生命科學(xué)專業(yè)本科生Seminar教學(xué)模式的探討

1、生命科學(xué)專業(yè)本科生Seminar教學(xué)形式的討論生命科學(xué)專業(yè)本科生Seinar教學(xué)形式的討論生命科學(xué)專業(yè)本科生要求掌握生物學(xué)和醫(yī)學(xué)根底知識，能在醫(yī)療、制藥、食品等生物高新技術(shù)領(lǐng)域從事開發(fā)應(yīng)用、消費(fèi)管理，成為有科研才能和創(chuàng)新精神的高層次研究應(yīng)用型人才。培養(yǎng)本科生的科研才能和創(chuàng)新才能是各學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)。Seinar教學(xué)是國外大學(xué)常用的教學(xué)方法，通過學(xué)生自己查閱文獻(xiàn)，自我學(xué)習(xí)和考慮，整理題目，向老師和研討小組介紹一個專題，在老師的引導(dǎo)下通過互相討論，提出問題、答復(fù)下列問題并討論問本文由論文聯(lián)盟搜集整理題，到達(dá)對知識的深度認(rèn)識和對根底知識在應(yīng)用中的理解1-2。Seinar教學(xué)是由老師主導(dǎo)型教學(xué)向?qū)W生主導(dǎo)

2、型教學(xué)的開展，本文對在生命科學(xué)專業(yè)本科生中進(jìn)展Seinar教學(xué)進(jìn)展討論。一、Seinar教學(xué)的根本構(gòu)造Seinar教學(xué)起源于19世紀(jì)初期的柏林大學(xué)，是一種研究小組形式的學(xué)習(xí)和交流方式，是歐美大學(xué)中常用的一種教學(xué)方式，通常是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，對某一個學(xué)科或科學(xué)問題進(jìn)展深化學(xué)習(xí)和研究，并在Seinar中互相討論。導(dǎo)師要將討論的相關(guān)主題告訴學(xué)生，并提供必要的理論和根底鋪墊，學(xué)生根據(jù)自己對學(xué)科的理解和研究興趣，將選定的專題做充分準(zhǔn)備，成為這一專題的主講報告人。報告人要求閱讀大量書籍文獻(xiàn)，查找相關(guān)資料，對專題有較好的認(rèn)識和理解，并將相關(guān)資料提早交給老師和其他同學(xué)閱讀。老師和其他同學(xué)要求閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，在Se

3、inar中提出問題并討論3。一個典型的Seinar包含以下幾個局部：1主持人介紹本次討論主題及涉及的根本問題。2主題報告宣講，由報告人進(jìn)展專題發(fā)言，介紹專題的背景知識和目前的研究進(jìn)展，可以針對某一研究進(jìn)展發(fā)表自己的看法、陳述自己的觀點(diǎn)，也可以參加自己的研究內(nèi)容。3老師對報告進(jìn)展補(bǔ)充和簡單的學(xué)術(shù)評述，引發(fā)提問。4針對報告人的發(fā)言，進(jìn)展提問和交流。這一局部是Seinar教學(xué)中最精彩的局部，可以充分展示小組成員們對學(xué)科的認(rèn)識、學(xué)術(shù)積累和思辨才能。所有成員都可以向報告人提問，提出自己的觀點(diǎn)，對研究者的論點(diǎn)、數(shù)據(jù)提出意見甚至質(zhì)疑，報告人應(yīng)充分答復(fù)下列問題，并對疑問進(jìn)展解釋、補(bǔ)充。到達(dá)加深學(xué)科理解，激發(fā)討

4、論的目的4。在這種教學(xué)形式中，學(xué)生和老師處于相對平等的位置，強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀、現(xiàn)場報告、理解問題、提出問題并答復(fù)下列問題，核心是充分開掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)生和老師，學(xué)生和學(xué)生間產(chǎn)生最大限度的互動，從而深化對某一主題的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)對抽象知識理解的最正確效果。二、生命科學(xué)專業(yè)本科生Seinar教學(xué)的施行準(zhǔn)備和必要性生命科學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)目的是成為具有科研才能和創(chuàng)新精神的研究應(yīng)用型人才。培養(yǎng)科研才能和創(chuàng)新精神最正確的教學(xué)形式是Seinar教學(xué)法，所以在生命科學(xué)專業(yè)本科生中施行Seinar教學(xué)有必要性。生物系各專業(yè)每年招生約為30人，高年級生物專業(yè)本科生設(shè)有自主實(shí)驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)課，所以在人數(shù)和課程設(shè)計(jì)方面，

5、施行Seinar教學(xué)有合理性。高年級學(xué)生們平時在理論學(xué)習(xí)過程中和實(shí)驗(yàn)過程中常遇到一些難點(diǎn)問題并積累了一些實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，因此，在高年級生物專業(yè)學(xué)生中開展Seinar教學(xué)是相當(dāng)適宜的。下面對生命科學(xué)專業(yè)本科生Seinar教學(xué)的施行進(jìn)展詳細(xì)分析。1.Seinar教學(xué)準(zhǔn)備。第一節(jié)課，老師應(yīng)向?qū)W生做一個正式的Seinar報告，內(nèi)容可以為一個研究方向或是一個綜述，讓學(xué)生對Seinar教學(xué)有一個初始的理解認(rèn)識。老師還應(yīng)向?qū)W生提供一份詳細(xì)的Seinar課程方案，包括教學(xué)內(nèi)容、備選題目、每節(jié)課主持人和報告人安排、成績考評標(biāo)準(zhǔn)以及關(guān)于各個題目的閱讀文獻(xiàn)。Seinar教學(xué)的精華在于報告人與聽者之間的交流和互動，所以充分

6、的準(zhǔn)備是Seinar教學(xué)的基矗每次Seinar之前，指定的報告人根據(jù)Seinar的內(nèi)容擬定好主題，一般在23周前將主題、參考文獻(xiàn)和要討論的內(nèi)容公布。根據(jù)生物實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，Seinar主題可以是可以解決現(xiàn)存問題的新技術(shù)，也可以是閱讀文獻(xiàn)中感興趣的綜述或是學(xué)科最新進(jìn)展的文獻(xiàn)報道等。學(xué)生需要將內(nèi)容做成Perpint講演稿形式，交給老師，老師對其進(jìn)展修改，力求內(nèi)容準(zhǔn)確，討論深化。老師要嚴(yán)格做好審查工作，主要注重：1根底知識的整合和準(zhǔn)確；2文獻(xiàn)的深化整理、精要概括和問題的提出。2.Seinar教學(xué)過程。Seinar是小班教學(xué)，課堂上學(xué)生人數(shù)不超過30人，Seinar可以每周進(jìn)展一次，每次安排兩個學(xué)生進(jìn)展報

7、告。在Seinar上，學(xué)生按照之前的選題，闡述某個研究論文，從研究的構(gòu)思、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)施行等方面進(jìn)展介紹并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。老師和學(xué)生們在報告人介紹的根底上，根據(jù)自己對這個課題的理解，提出問題，展開討論。老師在傾聽、參與討論外，還要引導(dǎo)發(fā)言，控制討論節(jié)奏，力爭讓大多數(shù)學(xué)生參與其中，最后，由老師對課堂內(nèi)容做出總結(jié)和引申。為增加學(xué)生對每次Seinar內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生參與Seinar的討論，老師可以要求學(xué)生每次Seinar針對專題都要準(zhǔn)備兩個問題，在報告完畢后將問題提出，公開討論。作為一種互動的教學(xué)形式，Seinar教學(xué)重在自由討論和參與，充分調(diào)動每個參與者的積極性和熱情，在主動參與的過程中使學(xué)

8、生知識構(gòu)造得到擴(kuò)大、主動思維得到鍛煉5。在課程完畢后，每個參與者應(yīng)該填寫提交總結(jié)表格，表格內(nèi)容包括專題討論內(nèi)容、專題涉及到的生物學(xué)知識、個人針對這方面知識提出的問題、學(xué)到的知識。通過對一個專題的系統(tǒng)性、條理性地分析說明，得到一個完好的、正確的認(rèn)識，深化掌握一個知識點(diǎn)，到達(dá)教學(xué)要求。3.Seinar教學(xué)成績評定。Seinar教學(xué)成績的評定打破通常的以考試作為考察學(xué)生成績的手段，把學(xué)生成績的評定落實(shí)到報告內(nèi)容、報告表現(xiàn)、書面報告和出勤率四局部。報告內(nèi)容和報告表現(xiàn)可以由每一個參與者在每堂課要提交的表格中給予評價，并站在聽眾的角度給予中肯的意見，充分表達(dá)Seinar教學(xué)中學(xué)生和老師平等。書面報告所涉及

9、的分值比重應(yīng)較大，是學(xué)生成績評定的一個最主要方面，學(xué)生在期末上交的書面報告應(yīng)該有對自己報告專題的深化的理解和考慮，注重個人觀點(diǎn)的表達(dá)。出勤率是根據(jù)學(xué)生出勤和參與討論的積極程度兩方面構(gòu)成，由老師評定。三、Seinar教學(xué)優(yōu)勢通過Seinar教學(xué)形式，可以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其成為知識的主動學(xué)習(xí)者甚至探究者，同時學(xué)生的科學(xué)思維才能、語言組織和表達(dá)才能以及臨場應(yīng)變才能都得到很好的鍛煉6。Seinar教學(xué)從整體上培養(yǎng)并進(jìn)步生物專業(yè)學(xué)生閱讀、表達(dá)、考慮和寫作等根本才能，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺乏。通過資料查閱，學(xué)生使用數(shù)據(jù)庫進(jìn)展文獻(xiàn)檢索，逐步熟悉各大數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，為學(xué)生今后完成學(xué)位論文，進(jìn)展學(xué)術(shù)研究奠定

10、良好的基矗Seinar教學(xué)沒有限制的教科書，而是充分利用圖書館數(shù)據(jù)庫的各項(xiàng)資源，大量的閱讀讓學(xué)生掌握充分的背景知識，并學(xué)習(xí)獨(dú)立考慮分析，最終得到自己的觀點(diǎn)。現(xiàn)場講座中，報告人需要條理清楚并有邏輯地表達(dá)出經(jīng)過大量閱讀后得出的個人觀點(diǎn)，這種教學(xué)方式可以很好地鍛煉學(xué)生的表達(dá)才能。學(xué)生擁有自由的話語權(quán)，報告人可以提出自己的觀點(diǎn)，聽眾也可以質(zhì)疑，學(xué)生學(xué)會從多個角度考慮問題，鍛煉批判性思維。Seinar教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己查閱文獻(xiàn)并得出觀點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立探究的才能。對于生物專業(yè)本科生來說，使用現(xiàn)有知識對一個生物學(xué)和醫(yī)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展分析并深化探究的才能是需要逐步培養(yǎng)的，而Seinar教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科研思維才能的最好方式。在醫(yī)科院校生物專業(yè)本科生中開展Seinar教