專題復(fù)習(xí)：生物探究實驗ppt-人教版課件

1、專題復(fù)習(xí)： 生物探究實驗考點呈現(xiàn)：科學(xué)探究的一般方法（了解探究實驗的基本步驟）本專題重點：1、了解科學(xué)探究的一般方法， 能夠分析探究實例。2、能夠自主設(shè)計簡單的探究方案,完成簡單的探究實驗。知識回顧科學(xué)探究的一般方法 提出問題作出假設(shè)實 驗得出結(jié)論一、提出問題是一個疑問句而非陳述句以 結(jié)尾 二、作出假設(shè)應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想。酒精對水蚤心率有影響嗎 ？ 酒精對水蚤心率有影響?；?酒精對水蚤心率沒有影響。三、實驗(1)、制定計劃擬定探究計劃，選出單一變量、設(shè)計對照實驗。兩個原則知識梳理： 1、對照實驗的概念：在研究一種條件對探究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條

2、件都相同的實驗，叫做對照實驗。2、實驗變量：簡稱變量，即對照實驗中不同的條件。兩組對照實驗中一般只能設(shè)計一個變量。簡單地說，就是要做到兩組對照裝置中，只有一個條件不同。實驗組：對變量處理組 對照組：不處理變量組 實驗的結(jié)果的差異是由于誰造成的，這個影響的因素就是實驗變量。例：探究光對鼠婦生活的影響。1、探究的問題直接就是實驗變量。 光是變量例:某同學(xué)在兩個同樣的花盆中種下大豆種子，并設(shè)計了如下的實驗。從該實驗可知：他探究影響大豆發(fā)芽的因素是：花 盆光線情況溫 度水甲向陽處20充 足乙向陽處20不充足A陽光 B空氣 C溫度 D水分2、實驗組和對照組的不同之處是變量。3、對照實驗的過程中要盡量避免

3、偶然因素的發(fā)生，一般要采取多個個體參與實驗，結(jié)果取平均值。(科學(xué)性原則）4、如果是多重對照實驗，要先找出實驗組，即與假設(shè)相一致的組，然后將各對照組逐一與實驗組對比，找出各自的變量，再進行分析思考。 三、實驗(2)、實施計劃。嚴(yán)格按照探究方案做實驗，仔細觀察實驗現(xiàn)象，認真詳實地記錄實驗結(jié)果。四、得出結(jié)論根據(jù)實驗結(jié)果驗證假設(shè)，分析并得出結(jié)論。1、對照原則：科學(xué)、合理的設(shè)置對照可以使實驗方案簡潔、明了，且使實驗結(jié)論更有說服力 2、等量原則：每次實驗所加試劑的量要相等。 3、單變量原則：即控制其它條件不變，而只改變其中一個條件，觀察其對實驗結(jié)果的影響。 4、多個參與（科學(xué)性）原則：采取多個個體參與實驗

4、，避免偶然因素的發(fā)生 解答探究題應(yīng)遵循的基本原則：總結(jié)： 直接考查實驗實驗考查的形式 間接考查實驗（以實驗資料為背景）一、直接考查實驗 考查實驗步驟和操作要點 考查實驗原理 預(yù)測實驗現(xiàn)象和結(jié)果 考查實驗儀器的使用間接考查實驗（以實驗資料作為背景） 文字 表格 直方圖 告之實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，要求學(xué)生能通過對實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的分析，得到合理的實驗結(jié)論。實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)主要有以下幾種形式： 曲線圖解題策略：要求先能夠讀透文字、圖形、圖表中提供的信息，再運用相關(guān)的生物知識或原理做進一步的分析、判斷和推理。 常見題型 完成部分步驟 （已有設(shè)計框架，并有部分步驟）選擇實驗方案 考查糾錯 （指出并且改正所給探究方

5、案不足錯誤之處）例1、市場上的防曬霜都宣稱可以防曬。暑假期間，一群學(xué)生外出徒步旅行，準(zhǔn)備利用此機會做一個關(guān)于防曬霜的實驗，看它是否有效。實驗方案如下表：實驗人 實驗方案小明一只手背上涂上防曬霜，另一只不涂。一天后，比較兩只手背被灼傷的程度。小英第一天，兩只手背都涂上防曬霜；第二天，都不涂。比較第一天與第二天被灼傷的程度。小軍小軍在小華的兩只手背上都涂上防曬霜，自己不涂。一天后，比較自己的手背與小華的手背的被灼傷的程度。小紅臉上涂上防曬霜，兩手背上不涂。一天后，比較臉與手背被灼傷的程度。你認為誰的實驗方案更好（ ）A.小明 B.小英 C.小軍 D.小紅A例2：某生物小組為了研究光對豌豆種子萌發(fā)的

6、影響，在兩個同樣的花盆里播下相同的豌豆種子，并設(shè)計如下實驗： 花盆 陽光 溫度 水 A 有陽光 20 充足 B 黑暗 20 充足經(jīng)過一段時間后，可能觀察到的現(xiàn)象及相應(yīng)結(jié)論是：以下三處填“需要光”、“不需要光”“不受光的影響” A花盆發(fā)芽B花盆未發(fā)芽， 說明豌豆種子的萌發(fā) 。 A、 B花盆都發(fā)芽， 說明豌豆種子的萌發(fā) 。 A花盆未發(fā)芽B花盆發(fā)芽， 說明豌豆種子的萌發(fā) 。需要光不受光的影響不需要光（一）明確目的，確定變量解題策略（二）設(shè)置對照控制單一變量注意等量（體積大小、試劑多少）其他條件相同（如材料、處理方法、實驗器具等）（三）簡明、準(zhǔn)確組織語言文字 2、按序?qū)懗鰧嶒灢襟E 1、實驗組別編號加唾

7、液2mL加清水2mL觀察“一段時間”，放置在“適宜的溫度”下加“適量的水”等。4、 選用表格的形式進行具體、準(zhǔn)確表達。 解題策略3、定量或定性描述實驗條件 重點考題 種子萌發(fā) 1、某同學(xué)設(shè)計了這樣的實驗：他將小麥種子分為等量的兩組，給予適量的水，適宜的溫度，一組放在陽光下，另一組放在黑暗透氣的紙盒里，他想要探究的問題是: A 水分對小麥種子萌發(fā)是否有影響 B 光照對小麥種子萌發(fā)是否有影響 C 空氣對小麥種子萌發(fā)是否有影響 D 溫度對小麥種子萌發(fā)是否有影響2、種子的萌發(fā)需要一定的外界條件。下表是某校生物興趣小組為探究“光對萵苣種子萌發(fā)的影響”設(shè)計的實驗 根據(jù)實驗設(shè)計回答有關(guān)問題：（3）你發(fā)現(xiàn)該探

8、究性實驗 （選填“能”或“不能”）證明光照對萵苣種子萌發(fā)的影響。 原因是 。（4）你對實驗中的問題作出的修改是： 。作出修改后，實驗組是 號花盆，對照組是 號花盆，實驗變量是 。相同花盆大小形狀相似的萵苣種子放置環(huán)境溫度水1號100粒光照20 適量2號100粒暗室20 不適量不能2號花盆也加適量的水該實驗設(shè)計有兩個變量12光3、某生物興趣小組為探究“溫度對馬鈴薯生長發(fā)育的影響”，做了如下實驗：（一）取2個同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號。（二）將一個馬鈴薯塊莖切成同樣大小的2塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼,將這2塊馬鈴薯分別埋進2個小花盆的沙土中5cm深（三）把2個花盆按照下表的要求

9、分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗結(jié)果（4）你認為該實驗設(shè)計 （選填“存在”或“不存在”存在缺陷，理由是： 花盆編號培養(yǎng)條件1室溫（20 ）,光照充足，適量澆水2室溫（0 ）,光照充足，適量澆水存在每種條件下只提供一個材料，很容易因其他因素而影響實驗結(jié)果。4、為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，楊明同學(xué)設(shè)計了如下實驗：在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿中分別放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆種子，然后將它們放在不同條件進行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如下表，請回答：裝 置甲乙丙丁場 所黑暗中黑暗中日光下日光下溫 度23232323棉花干濕狀態(tài)潮濕（含一定水分）干 燥潮濕（含一定水分）干 燥種子萌發(fā)數(shù)量2302

10、40（1）根據(jù)楊明同學(xué)的實驗設(shè)計可以推測，本實驗探究了水分和 是否是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。（2）實驗甲和乙對照，變量是 ，通過這組實驗可以得出的結(jié)論是 : （3）實驗設(shè)計中，實驗乙和 不能形成對照，原因是有 個變量。（4）如果在嚴(yán)格按照上表的實驗條件進行實驗的情況下，用于實驗的種子最終都沒有萌發(fā)，應(yīng)從 方面尋找原因。光照水分種子萌發(fā)需要水分。丙2（與種子萌發(fā)自身條件結(jié)合）5、下圖表示探究種子萌發(fā)環(huán)境條件下的實驗裝置，每個燒杯均放有等量的干燥種子（10粒），并提供相應(yīng)的環(huán)境條件。（1）每個燒杯放入少量種子而不是1粒種子，其目的是什么？（2）C裝置水較多且在水面上有油層，其作用是什么？（3）在

11、上述五個實驗中，請找出一組對照實驗并說明它們之間的唯一變量是什么？（4）如果只探究光照是否對種子萌發(fā)有影響，應(yīng)選擇哪幾個裝置進行實驗觀察？（5）你能預(yù)測哪些杯中的種子將在7天后發(fā)芽嗎？4、為了探究“種子萌發(fā)是否需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)”，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：在A、B兩只燒杯中裝入適量的土壤，各種上一粒小麥種子，然后定期在A燒杯中澆清水，在B燒杯中澆配置的完全培養(yǎng)液，觀察兩只燒杯中種子的萌發(fā)情況。（1）本實驗的變量是： （2）你認為該同學(xué)設(shè)計的A、B兩組實驗?zāi)芷鸬綄φ兆饔脝?？為什么?（3）如果你認為該實驗方案還可以改進，請你提出你的改進意見 。變式題生態(tài)系統(tǒng)：某生物興趣小組為探究生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

12、性及影響因素的探究實驗，制作了A、B、C、D四個生態(tài)瓶，其中將A、B、C瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中，如下圖所示: : 想一想1、這四組裝置可以形成 組對照實驗，即： 。 每組的實驗變量分別是： A-C 有無生產(chǎn)者 B-C 有無分解者 C-D 有無光照A和C B和C C和D三動動腦2、請你預(yù)測一下，哪個小生態(tài)瓶穩(wěn)定性最好呢？變式題（與光合作用知識結(jié)合）（）實驗裝置、所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是；比較、的實驗結(jié)果可知，小魚存活的時間與 有關(guān)；（）比較、的實驗結(jié)果可知，水藻的作用是；（）裝置中，小魚存活的時間比裝置中的存活時間短，最可能的原因是；（）比較、的實驗結(jié)果可說明，水藻在有

13、的條件下，才能釋放氧氣；（）若將以上四個錐型瓶全部置于陽光下，存活時間最短的金魚應(yīng)是 中的金魚，原因是。酒精對水蚤心率的影響一位同學(xué)設(shè)計了酒精對水蚤心率的影響實驗。該同學(xué)配置了下列不同濃度的酒精進行了實驗，并記錄下了不同酒精濃度中水蚤l0s內(nèi)心跳的次數(shù)。溶液濃度清水酒精濃度1%3%5%8%10%15%20%心跳次數(shù)353030242221180(3)請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，繪制酒精濃度與水蚤心跳次數(shù)關(guān)系的曲線圖。(4)根據(jù)所繪曲線，得出的結(jié)論是： 。（5)清水的作用是 ，實驗變量是 。 試管編號實驗材料水浴溫度水浴時間鑒定試劑觀察現(xiàn)象1饅頭屑1 克清水2毫升3710分鐘碘液1滴2饅頭屑1 克唾液2毫升

14、3710分鐘碘液1滴3饅頭屑1 克唾液2毫升510分鐘碘液1滴 變藍4饅頭塊1 克唾液2毫升3710分鐘碘液1滴未完全變藍變藍口腔中的化學(xué)性消化 （1）不變藍（2）試管編號實驗材料水浴溫度水浴時間鑒定試劑觀察現(xiàn)象1饅頭屑1 克清水2毫升3710分鐘碘液1滴 變 藍2饅頭屑1 克唾液2毫升3710分鐘碘液1滴不變藍由1、2號試管的實驗現(xiàn)象可以得出 號試管中淀粉被分解了。 2（3）試管編號實驗材料水浴溫度水浴時間鑒定試劑觀察現(xiàn)象2饅頭屑1 克唾液2毫升3710分鐘碘液1滴不變藍3饅頭屑1 克唾液2毫升510分鐘碘液1滴 變 藍溫度（3）2、3號試管組成的對照實驗中控制的變量是 ，根據(jù)實驗現(xiàn)象可以得

15、出唾液中的 發(fā)揮作用需要 唾液淀粉酶適宜的溫度.試管編號實驗材料水浴溫度水浴時間鑒定試劑觀察現(xiàn)象1饅頭屑1 克清水2毫升3710分鐘碘液2滴變藍2饅頭屑1 克唾液2毫升3710分鐘碘液2滴不變藍3饅頭屑1 克唾液2毫升510分鐘碘液2滴變藍（4）分析1-3號試管中的實驗現(xiàn)象，可以得出淀粉在口腔中進行化學(xué)性消化不可缺少的條件是唾液淀粉酶適宜的溫度.試管編號實驗材料水浴溫度水浴時間鑒定試劑觀察現(xiàn)象2饅頭屑1 克唾液2毫升3710分鐘碘液1滴不變藍4饅頭塊1 克唾液2毫升3710分鐘碘液1滴未完全變藍（5）分析2、4號試管的實驗現(xiàn)象，說明 性消化可以促進 性消化。 物 理化 學(xué)5某中學(xué)“愛科學(xué)”實驗

16、小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下四種處理：將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分?jǐn)嚢?；將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分?jǐn)嚢瑁粚z頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌；將饅頭碎屑與唾液放入4號試管中不攪拌（以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的）。其中第種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第種處理都是的對照實驗，利用你所學(xué)的知識，解答下列問題：（1）當(dāng)以舌的攪拌為變量時，應(yīng)選取 兩種處理為對照實驗。（2）與進行對照實驗是為了探究 的作用。（3）以上三種處理中，哪種處理不妥，請回答并指正 。（4）在設(shè)計此探究方案時，有的同學(xué)建議：“除了以上四種處理外，還要進行第五種處理

17、，即：將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌?！蹦阏J為這第五種處理有必要嗎？ 。不到之處， 敬請批評指正1、快樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時，心態(tài)也決定了一個人的視野和成就，甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起，也永遠有人比更強;無論你覺得自己多么不幸，永遠有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風(fēng)光無限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可

18、是那些路的主角，都不是我。至少我會覺得，那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠?。不必害怕，不要后退，不須猶豫，難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經(jīng)為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利，有時驅(qū)車去爭，有時驅(qū)馬去奪，想方設(shè)法，不遺余力。壓力挑戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進取成功的催化劑。8、真想干總會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。9、成功的道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則

19、必成功;怕失敗者，則一無是處，會更失敗。1、快樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境，其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時，心態(tài)也決定了一個人的視野和成就，甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起，也永遠有人比更強;無論你覺得自己多么不幸，永遠有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風(fēng)光無限，也許有些路安穩(wěn)又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會覺得，那些路不是自己想

20、要的。6、在別人肆意說你的時候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸?shù)钠?。不必害怕，不要后退，不須猶豫，難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經(jīng)為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利，有時驅(qū)車去爭，有時驅(qū)馬去奪，想方設(shè)法，不遺余力。壓力挑戰(zhàn)，這一切消極的東西都是我進取成功的催化劑。8、真想干總會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。14、成長是一場和自己的比賽，不要擔(dān)心別人會做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最終你相信什么就能成為什么。因為世界

21、上最可怕的二個詞，一個叫執(zhí)著，一個叫認真，認真的人改變自己，執(zhí)著的人改變命運。只要在路上，就沒有到不了的地方。16、你若堅持，定會發(fā)光，時間是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，將人生的不可能都變成可能。17、人生，就要活得漂亮，走得鏗鏘。自己不奮斗，終歸是擺設(shè)。無論你是誰，寧可做拼搏的失敗者9、成功的道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更5、別著急要結(jié)果，先問自己夠不夠格，付出要配得上結(jié)果，工夫到位了，結(jié)果自然就出來了。6、你沒那么多觀眾，別那么累。做一個簡單的人，踏實而務(wù)實。不沉溺幻想，更不庸人自擾。7、別人對你好，

22、你要爭氣，圖日后有能力有所報答，別人對你不好，你更要爭氣望有朝一日，能夠揚眉吐氣。8、奮斗的路上，時間總是過得很快，目前的困難和麻煩是很多，但是只要不忘初心，腳踏實地一步一步的朝著目標(biāo)前進，最后的結(jié)局交給時間來定奪。9、運氣是努力的附屬品。沒有經(jīng)過實力的原始積累，給你運氣你也抓不住。上天給予每個人的都一樣，但每個人的準(zhǔn)備卻不一樣。不要羨慕那些總能撞大運的人，你必須很努力，才能遇上好運氣。10、你的假裝努力，欺騙的只有你自己，永遠不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮，來掩飾戰(zhàn)略上的懶惰。11、時間只是過客，自己才是主人，人生的路無需苛求，只要你邁步，路就在你的腳下延伸，只要你揚帆，便會有八面來風(fēng)，啟程了，人的生命才真正開始。12、不管做什么都不要急于回報，因為播種和收獲不在同一個季節(jié)，中間隔著的一段時間，我們叫它為堅持。失敗。11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時學(xué)會了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認真學(xué)習(xí)一點東西，必須從不自滿開