2019-2020年三年級語文上冊-元日-2教案-西師大版

1、2019-2020年三年級語文上冊 元日 2教案 西師大版教學(xué)目標：知識目標：學(xué)習(xí)本課的生字新詞。能力目標：有感情地誦讀古詩，背誦古詩。情感目標：理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自己的理解。教學(xué)準備：字典、生字詞語卡片、課文插圖。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示詩題。1.孩子們，你們喜歡過年嗎？說一說，你們家里都是怎樣過春節(jié)的？（指名結(jié)合自己的生活實際自由反饋）2.今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩，教師板書課題，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月初一）二、

2、學(xué)生自讀，讀通古詩。1.教師范讀。2.學(xué)生借助拼音自讀古詩。3.指名朗讀，師生共同正音，注意強調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。4.認記生字。告訴學(xué)生：如果認識了詩中的生字，就能把這首詩讀得更好聽。5.出示生字卡片，學(xué)生開火車認讀。6.指名讀，交流識記生字的方法。三、自讀自悟，理解詩意。1.根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。出示自學(xué)提示：（1）自由讀詩，結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩句意思。（2）把自學(xué)中不能解決的問題標出來。2.合作小組交流。四、品詞賞句，想象悟情。1.教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。2.課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。3.匯報前兩行詩的

3、自學(xué)情況，說說前兩行詩的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋，理解詩意）4.誦讀詩句并展開想象，你從前兩行詩中體會到什么？你此時仿佛看到了什么，聽到了什么？5.讀詩句“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”。用自己的話說說詩句的意思和你的感受。6.說說你看到了什么，你想說點什么？引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對新的一年充滿了新的希望，寄托了人們對來年的美好祝愿。備注：在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。7.指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂曲）誰能把你體會到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表現(xiàn)出來？（抽生讀，

4、男女生比賽讀，全班齊讀）8.指導(dǎo)背誦。（1）分組接背詩句。（2）指定學(xué)生背誦。（3）小組比賽，哪組背得好。（4）同桌互相背。五、拓展延伸。1.過春節(jié)的時候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場面）2.你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？六、布置作業(yè)。想象這首詩描繪的景象，試著寫下來。板書設(shè)計：元日爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/入屠蘇。千門/萬戶/曈曈日，總把新桃/換舊符。熱鬧、歡快附送：2019-2020年三年級語文上冊 元日教案 西師大版教學(xué)目標1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2有感情地誦讀古詩，背誦古詩。3理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩中表

5、達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。教學(xué)重、難點指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自己的理解。教學(xué)準備字典、生字詞語卡片，課文插圖。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示詩題1孩子們，你們喜歡過年嗎？說一說，你們家里都是怎樣過春節(jié)的？（指名結(jié)合自己的生活實際自由反饋）2今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩，教師板書課題，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月初一）二、學(xué)生自讀，讀通古詩1教師范讀。2學(xué)生借助拼音自讀古詩。3指名朗讀，師生共同正音，注意強調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。4認記生字。告訴學(xué)生：如果認識了詩中的生字，就能把這首詩讀得更好聽。5出示生字卡片，學(xué)生開火車認讀

6、。6指名讀，交流識記生字的方法。三、自讀自悟，理解詩意1根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。出示自學(xué)提示：（1）自由讀詩，結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩句意思。（2）把自學(xué)中不能解決的問題標出來。2合作小組交流。四、品詞賞句，想象悟情1教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。2課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。3匯報前兩行詩的自學(xué)情況，說說前兩行詩的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋，理解詩意）4誦讀詩句并展開想象，你從前兩行詩中體會到什么？你此時仿佛看到了什么，聽到了什么？5讀詩句“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”。用自己的話說說詩句的意思和你的感受。6說說你看到了什么，你

7、想說點什么？引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對新的一年充滿了新的希望，寄托了人們對來年的美好祝愿。備注：在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。7指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂曲）誰能把你體會到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表現(xiàn)出來？（抽生讀，男女生比賽讀，全班齊讀）8指導(dǎo)背誦。（1）分組接背詩句。（2）指定學(xué)生背誦。（3）小組比賽，哪組背得好。（4）同桌互相背。五、拓展延伸1過春節(jié)的時候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場面）2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？六、布置作業(yè)想象這首

8、詩描繪的景象，試著寫下來。附：板書設(shè)計元日爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/入屠蘇。千門/萬戶/曈曈日，總把新桃/換舊符。熱鬧、歡快 元日教學(xué)實錄2教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、認識生字23個。3、完成“語文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。4、理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。教學(xué)難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。2、理解語句的意思。教學(xué)準備：小黑板，生字、詞卡片。課型：古詩。教學(xué)方法：討論、小組合作式。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入活動：1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日？2、板書課題。3、從課題里。你聯(lián)想到

9、什么？二、學(xué)習(xí)新課1、初讀課文、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？、出示小黑板上的詩句，指定學(xué)生讀。、全班齊讀。、出示生字5個，(開火車讀)爆屠曈換符、出示生詞，同桌讀。爆竹屠殺蘇醒交換符號2、熟讀課文，理解詩句。、學(xué)生自由讀詩句。、小組討論：“說說你知道哪句詩的意思？、指定學(xué)生說詩意。、全班齊讀全詩。、分組接背詩句。、指定學(xué)生背誦。、小組比賽，哪組背得好。、同桌互相背。三、作業(yè)布置：正確、流利、有感情地背誦課文。四、板書設(shè)計：12、過年元日爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千戶萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。 元日教學(xué)實錄3教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課

10、文。3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。4、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。重難點、關(guān)鍵指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自己的理解。教具準備字典、生字詞語卡片，課文插圖。課時劃分一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，解釋題目1、同學(xué)們，快要放假了，能想起來每年放假咱們在家里過得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎？（春節(jié)）2、說一說，你們家里都是怎樣過節(jié)日的？（指名結(jié)合自己的生活實際自由反饋）3、教師板書課文，解釋課文。（元旦就是元旦的意思）二、學(xué)生自讀，讀通古詩1、教師范讀古詩。2、學(xué)生結(jié)合生字的認讀，自讀古詩。3、同學(xué)間互相檢查讀。4、指名讀一讀，其他評價。5、集體讀一讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當點評。6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。三、學(xué)習(xí)生字1、教師出示生字卡片，學(xué)生認讀。2、指名讀，然后再交流讀。3、教師指導(dǎo)，強調(diào)要點。4、互相交流識記生字的方法。四、借助字典，理解詩意1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。2、課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。3、鼓勵學(xué)生小組合作，借助字典，結(jié)合圖說說古詩的意思。4、集體反饋。（只要求學(xué)生能用自己的話說說大概的意思就可以了）備注：在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當引導(dǎo)學(xué)生反饋收集