四年級上音樂教案遨游大洋洲_新花城版

1、.*;遨游大洋洲一學(xué)唱歌曲，?剪羊毛?教學(xué)目的：1、技能目的：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區(qū)演唱。學(xué)生能根本準(zhǔn)確地演唱歌曲?剪羊毛?，并表達(dá)出愉快活潑的情緒。2、知識目的：通過節(jié)奏排列的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展節(jié)奏創(chuàng)作的興趣和感受歌曲愉快，活潑的情緒和風(fēng)格，創(chuàng)編動作表演歌曲。3、情感目的：通過學(xué)唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分，使他們進(jìn)一步認(rèn)識勞動的意義。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準(zhǔn)確的把握附點(diǎn)八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。 2、初步唱會歌曲?剪羊毛?教學(xué)目的：1、技能目的：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音在較高音

2、區(qū)演唱。學(xué)生能根本準(zhǔn)確地演唱歌曲?剪羊毛?，并表達(dá)出愉快活潑的情緒。2、知識目的：通過節(jié)奏排列的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展節(jié)奏創(chuàng)作的興趣和感受歌曲愉快，活潑的情緒和風(fēng)格，創(chuàng)編動作表演歌曲。3、情感目的：通過學(xué)唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分，使他們進(jìn)一步認(rèn)識勞動的意義。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準(zhǔn)確的把握附點(diǎn)八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。 2、初步唱會歌曲?剪羊毛?。教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲中節(jié)奏的演唱。2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境1、聽音樂，律動進(jìn)教室。2、師生問好。 二

3、、組織教學(xué) 1、 導(dǎo)入：師：今天老師見到你們一個個都這么得意，坐得端端正正的樣子特別有精神，五、課后小結(jié)：師：同學(xué)們，我們的音樂之旅馬上就要完畢了，通過學(xué)唱歌曲?剪羊毛?，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時那種喜悅地心情真值得我們每一個小朋友學(xué)習(xí)！如今就讓我們再次隨著?剪羊毛?的音樂邊唱邊走出教室。二。欣賞歌曲?毛利歡送你?教學(xué)目的：1、欣賞毛利族歌曲?故土?，展示新西蘭毛利人的音樂與相關(guān)文化。2、能用愉快的聲音演唱?Maori歡送你?。3、能創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，隨“哈卡舞音樂舞動。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱特點(diǎn)。2、學(xué)生自學(xué)、創(chuàng)編“哈卡舞動作教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新

4、課。老師說明自己今天導(dǎo)游的身份和今天的目的地，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。同學(xué)們，大家早上好！又到了我們歡樂、輕松的音樂課堂時間。今天楊老師想邀請?jiān)蹅兾迥?班的同學(xué)來一次快樂的音樂之旅，非常榮幸，我是今天的導(dǎo)游。同學(xué)們已經(jīng)隨著環(huán)球音樂探寶理解了歐洲、亞洲、拉丁美洲、美國、非洲等地的音樂文化，下面，請同學(xué)們跟著楊老師乘坐游輪一起去“遨游大洋洲，我們?nèi)ダ斫庖幌滦挛魈m土著毛利族多姿多彩的音樂與文化。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起乘坐游輪出發(fā)了。老師以導(dǎo)游身份簡單講解新西蘭毛利人及其文化。二、聆聽與欣賞。播放毛利族歌曲?故土?，欣賞一組新西蘭美麗風(fēng)光圖片。讓學(xué)生說說對新西蘭的印象，老師簡介新西蘭毛利人及其文化。各位游客

5、都觀察得非常仔細(xì)，也說得很好，從這些圖片我們可以看出新西蘭是個由南北兩島組成的國家。首都在惠靈頓，最大城市為奧克蘭。新西蘭的土著居民毛利族人外貌上兼有西方人的特色。他們純樸、身材高大，強(qiáng)壯悍勇，膚色棕黃，頭發(fā)烏黑，短鼻子，厚嘴唇。毛利人熱愛歌舞，他們用歌舞來表達(dá)喜怒哀樂。毛利人的歌唱非常動聽，令人陶醉。男子跳的為哈卡舞，女子跳的為波依舞。三、感受與歌唱。1、播放?Maori歡送你?讓學(xué)生欣賞，學(xué)生用自己的話描繪歌曲中新西蘭毛利族的特點(diǎn)。欣賞完新西蘭美麗的自然風(fēng)光后，我們聆聽一首優(yōu)美的歌曲，看看那里的毛利族人在干什么呢！你們能描繪一下嗎？老師引導(dǎo)學(xué)生講述。2、二次播放?Maori歡送你?讓學(xué)生欣

6、賞，讓學(xué)生找出歌曲*殊的地方旋律、節(jié)奏、歌詞，感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱特點(diǎn)。學(xué)生拼讀，全班同學(xué)練讀，學(xué)會歌詞拼音部分Hongi毛利人的一種表示友好的見面禮，兩人見面時，以鼻互相接觸來象征互相分享美妙的生活，以此來表達(dá)真摯的友誼之情。讓學(xué)生自己加上簡單的律動讀歌詞，感受歌曲歡快的節(jié)奏。用筆邊聽邊敲出三拍子的動作。3、出示歌譜，學(xué)生自學(xué)歌曲。學(xué)生跟琴聲用慢速演唱；第二遍老師范唱，讓學(xué)生比照老師唱的和他們唱的有何不同解決演唱中出現(xiàn)的問題、注意三拍子歌曲的強(qiáng)弱特點(diǎn)；第三遍用稍快的演唱，感受新西蘭毛利族歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，讓學(xué)生適應(yīng)快節(jié)奏的演唱；第四遍完好地表演唱歌曲。四、拓展：歌唱與表演。欣賞新西蘭毛利族“哈卡舞，請學(xué)生學(xué)簡單的新西蘭毛利族舞蹈動作，為歌曲編上簡單的舞蹈動作。各位旅客，接下來這一站，也是我們今天新西蘭快樂音樂之旅的最后一站，我們將在游輪上舉行浩大的音樂舞會，請大家一起隨著音樂跳起來。一部分學(xué)生邊歌邊敲出三拍子動作，一部