如何在農(nóng)村英語課堂中實施創(chuàng)新教育

1、如何在農(nóng)村英語課堂中施行創(chuàng)新教育創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家繁榮興盛的不竭動力。創(chuàng)新教育是施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是當前新課程改革的主旋律，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能為目的的教育過程。然而，在農(nóng)村英語教學(xué)中，大多數(shù)英語教師總是用陳舊的方法教學(xué)生，無視了對學(xué)生才能的培養(yǎng)，這嚴重地與創(chuàng)新教育背道而馳。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)體會，淺談對在農(nóng)村英語教學(xué)中施行創(chuàng)新教育的看法。1在農(nóng)村施行創(chuàng)新教育的必要性長期以來，大多數(shù)英語課堂教學(xué)本質(zhì)上就是教師一言堂，教師站在講臺上從上課講到下課，張嘴閉口的都是語法和詞匯，學(xué)生那么規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上，被動地聽教師灌輸，不停地寫呀、記呀，惟恐把教

2、師講的重點給記漏了，或者只是機械地跟教師讀單詞、讀句型、讀課文。學(xué)生根本沒有施展自己才能的時機，從而使學(xué)生的主動性和積極性受到限制，創(chuàng)新才能的培養(yǎng)就更談不上了。學(xué)生在學(xué)了幾年的英語后，到頭來連一句簡單的問候語都不會說，與新時期新形勢下加強學(xué)生的素質(zhì)教育極不相符。作為一名農(nóng)村英語教師，應(yīng)順應(yīng)形勢的需要，在英語課堂中多進展各種創(chuàng)新教育的應(yīng)用，使學(xué)生把學(xué)習英語當作一種樂趣，從而為他們將來的學(xué)習打下堅實的基矗2如何在農(nóng)村英語課堂教學(xué)中施行創(chuàng)新教育在英語課堂教學(xué)施行創(chuàng)新教育，首先要樹立正確的學(xué)生觀。許多科學(xué)研究證明：“人的大腦就像一個沉睡的巨人，它比世界上最強大的電腦還要強幾千倍。因此，教師要以人為本，

3、相信潛能，要用開展的目光對待學(xué)生，相信每個學(xué)生都有很大的可塑性，是不斷變化開展與進步的個體。所以，教師在課堂教學(xué)中必須樹立正確的學(xué)生觀，使全體學(xué)生成為自主參與，鼓勵競爭，共同進步的統(tǒng)一整體。所以，我們的課堂教學(xué)應(yīng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習。為了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，應(yīng)該做到以下幾點：2.1創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛。教師在傳授知識時，應(yīng)該熱情和寬容。教師熱情和寬容的態(tài)度，有利于形成和諧的師生關(guān)系，有利于消除學(xué)生的恐懼心理，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，突出學(xué)生的主體地位。當學(xué)生在感受到被關(guān)心、被賞識的同時就能喚起他們自我表現(xiàn)的欲望，從而激活和迸發(fā)創(chuàng)新思維

4、的火花。2.2創(chuàng)設(shè)自由寬松的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生體驗到學(xué)習英語的樂趣。自由寬松的學(xué)習氣氛是學(xué)生開展創(chuàng)造思維的土壤，是創(chuàng)新教育的前提。羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的平安的課堂氣氛。師生之間建立親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。本人在課堂教學(xué)中常常以日常生活中的例子的方式來引出每堂課的新知識點，并通過一系列的活動使學(xué)生在活潑的課堂氣氛中理解語言、掌握語言和運用語言。例如，有一次我在上八年級上unit2hatstheatter?時，我對學(xué)生說:“hi!bysandgirls!pleaselkate!然后我一邊用手捂著右下巴，一邊裝著很痛苦的樣子，對學(xué)生說

5、:“hatstheatterithe?這時全班同學(xué)的積極性被調(diào)動起來了，他們爭著舉手發(fā)言，要求答復(fù)我提出的問題。我就叫了一位男同學(xué)起來答復(fù)。他說:“iafraidyuhaveatthahe!然后我繼續(xù)問到：“hatshuldid?這時所有的學(xué)生都被逗樂了，他們一起大聲地答復(fù)到：“yushuldseeadentist!接著我又叫學(xué)生表演了幾個動作，他們也能流利地答復(fù)出來。學(xué)生們就是在教師創(chuàng)設(shè)的自由寬松的情境教學(xué)中感受到了學(xué)習語言的無窮樂趣。2.3在質(zhì)疑中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能。質(zhì)疑是探究的動力，是創(chuàng)造性思維的原始動力。創(chuàng)新思維不是天生就有的，它是通過人們的學(xué)習和理論而不斷培養(yǎng)和開展起來的。在教學(xué)

6、中，我常常讓學(xué)生利用所學(xué)的知識，結(jié)合已學(xué)的知識去探究。在課文教學(xué)時，我還采用多種思維訓(xùn)練法，如根據(jù)教材的語言材料，設(shè)置疑點，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進展再加工，鼓勵學(xué)生從不同方面、不同角度進展思維。從而有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，增強他們的創(chuàng)新才能。2.4不斷改進教學(xué)方法，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能。要實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新教育，教師只有千方百計地拓寬學(xué)生的知識面，用大量生動有趣的題材去激起學(xué)生的好奇心理，才能有效地激起學(xué)生的創(chuàng)造性思維。激發(fā)學(xué)生的興趣，進步課堂教學(xué)效率，要從改革教學(xué)方法入手。一是創(chuàng)造性復(fù)述。復(fù)述過程實際上就是用大腦思維的過程，它可訓(xùn)練學(xué)生的各種思維才能。因此，在課文教學(xué)上讓學(xué)生進展創(chuàng)造性的復(fù)

7、述，能促進學(xué)生語言知識才能的迅速轉(zhuǎn)化，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，開發(fā)其創(chuàng)造性思維。二是分解色表演。在課堂盡可能地把時間交給學(xué)生，讓他們充分展現(xiàn)自己，爭取說話的時機。可見，復(fù)述和表演是一種培養(yǎng)學(xué)生各種語言才能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有效教學(xué)方法。2.5積極評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。德國教育家第斯多惠說過“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，這就是對學(xué)生最好的評價。因此，要求教師對學(xué)生的學(xué)習行為及學(xué)習結(jié)果、反響等作出積極的評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。在評價中，教師要以鼓勵為主，尤其是對于學(xué)生迸發(fā)的創(chuàng)新思維的火花，就應(yīng)給予充分的肯定，調(diào)動他們的積極性。教師通過各種方式，鼓

8、勵學(xué)生的成就感和進取精神，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮、敢答復(fù)，使不同學(xué)生都能體驗成功喜悅和自身價值；對學(xué)生消極情緒、思想顧慮、精神負擔和學(xué)習困難要給予耐心指導(dǎo)幫助。尊重學(xué)生的自尊心，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，如對優(yōu)秀學(xué)生，給予嚴格和高要求的評價；對后進那么給予肯定、鼓勵的評價，增強他們的自信心，尊重他們的自尊心，從而使每個人的創(chuàng)新才能得以充分的開展。2.6適當?shù)剡\用多媒體進展教學(xué)。以多媒體計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，它具有直觀性、交互性、生動性等特點，有利于適時拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地開展學(xué)生的創(chuàng)造力。利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生走進英語課堂，有利于學(xué)生聽英語、說英語、讀英語和寫英語。但是，英語教學(xué)課件要注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維才能的培養(yǎng)，并留給學(xué)生一定的思維空間?？傊?，在教學(xué)中如何施行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新