四年級上語文教學(xué)設(shè)計桂林山水_長春版

1、.*;?桂 林 山 水?一教學(xué)目的：1認識14個生字，會寫9個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，使學(xué)生受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶審美的情趣。4體會作者詳細形象地描寫景物的方法，感受課文的語言美，背誦課文，積累好詞佳句。5學(xué)習(xí)作者細致觀察、抓住特點、運用比照描寫景物的方法。進步學(xué)生的觀察理解才能和表達才能二教學(xué)重點、難點：體會桂林山水的特點，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件四、教學(xué)過程：1啟發(fā)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)會了生字。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?桂林山水?板書課題。2復(fù)習(xí)穩(wěn)固：老師適時引導(dǎo)學(xué)生在朗讀過程中學(xué)習(xí)以下

2、幾方面的預(yù)設(shè)內(nèi)容：1讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。2讀句子，注意“啊的讀音。3概括內(nèi)容，理清順序。課文共有幾個自然段？這四個自然段先后寫了什么內(nèi)容？在這些內(nèi)容中，作者主要寫了什么？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容，體會課文的順序。3回憶質(zhì)疑。上節(jié)課有的同學(xué)提出了幾個問題，其中最有價值的問題是：為什么說“桂林山水甲天下？4品讀課文。1學(xué)習(xí)第一自然段。1什么是“甲天下？2什么是欣賞?“欣賞換成“觀看行嗎？3“都說明什么？4指名讀第一自然段。2學(xué)習(xí)第二自然段學(xué)習(xí)方法：結(jié)合圖畫讀課文找特點感情朗讀1投影出示漓江水的畫面，自由讀第二自然段，結(jié)合畫面，想一想漓江的水有什么特點？2交流匯報：漓江的水有什么特點？引導(dǎo)學(xué)

3、生把特點說詳細，并與大海、西湖的水比較，理解“波瀾壯闊、“程度如鏡。靜感覺不到它在流動清可以看見江底的沙石綠仿佛是一塊無瑕的翡翠3指導(dǎo)朗讀。研讀法：怎樣讀才能表達漓江水的這一特點呢？讀描寫漓江水特點的句子，讀時語氣要緩，要輕。“真靜啊、真清啊、真綠啊讀得稍重些即可，不要過分強調(diào)重音，以免使得整體不和諧?！办o字讀得稍慢，“清略顯示輕快，“綠讀得更加明快。師生評讀：你認為他哪里讀得好，請說說理由。評價中穿插指名讀、范讀等形式的朗讀。設(shè)計意圖：首先學(xué)生通過觀察、比較體會桂林水的獨特，然后再從語言文字的詳細描寫中進一步體會，最后通過研究讀使學(xué)生感悟、表現(xiàn)桂林水的特點。學(xué)生隨著有聲有色的朗讀，進入那風(fēng)景

4、如畫的自然風(fēng)光之中，從而領(lǐng)悟大自然的美。陶冶學(xué)生審美的情趣。3學(xué)習(xí)第三自然段。1運用第二中學(xué)到的學(xué)法，自學(xué)第三自然段。2檢查自學(xué)。桂林的山有什么特點？奇拔地而起，各不相連；奇峰羅列，形態(tài)萬千秀色彩明麗險危峰兀立，怪石嶙峋結(jié)合畫面，理解“拔地而起、奇峰羅列、危峰兀立，怪石嶙峋等詞語。相機出示課件，展示桂林山的特點。3指導(dǎo)感情朗讀。設(shè)計意圖：把學(xué)到的學(xué)習(xí)方法及時運用到學(xué)習(xí)之中，便于學(xué)生掌握學(xué)法，到達學(xué)以致用、 “教是為了不教這一目的。4學(xué)習(xí)第四自然段。1過渡語：漓江的水靜、清、綠，美得獨特；桂林的山奇、秀、險，與眾不同。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣山，又是怎樣的一幅美麗景象呢？自由讀，想象山繞水，水映山，山中有水，水中有山的美麗畫面。2說說你想象到的畫面。體會作者“舟行碧波上，人在面中游的意思。把四個“這樣的去掉行嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會“山水相依才是最美。3有感情地朗讀。設(shè)計意圖：把讀和想象聯(lián)絡(luò)起來，既加深了學(xué)生對語言文字的理解，對語言文字的具體描繪有更深化的認識，又豐富了學(xué)生的聯(lián)想和想象，促進了學(xué)生創(chuàng)造性地理解語言文字。5.總結(jié)全篇。感情朗讀全文，邊讀邊想象，再次體會“桂林山水甲天下的含義。試著背誦喜歡的段落。6、布置作業(yè)1背誦課文。2有興