第五段、第六段中的景物描寫。閱讀思考第五段本段描寫荷塘上的月色，作者借用了葉、花、樹等景物描寫，寫出了月色朦朧縹緲的特點(diǎn)。 月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動(dòng)詞，如“瀉”“浮”“洗”“畫”等，描繪出了可感的月光形象。閱讀思考第六段本段寫了荷塘四周

10、的景色，與課文第2段照應(yīng)。不同之處在于本段則以樹為著眼點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，寫了樹色、煙霧、遠(yuǎn)山、燈光，再由靜到動(dòng)，寫到蟬聲、蛙聲。選用了一些疊字疊詞（如遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等），傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了葉色的濃重氣氛。閱讀思考誦讀全文，說說本文是怎樣借景抒情，達(dá)到情景交融的？閱讀思考文章表達(dá)的感情是“淡淡的哀愁”“淡淡的喜悅”。作者按游蹤一路寫景，一路抒情。在“淡淡的月光下”，小路幽僻、寂靜，樹木陰森森的，此景暗合作者心中的“淡淡的哀愁”。寫荷塘，作者依次寫了田田的荷葉，、白色的荷花、縷縷的荷香。寫月色，則從正面、側(cè)面來展現(xiàn)。月光本如流水一

11、樣明亮，但因?yàn)楸§F而有了幾分朦朧，這是正面描寫。以灌木叢的黑影和楊柳的倩影來側(cè)面襯托月色。這一切構(gòu)成一幅寧靜清幽的美景。這些自然美景使作者產(chǎn)生一種淡淡的喜悅，而蛙叫蟬鳴又使作者產(chǎn)生一種“熱鬧是他們的，我什么也沒有”的愁思。作者緣情寫景，以景襯情，達(dá)到了情景交融的效果。五、月是故鄉(xiāng)明課文導(dǎo)讀季羨林（19112009），著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、佛學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家，享譽(yù)海內(nèi)外的東方學(xué)大師。月是故鄉(xiāng)明抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，作者以其特有的清新、自然的筆調(diào)向我們展現(xiàn)了故鄉(xiāng)那溫馨的夜晚、恬淡的明月和童話般美妙的童年，給人一種親切的感受，使我們感受到了作者那深切的思鄉(xiāng)之情。課文導(dǎo)讀文章第二段在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?第二段在結(jié)果上的作用主要是引領(lǐng)下文。具體說，就是引出作者對(duì)故鄉(xiāng)的“水和月亮的描述”。課文導(dǎo)讀作者回憶了幼年時(shí)在故鄉(xiāng)的哪些趣事?一是躺在場(chǎng)院的地上數(shù)星星，二是在故柳樹下點(diǎn)篝火搖樹捉知了；三是在大葦坑邊望月游玩；四是坑邊葦子叢里撿雞蛋。閱讀思考題目是寫故鄉(xiāng)的月，文中為什么寫了童年趣事，這樣寫是否多余？為什么？。不多余。故鄉(xiāng)之月，是思鄉(xiāng)（鄉(xiāng)愁）的載體，取其團(tuán)圓和美之意。只有在家鄉(xiāng)才能與家人共享天倫之樂，因此人們常常用它來表達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)的思念。早年離家，童年趣事深刻在記憶中，不管走到那里，都就成了他思鄉(xiāng)的回憶內(nèi)容，而這些趣事，都是在月下或跟月亮有關(guān)，因此不多余。閱讀思