六年級(jí)下科學(xué)教學(xué)實(shí)錄日食和月食_教科版

1、.*;六年級(jí)下科學(xué)教學(xué)實(shí)錄-日食和月食教科版 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1.故事引入： 師：這節(jié)課先請(qǐng)同學(xué)們看一張圖片，仔細(xì)觀察，圖片當(dāng)中是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？出示圖片你來說。 生：很混亂，在打斗。 師：是的，這是在2500多年前，米提斯因入侵利比亞而引起的兩族之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，連續(xù)五年未見勝負(fù)。有一天兩族又在劇烈交戰(zhàn)，突然士兵們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。邊說邊出示文字 生：一個(gè)黑影遮住了光輝四射的太陽，黑影從太陽的西邊漸漸向中心靠近，黑影越來越大，不一會(huì)兒，太陽不見了，頓時(shí)天昏地暗，仿佛夜幕降臨。 師：據(jù)考證這是發(fā)生了一種天文現(xiàn)象，而這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也因?yàn)檫@個(gè)天文現(xiàn)象而達(dá)成了和平。如今同學(xué)們想一想，這個(gè)天文現(xiàn)象是

2、什么？你說。 生：日食。 師：請(qǐng)坐。還有不同意見嗎？ 生：應(yīng)該是日全食。 師：大家認(rèn)為這個(gè)奇特天文現(xiàn)象就是 生：日食。老師板書日食 2.認(rèn)識(shí)日食 師：你看見過日食嗎？ 生：見過。 師:想一想，你所見過的日食是什么樣子的？你來說。 生：陽光再也見不到了。 師:還有呢？ 生：太陽不見了，但是光輝還在。 師：要比有太陽的時(shí)候 生：要暗一些。 師：還有嗎？你來說。 生：只有太陽的邊還有一圈光。 師：還有沒有？ 根據(jù)你的經(jīng)歷，同學(xué)們猜一猜，日食可能是怎么形成的？ 生：月亮遮住了太陽。 師:請(qǐng)坐，還有別的想法嗎？ 生：有較多烏云擋住了太陽。 師：請(qǐng)坐，還有嗎？ 生：有一個(gè)不透明的，與太陽大小接近的東西遮住

3、了太陽。 師：請(qǐng)坐，還有嗎？ 生：地球和另一個(gè)星球重合在一起。 師：請(qǐng)坐，還有其他想法嗎？ 生：有一塊宏大的隕石。 師：大家都認(rèn)為是有一個(gè)物體擋住了太陽，對(duì)不對(duì)？ 如今請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一張圖，這張圖記錄了一次日食的經(jīng)過。請(qǐng)大家在看圖的時(shí)候，每一行都要從左邊開場(chǎng)看起，仔細(xì)看一看，你能從中得到哪些信息? 發(fā)現(xiàn)了就先舉手示意老師。 生觀察。 師：好，哪位同學(xué)先說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？你來說 生：黑影漸漸從右邊挪動(dòng)到左邊的。 師：黑影漸漸從右邊挪動(dòng)到左邊的。假如我們用東西南北方向的詞來描繪的話，應(yīng)該從哪到哪？ 生：由西向東。 師：由西邊開場(chǎng)漸漸向東邊挪動(dòng)。請(qǐng)坐。還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：遮住太陽的物體是一個(gè)球體。

4、 師：嗯，請(qǐng)坐。還有嗎？ 生：圖中紅色的部分代表太陽，白色的代表光輝，黑色的代表不透明的遮擋太陽的物體。 師：請(qǐng)坐，還有沒有？ 生：日食光陰越來越弱，全部變黑后光又越來越強(qiáng)。 師：還有沒有？ 生：遮住太陽的物體沒有太陽大，因?yàn)橐婚_場(chǎng)還是有的。 師：還有沒有？ 生：那個(gè)不透明的物體在挪動(dòng)。 師：漸漸的來遮住了太陽，大家繼續(xù)往下看，在第二行的最右邊那一個(gè)，看看在下面露出了一點(diǎn)點(diǎn)，從這一點(diǎn)開場(chǎng)？ 生：太陽漸漸露出來了， 師：也是從哪個(gè)方向開場(chǎng)露的？ 生：從西邊向東邊。 師：從西邊開場(chǎng)漸漸的變亮。對(duì)吧？請(qǐng)坐，大家再來看，擋住太陽的部分的邊緣是個(gè)什么形狀的？ 生：圓形。 師：是一個(gè)整圓嗎？ 生：是一個(gè)不

5、完全的弧線。 師：坐下，是一段弧形。 還有沒有不同的發(fā)現(xiàn)？ 生： 靜 師：剛剛我們通過觀察這張圖，得到了這樣一些信息，出示自己再看一看。如今請(qǐng)同學(xué)們考慮，出示第一個(gè)問題，誰起來讀？大聲把問題讀出來。 生：太陽被遮擋的部分，邊緣是圓弧形的。這說明了什么？ 師：請(qǐng)坐，第二個(gè)問題誰起來讀。 生：有時(shí)，太陽被遮擋住成黑色，說明什么？哪個(gè)天體是這樣的？ 師：請(qǐng)坐，繼續(xù)，第三個(gè)問題。后面哪個(gè)女同學(xué)。 生：日食開場(chǎng)時(shí)是太陽的西邊先黑，然后黑的部分越來越多，最后整個(gè)太陽變黑了。又從西邊開場(chǎng)變亮。說明什么？ 師：三個(gè)問題聽懂了吧？如今根據(jù)這三個(gè)問題，小組同學(xué)互相討論討論，看哪些同學(xué)能對(duì)這些問題找到一個(gè)合理的答案

6、，開場(chǎng)吧。 生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。 師：討論好了吧，第一個(gè)問題，哪個(gè)小組先來答復(fù)。 生：說明這一個(gè)圓是一個(gè)不規(guī)那么的。 師：是一個(gè)不規(guī)那么的圓，也可能是橢圓，其他小組有沒有不同的意見？ 生：也是圓形的。比太陽小，而且離太陽比較遠(yuǎn)。 師：太陽是圓的，是我們看到的形狀，其實(shí)它是什么形狀的？ 生：太陽是個(gè)球體，遮擋太陽的也應(yīng)該是個(gè)球體。 師：終究我們是用一個(gè)圓來表示？還是用一個(gè)球體表示？ 生：球體。 師：也就是說，擋光的是個(gè)什么？ 生齊說：球形。 師：第二個(gè)問題誰起來答復(fù)。你說。 生：說明遮住太陽的是一個(gè)不透明的，這個(gè)球體我感覺是月亮，因?yàn)樵铝岭x地球比較近。 師：比較近所以你感覺是月亮，是這樣的

7、吧？請(qǐng)坐，還有嗎？你看，有時(shí)，太陽被整個(gè)遮擋住成黑色，這說明了什么？整個(gè)的都被遮擋了。你來說。 生：說明這個(gè)擋光的球體大小和太陽差不多。 師：有這個(gè)可能吧？請(qǐng)坐，你說。 生：擋光的天體會(huì)挪動(dòng)的。 師：還有嗎？ 生：這個(gè)天體應(yīng)該在太陽和地球之間。 師：請(qǐng)坐。你說。 生：這個(gè)天體應(yīng)該是月亮，因?yàn)樗鼑@著地球轉(zhuǎn)的時(shí)候有可能遮擋住了太陽。 師：根據(jù)第二個(gè)問題大家討論，說擋光的天體看起來應(yīng)該和太陽 生；差不多。 師：會(huì)不會(huì)發(fā)光？透明嗎？想一想，在地球上，我們看看到的哪一個(gè)星體和太陽差不多大。先不要答復(fù)，我們接著第三個(gè)問題，哪個(gè)組接著說。 生：說明擋光的天體是由西向東挪動(dòng)的。 師：對(duì)不對(duì)？有補(bǔ)充嗎？你來說

8、。 生:這個(gè)球體不會(huì)停留的太長(zhǎng)。 師：請(qǐng)坐，你來。 生：既然這個(gè)日食隔一段時(shí)間出現(xiàn)，應(yīng)該這個(gè)物體是周期性的。 師：大家想一想，從西邊變黑，從西邊變亮，這個(gè)擋光天體運(yùn)動(dòng)方向是怎樣的? 生：自西向東。 師：綜合以上分析，你認(rèn)為可能是哪個(gè)天體？一起說。 生:月亮。 師：有不同意見嗎？ 生:應(yīng)該是月球。 師：表述的方式不一樣。很好請(qǐng)坐。滿足這一要求的目前看只有誰呀？ 生齊說：月球。 師：這僅僅是我們根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)展的猜測(cè)，要想證明我們的猜測(cè)是正確的應(yīng)該怎么辦？你來說。 生:做實(shí)驗(yàn)觀察一下。 師：可以嗎？這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做？ 生：用一個(gè)燈泡當(dāng)太陽，用一個(gè)物體當(dāng)月亮，再找一個(gè)東西當(dāng)?shù)厍颍屧铝晾@著地球轉(zhuǎn)，那個(gè)

9、物體自西向東轉(zhuǎn)，看看像不像日食那樣。 師：可以嗎？還有別的方法嗎？ 生：可以觀察天空的變化。 師：可以，但是在課堂上，我們采取那個(gè)同學(xué)的方法可以吧？所以我們課堂上做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)也僅僅是 模擬實(shí)驗(yàn)。而真正的觀察應(yīng)該像他一樣，當(dāng)日食發(fā)生的時(shí)候親自去？請(qǐng)坐。這里老師準(zhǔn)備了一個(gè)燈泡，可以用它當(dāng)什么？這里有一些乒乓球，可以用它當(dāng)什么？如今還缺哪個(gè)球？選什么？地球儀老師沒帶， 生：乒乓球 師：兩個(gè)都一樣大小了，可以嗎？盡管是模擬的，我們也要找比較接近的。，我們可不可以用自己的腦袋當(dāng)?shù)厍蚰兀?生齊說：可以。 師：老師把乒乓球發(fā)給每一個(gè)小組。 師：先放好， 出示圖老師發(fā)的乒乓球當(dāng)什么？燈泡開開后當(dāng)什么？用我們的

10、頭暫時(shí)代替？ 生：地球。 師：在實(shí)驗(yàn)的過程中，大家應(yīng)該注意什么？ 生：不要離燈泡太近。 生：注意每個(gè)星球的運(yùn)動(dòng)方向。 生：頭最后背對(duì)燈泡。 生：還要記錄下來。 師：出示提示：仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮，小組合作，做好記錄實(shí)驗(yàn)過程中要仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮，小組合作，？做好記錄 如今，老師把燈翻開，你們根據(jù)你們的猜測(cè)去驗(yàn)證一下，好不好？不方便的話可以站起來。發(fā)記錄單準(zhǔn)備好了嗎？為方便大家，老師舉燈泡站到中間。 生分組實(shí)驗(yàn)，邊記錄。 師：根據(jù)你共同的實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)記錄單補(bǔ)充好。 學(xué)生討論補(bǔ)充記錄單。 實(shí)驗(yàn)記錄單 三個(gè)天體的位置 太陽 我看到的現(xiàn)象 我的結(jié)論 日食是由于 形成的。 師：哪個(gè)組把你們組的記錄拿到前面

11、交流。一學(xué)生上臺(tái)同學(xué)們注意看，給大家講一講。 生：我們的順序是先把太陽放在最前面，中間是月亮，最后是地球。我們觀察的現(xiàn)象是，月亮自西向東的遮住了太陽的光輝。所以我們覺得日食是由于太陽、月亮、地球形成了一條線，月亮遮住了太陽照向地球的光而形成。 師：請(qǐng)回，第二個(gè)小組。 生：三個(gè)天體的位置是先是太陽，中間是月球再后面是地球。觀察的現(xiàn)象是：乒乓球能擋住燈泡，光看不見了。得出結(jié)論，月球擋住太陽光就形成了日食。 師：下面第三個(gè)小組。 生：三個(gè)天體的位置是先是太陽，然后是月球，再然后是地球。觀察的現(xiàn)象是：月球擋住了太陽的光輝，我們就看不見太陽了。得出結(jié)論是當(dāng)太陽、月球、地球成一線的時(shí)候，在地球上就看到了日

12、食。 師：好，請(qǐng)回，其他小組有沒有不同的意見？也就是說，大家都是認(rèn)為當(dāng)發(fā)生日食的時(shí)候，三個(gè)天體的位置是怎樣的？先是？接著？再往下呢？師邊說邊貼月球在中間擋住了？大家通過實(shí)驗(yàn)得出這樣一個(gè)初步的結(jié)論。課件展示 生：當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到太陽和地球之間，三個(gè)星體大致處在一條直線上，擋住了太陽光，就發(fā)生了日食。 師：是這樣的吧？事實(shí)是不是這樣的，我們看看天文學(xué)家的觀測(cè)結(jié)果。播放視頻 師：我們的結(jié)論跟事實(shí)是怎樣的？ 生：一樣的。 師：發(fā)生日食的時(shí)候情景是這樣的。出示文字自己讀。 剛剛我們討論了什么？發(fā)生日食的時(shí)候三個(gè)天體的位置是怎樣的？ 月球的影子落到地球上，月球的影子里的人就看不見或只看見一部分太陽，這就是？

13、3.認(rèn)識(shí)月食 師：日食我們知道了，天空中還有一種天文現(xiàn)象是什么？誰看見過月食。你來說說看。 師：還有嗎？ 誰親自看見過月食。 他還發(fā)現(xiàn)從哪邊開場(chǎng)變黑的？ 大家想一想，假如這位同學(xué)的描繪與事實(shí)相符的話，你認(rèn)為月食是怎樣形成的？ 師：你說說看。 師：如今把你的想法和小組同學(xué)交流交流，猜一猜月食終究是怎樣形成的？ 生分組討論。 師：說說你們組的意見。 其他小組呢? 有不同的想法嗎？ 師：大家的猜測(cè)根本上一致，那就利用剛剛的器材試一試。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 師：這回又做了一次實(shí)驗(yàn)，你有什么感覺？ 生：當(dāng)月球轉(zhuǎn)動(dòng)地球的后面，就看不見月球的光了。就發(fā)生了月食。 師：這里有地球、月球和太陽的圖片，上來把它們的位

14、置放一放好不好？給大家講一下。 師：這是大家通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球背著太陽的一面，這個(gè)時(shí)候可能要發(fā)生？課件展示看看大家的猜測(cè)用語言描繪的話，是不是這樣。 師： 我們看看事實(shí)上發(fā)生月食終究是怎樣回事。出示視頻 師：月食發(fā)生跟我們的猜測(cè)一樣吧。大家真是太棒了。出示自由讀一讀。 生：讀 師：以上我們有認(rèn)識(shí)了哪種天文現(xiàn)象？板書月食這節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)了兩種天文現(xiàn)象，是什么？ 當(dāng)發(fā)生日食時(shí)，三個(gè)天體的位置是怎樣的？ 發(fā)生月食的時(shí)候，誰在中間？月球哪去了？ 生： 師：開場(chǎng)的時(shí)候有同學(xué)說有周期性的，想一想，日食月食發(fā)生的時(shí)間可能是什么時(shí)候？每個(gè)月都發(fā)生嗎？ 師：再看月食發(fā)生的時(shí)候，也是看農(nóng)歷這一排，月食常發(fā)生在什么時(shí)間？ 師： 十七的時(shí)機(jī)多不多？大多數(shù)發(fā)生在？ 師：每個(gè)月的十五或十六的時(shí)候，我們看到的月亮是什么形狀的