四年級上科學(xué)教學(xué)實錄它們會生熱嗎_青島版（五年制）

1、.*;四年級上科學(xué)教學(xué)實錄-它們會生熱嗎青島版五年制談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們,我們?nèi)缃翊┑囊路渌竟?jié)穿的衣服有什么不同?生：長、厚、多師：除了穿厚厚的衣服,還穿戴上了什么?生：帽子、圍巾、手套出示課件：棉衣、帽子、圍巾、手套活動一：探究各種材料會不會生熱1.感受材料師：同學(xué)們把自己的帽子、圍巾、手套都戴上,試一試有什么感受?生：熱、暖和、捂得慌課件出示：熱師：同學(xué)們戴上這些東西會感覺熱、暖和,是不是因為這些東西可以生熱呀?課件出示：會生熱師：同學(xué)們猜一猜.生：會生熱. 生：不會生熱.師：今天我們研究的課題就是它們會生熱嗎課件出示：20 它們會生熱嗎2.設(shè)計實驗師：老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了我們常見的做

2、衣服的幾種材料：棉花、絲綢、棉布.同學(xué)們能不能自己設(shè)計一個實驗,親手驗證一下,這些材料會不會生熱?生：師提示：假如給你一個溫度計你想怎么做?生：把材料綁在溫度計上,看看溫度有沒有上升.假如溫度上升,說明它們會生熱,反之不會生熱.師：你設(shè)計的實驗方案真像個小小科學(xué)家.老師還給大家準(zhǔn)備了實驗記錄表來幫助大家觀察.課件出示：實驗記錄表師：老師希望大家記錄三個時間的溫度,一分鐘的、兩分鐘的和三分鐘的,看看在這么長的時間內(nèi),溫度計顯示的溫度有沒有變化,也就是說我們的這些材料有沒有生熱.實驗的過程中要及時的填寫實驗記錄表中的數(shù)據(jù),以便我們通過數(shù)據(jù)得出結(jié)論.師：哪位同學(xué)有沒有什么要注意的問題要提醒大家?生：

3、溫度計的使用方法,要拿住溫度計的頂端.生：不能用手碰溫度計的液泡以免影響實驗結(jié)果.生：計時開場前,要先記下0分鐘的溫度,也就是初始溫度.生：手的溫度和我們呼出的熱氣都會影響的我們實驗數(shù)據(jù),要盡量防止這些干擾因素.生：我們看溫度計時,眼睛應(yīng)該同溫度計指示的刻度平行.學(xué)生沒有提到的老師補(bǔ)充.師：最后老師要提醒負(fù)責(zé)計時的同學(xué),在實驗的過程中,秒表不要停,時間到了要提醒其他同學(xué)及時讀溫度并記錄.3.分組實驗,老師指導(dǎo).4.全班交流實驗結(jié)果師：哪個小組愿意和大家分享他們的實驗結(jié)果?師：你們是怎么做的? 你們發(fā)現(xiàn)記錄的數(shù)據(jù)有什么特點? 可以得出怎樣的結(jié)論?生交流.師：還有哪個小組愿意上來交流?剩下的小組也

4、的除了這樣的結(jié)論嗎?5.師：我們通過自己設(shè)計實驗,動手親自實驗,分析數(shù)據(jù)的出了它們不會生熱.師：那我們?yōu)槭裁催€要冬天穿這么多衣服,該這么厚的被子呢?回憶一下以前學(xué)過的知識.生：保溫.生：它們都是熱的不良導(dǎo)體6.師：板書：保溫同學(xué)們說的真好,所以說我們生活重要到了很多這種保溫材料.例如：出示課件.活動二、探究材料保溫性能的差異.1.猜測不同的材料保溫性能是否一樣.師：看了我們生活中用到了很多這種材料,那你覺得這些材料的保溫本領(lǐng)一樣嗎?板書：本領(lǐng)生：可能不一樣.師：怎么驗證一下你們猜的對不對?生：繼續(xù)實驗.2.設(shè)計實驗驗證師：我們再來找一個小科學(xué)家?guī)臀覀冊O(shè)計一個比較材料保溫本領(lǐng)的實驗.生：我想把材

5、料放進(jìn)冰箱我想發(fā)材料放進(jìn)熱水師：老師為大家準(zhǔn)備了熱水袋和冰塊,誰來說說你打算怎么做?生：我打算把材料綁在溫度計上,放入冰塊,比較哪個材料降溫快生；我打算把材料綁在溫度計上,放在熱水袋上,比較哪個材料升溫快師補(bǔ)充：升溫或降溫快的材料保溫的本領(lǐng)就差,反之保溫本領(lǐng)就好.師：先看一看實驗記錄表,哪個小組來說一說你們想怎么做?要注意哪些問題?生：我們打算把包著材料的溫度計發(fā)入冰塊在熱水袋上,記錄每一分鐘的溫度,看看哪種材料溫度變化快,哪種材料溫度變化慢.生：三種材料要同時放.生：記錄溫度的時候不能把溫度計拿起來.生：每隔一分鐘記錄一次溫度.學(xué)生沒有提到的老師補(bǔ)充.師：三種材料要用皮筋綁緊、包好,不能露出液泡.否那么會起不到保溫效果.讓我們動手實驗吧.3.分組實驗,老師指導(dǎo).4.分組交流,總結(jié)結(jié)論.師;哪個小組愿意上來交流一下自己的收獲?師：觀察你們的數(shù)據(jù),你們發(fā)現(xiàn)了什么?得出了怎樣的結(jié)論?生：我們發(fā)現(xiàn)不同材料的保溫本領(lǐng)不通.師：我們的棉花和棉布其實是一種材料,他們的保溫性能一樣嗎?生：不一樣.師：為什么?生：棉花厚.師：出示課件.所以說我們冬天穿厚的棉、羽絨等材料的衣服感覺暖和.活動三：拓展活動師：今天我們研究了什么樣的材料保溫,那生活中有沒有哪些地方恰恰相反,不需要保溫反而要散熱呢?生：暖氣、散熱器、師：我們發(fā)現(xiàn)他