四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)實錄用計算器計算_人教新課標

1、.*;四年級上數(shù)學(xué)教學(xué)實錄-用計算器計算人教新課標一、計算比賽，體會計算器的作用師：在黑板上貼出一張計算器圖片認識這個么？生：齊認識！計算器。師：是啊，地球人都知道。那你在哪些地方看到過呢？生1：售貨員那里。生2：商店，買東西的地方。生3：會計那里。生4：家里也有。生5：媽媽的單位。生6：我媽媽是干統(tǒng)計的，今天我?guī)У挠嬎闫骶褪撬杞o我的。師：能說得盡么？生：說不盡。師：在我們的身邊，計算器是無處不在的。那么老師的話語停住了，開場板書，和黑板上的圖片組成一句話：“我會用計算器嗎？師：問問自己，會嗎？生：胸有成竹，異口同聲地會！師：那行，請考考自己，這里有三道題。57734+7698= 567=

2、23453921=師：看看你自己是不是真的會用計算器，看誰算得又準又快，開場。學(xué)生開場用計算器計算。師：第一道題等于多少？生：65432。師：第二道題不用說了是吧。第二道題有用計算器的么？生：用了，沒用。兩種情況都有。師：第三道題呢？生1：1526。師：還有其他的答案么？生2：48426。生3：1358。師：不過大多數(shù)同學(xué)都是哪個答案？生：1526。師：終究哪個答案對呢？生：1526。師：大家都認為1526是對的，其實也就是這種做法。課件出示：23453921=2345819=1526生：其實48426也是對的。不過，可能她的計算器是算術(shù)型的。生2：因為假如是科學(xué)計算器的話，應(yīng)該知道先算392

3、1，要是普通型的話，按順序輸入就會先計算234539的得數(shù)然后再乘31，所以等于48426。師：恍然大悟噢，真佩服！大家的計算器可能大多不是科學(xué)型的，不是聰明型的，而是傻瓜型的。傻瓜型的算的時候就會按輸入順序計算，算下來的結(jié)果就是48426。我很佩服剛剛這個同學(xué)幫我分析了。其實開場出現(xiàn)這個結(jié)果的時候，我們還可以用估算來分析一下，是不是？誰來說說怎樣用估算來判斷？生：先把2345約等于2300，然后把39約等于40，21約等于20，20乘40等于800，2300-800=1500。師：約等于1500，不可能等于4萬多，對吧？所以我們可以把用計算器算和估算結(jié)合起來。再看看第三道題?？茖W(xué)型的計算器知

4、道先乘除后加減，我們可以直接輸入最后就得到結(jié)果。假如要是普通型的計算器，我們很多同學(xué)都會這樣記了一個中間的結(jié)果，還有其他好方法嗎？生：絞盡腦汁地考慮，還是沒有想到其他的方法。師：那好，在普通型的計算器上是不是有這兩個鍵：“M+、“MR？知道這兩個鍵有什么用嗎？生：不知道。師：我來告訴你。有了這兩個鍵，即使是普通型的計算器也不用筆來記那個中間結(jié)果了。怎么做呢？先按“3921，然后就按下“M+，計算器上顯示結(jié)果是“819，按“M+的目的是將“819儲存下來，就是把這個結(jié)果記在計算器里面了。然后，再輸入“2345，再按“MR就把819調(diào)出來了。生：恍然大悟地??！師：會啦？那試一下。生：興致勃勃地開場

5、試驗剛學(xué)到的方法。師：好了，都會算了吧？那練習(xí)一道題。20655 2745 =生：很樂意地練習(xí)，都得到正確結(jié)果“17。生1：華老師，那個“GT是什么意思？生2：華老師，那個“MU是什么意思？師：想了想我不知道。生：眾多學(xué)生一聲嘆息唉師：那怎么辦呢？學(xué)生考慮了一會，一位男生說“看說明書，眾生附和，老師豎大拇指。師：那么這幾道題做完以后，你有什么想法？有沒有學(xué)到些什么？生：我覺得計算器非常實用，而且非常簡便，得數(shù)也非常準確。師：非常準確？那剛剛第三道題有同學(xué)算出“1358，是怎么回事呢？生：我覺得可能是按錯鍵了。師：對啊，也就是說用了計算器并不能保證計算一定正確。首先要正確地輸入數(shù)字。好，還有補充

6、嗎？生：我認為計算器一般來說比人的腦子要快一些，因為有些同學(xué)口算是困難的，比方說39乘21是不可以用口算來解決的，就可以用計算器很快就可以算出結(jié)果。師：對，就是像39乘21這種題口算起來比較費事，我們就用計算器，那么像第二道題呢？生：很簡單??！師：還用不用計算器??？生：不用。師：其實，我們要去判斷是否要用計算器。另外，像第三道題是不是告訴我們：要正確地使用好計算器的話，還要理解自己用的計算器是聰明型的還是傻瓜型的。生：像我們以前對“M+、“MR還沒注意呢，如今就不用筆把中間結(jié)果記下來了。師：好了，如今會用計算器了嗎？生：會了。二、游戲激趣，感受計算器的便捷師：下面我們用計算器來玩一個“猜數(shù)字的

7、游戲。從“19這9個數(shù)字中選一個你最喜歡的一個數(shù)字，別說出來，想在心里。我最喜歡數(shù)字“2，就輸入9個“2，然后把它除以“12345679。除完以后你只要把結(jié)果告訴我，我很快就能知道你最喜歡的數(shù)是幾。生：認真地計算起來。師：算出來了么？誰來告訴我你的結(jié)果。生：結(jié)果是2.700000022。師：好，如今我告訴你，你的結(jié)果是錯的，你等會可以再重算一遍，看看錯哪兒了。生：72。師：你喜歡的數(shù)字是8。生：驚訝卻又很佩服地對！師：誰再來試試。生：27。師：你喜歡的數(shù)字是3。生1：3。生2：我算出來的結(jié)果是45。生3：你喜歡的數(shù)字是5。大家異口同聲地說出了答案。生4：52。生5：52，嗯？錯了！師：看來你真

8、的會猜！同學(xué)們知道竅門在哪了嗎？生：知道！得數(shù)除以9。師：真棒！剛剛得出“2.700000022的同學(xué)，你再算一遍，也可以重選一個數(shù)字試一試；然后想一想錯在哪里了。師：玩過之后，有什么收獲呢？生：我知道了計算器不光是幫助人們學(xué)習(xí)的，也是幫助人們計算的，并且它不是按照一個整的公式，他有的時候還是活靈敏現(xiàn)的。生：自己要把數(shù)據(jù)看準確，而且操作要準確。師：說得真好，就是要看清數(shù)據(jù)，正確輸入。三、理解計算工具開展史略四、探究方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：既然人們創(chuàng)造了這么好的計算器，我們就應(yīng)該更好地運用它。那如今我們都會用了？讓我們來挑戰(zhàn)一下自己，好不好?師：板書：2222222255555555= 師：誰來說說結(jié)

9、果？生1：1.234567877 E15生2：1.234568 E15生3：1.234567877 15師：誰還有其他的結(jié)果？生4：1.23456787710 15師：用普通計算器的有沒有結(jié)果？生5：E12345678生6：E1234567876生7：1.2345678 15生8：12345678E師：還有其他結(jié)果？大家不用報了，你們有什么疑問嗎？生1：怎么會有這么多不同的結(jié)果的？生2：大家用的計算器不一樣結(jié)果也就不一樣。生1：難道這么多結(jié)果都是對的嗎？師：是啊，你說這么多結(jié)果，哪個才是對的呢？生：迷茫地不知道啊。師：那正確的結(jié)果終究是多少呢？你如今碰到了什么費事？生：計算器裝不下。師：如今我

10、們能不能把正確結(jié)果找出來呢？前后四個同學(xué)一小組想想方法吧。學(xué)生小組討論了兩分鐘。師：找到方法了嗎？生：沒有。師：我告訴大家這里面確實是有正確的結(jié)果。不過，我們看不懂，要等到上高中才能學(xué)到，是一種科學(xué)的計數(shù)方法。它是1點幾幾乘以10的15次方，10的15次方是表示有15個10相乘。計算器的顯示屏上結(jié)果的前邊出現(xiàn)“E，就是告訴你結(jié)果位數(shù)已經(jīng)超過了十位，計算器無法表示出它的準確值。師：下面讓我們來想一想，有沒有其他的方法來求出結(jié)果。師：咱們來交流一下？25用計算器算了么？生：沒有。師：2255是不是要用計算器啦？生：是！1210。師：板書：25=102255=1210222555=123210師：要

11、不要再往下算啦？生：不要！師：假如你還沒有看出來，你就再往下算一算。算完以后，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？生：從1往后寫到因數(shù)的位數(shù)，再倒過來寫，再在最后加一個0。師：是不是？生：是！師：這個同學(xué)說得非常準確。手指著得數(shù)從1開場，開場是幾位數(shù)就寫到幾，倒過來再寫到1再加一個0，是不是這樣一個規(guī)律呀？生：是！師：算完以后，你如今有什么想法？生：我覺得看起來這個數(shù)字很龐大的，用計算器算有些不便，但是掌握了這里面的技巧這么大數(shù)字的題用腦子就可以算出來，說明計算器不一定是非常方便的。師：說得好，還有不同的想法么？生：我覺得也可以把這種計算歸集于簡算那一類的。師：像簡算，好，好，你這么想，行，行。生：這么大的數(shù)據(jù)在

12、計算器上卻不是正確的，然而用人的智慧卻可以算出準確的答案，可以說人比計算器更聰明。師：說得好不好？生：好！鼓掌師：剛剛那個同學(xué)問得特別好，為什么是這樣的一個規(guī)律??？來，一起把這個結(jié)果說出來。生齊：1234567876543210。師：對呀，太奇妙了！為什么呢？停頓，學(xué)生考慮。我們一起來欣賞后邊那位女同學(xué)的計算過程。投影學(xué)生計算過程：2 2 2 2 2 2 2 2 5 5 5 5 5 5 5 51 1 1 1 1 1 1 1 01 1 1 1 1 1 1 1 01 1 1 1 1 1 1 1 01 1 1 1 1 1 1 1 01 1 1 1 1 1 1 1 01 1 1 1 1 1 1 1 01 1 1 1 1 1 1 1 01 1 1 1 1 1 1 1 01 2 3 4 5 6 7 8 7 6 5 4 3 2 1 0生：驚訝地哇！師：如今再看這個算法好不好？生：好。師：她給我們解釋了為什么會是那樣一個奇妙的結(jié)果。最根本的往往是最有用的！你看，你不是覺得計算器挺好么？但你的計算器算得出來么？我們那個女同學(xué)她用那種方法算出了結(jié)果。師：古人云：天下難事，必作于易，天下大事，必作于細。對于一個復(fù)雜的問題，可以先沉著易的情況入手，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再用規(guī)律去解決原來的問題。五、課堂總結(jié)師：學(xué)完這堂課有什么收獲？生1：計算器里有很多道理需要我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。生2：計算