四年級上語文教案5.2橋之思1_北師大版

1、.*;第七冊?橋之思?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的1.通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)橋的信息和文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生整理、搜集的才能，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。2.理解課文內(nèi)容，理解課文三個部分之間的聯(lián)絡(luò)，概括地說一說課文三個部分的內(nèi)容。3.有感情地朗讀課文，抓住第三小節(jié)重點體會“無形的橋的深化含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流二、教學(xué)重難點抓住文中的重點詞句體會“無形的橋即“心橋的深化含義，從而懂得它的重要性，人人都應(yīng)該去構(gòu)建這樣的橋。三、教學(xué)過程一、交流資料，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，橋在生活中處處可見，你都知道哪些橋？如今，請同學(xué)們把課下搜集的資料展示給大家看。師：老師今天也帶來了一些關(guān)于橋的資料，請大家一起來欣賞。師播放有關(guān)橋的錄像

2、，邊展示邊做一些簡單的介紹。獨木橋、石拱橋、浮橋、斜拉橋、木橋、石橋、水泥橋師：看了這些資料后我相信你對橋有了更多的理解，誰來說說橋有什么特點？或你對橋的認識和理解師：這么多形態(tài)各異，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的考慮，板書課題：橋之思。相信同學(xué)們也一定對它們很感興趣，也許會引發(fā)你更多的考慮,那就讓我們趕緊來讀讀課文吧。 二、初讀課文，整體感知 1、自由朗讀課文，要求做到準確、流利，想方法解決不會讀的生字。2、請同學(xué)們再來認真的默讀一遍課文，邊讀邊想：你從這篇課文中都讀懂知道了什么？讀后匯報。三、精讀課文，感受品悟1、師：知道了這么多橋的知識，真了不起！那么橋有這么多的功能款式，材料，你

3、是從哪知道的？2、出示第一節(jié)，指名朗讀，讀后匯報：從這節(jié)內(nèi)容中你都知道了什么？老師適時板書：材料、式樣、功能 3、對于這節(jié)內(nèi)容，你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生的反響，課件呈現(xiàn)浮橋、斜拉橋的圖片。4、師：剛剛，同學(xué)們很會讀書，確實，不同地方的橋是不一樣的，所用的材料也不一樣，但他們的功能是一樣的，使沒有路的地方有了路，使各地的人們有了溝通與交流。讓我們帶著自己的體會來讀讀課文第一部分吧。5、師：通過你們的朗讀，我聽出了橋確實給人帶來了許多方便。那各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時，還有些什么作用呢？請同學(xué)們快快走進課文去讀一讀、找一找，好嗎？生讀6、師：同學(xué)們，咱們一塊來看大屏幕，誰能起來讀一

4、讀第二小節(jié)？其他同學(xué)邊聽邊考慮：你是從哪些詞語或句子聽出了橋的美？抓重點詞語“碧波粼粼“盤旋別致“巍峨宏偉“浩然坦蕩 師：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容橋的嗎？那為什么從這個詞上你體會到了橋的美？你能讀一讀這一句話嗎？看看書上的插圖，體會一下碧波粼粼的感覺。誰再來試一試？ 師：請同學(xué)們再來讀一讀這一小段，你認為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來？盤旋別致，什么意思？彎彎曲曲的小橋，不同于其他的橋，這不同的風格使它更加的美麗！ 師：你還從哪些句子讀出了橋的美？從哪個詞上體會到？巍峨宏偉什么意思，你能不能讀一讀這一句話，讓我們感受到橋的巍峨宏偉？ 師：他讀出橋的巍峨宏偉了嗎？誰還想來讀一讀？ 師：多么巍

5、峨宏偉的大橋啊！ 7、師：讓我們一起來欣賞一下這些造型優(yōu)美，裝點鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受的橋吧？ 課件播放九曲橋，立交橋的錄象 8、師：這么美的橋，給你什么樣的感覺？你們能美美的讀一讀嗎？注意啊，要把你的喜歡，贊美之情都讀出來。誰能第一個充滿的自信的站起來？ 師：聽出美了嗎？享受到美了嗎？假如讀得不好讓生評，好的話你覺得的她讀的好在哪里？誰還想讀？好師評：讀得多美啊，我仿佛親眼看見了盤旋別致的九曲橋，巍峨宏偉的立交橋。讓我們一起來美美的讀讀這一小節(jié)吧 師：除了盤旋別致的九曲橋，巍峨宏偉的立交橋，你還見過哪些橋給你帶來了美的享受？仿照課文說一說。，在 上，因為有了 ，更 。生：在奔流不息的

6、江水上，因為有了宏偉壯觀的長橋，更突出了長江的磅礴氣勢。生：皎河上，趙州橋宛如一道長虹，橫跨兩岸，給皎河增添了恢宏、矯健、輕盈的美感。生：大渡河上，鐵鏈搭起的長橋，突現(xiàn)了大渡河的險峻和紅軍戰(zhàn)士勇往直前的英雄氣概。9、師：同學(xué)們，這么多的橋，這些橋都是有形的，看得見的。這些橋引發(fā)了作者什么樣的考慮呢？師：誰起來說說由橋想到了什么？出示第三節(jié)10、.這種無形的橋是用什么材料做成的？尊重、諒解、關(guān)注和信任指導(dǎo)讀好第三小節(jié)第一段。11、這無形的橋存在哪里呀？學(xué)生讀：心靈與心靈之間，民族與民族之間12、結(jié)合自己的生活實際，例如平日里你和老師同學(xué)爸爸媽媽是怎么相處的，分小組討論交流對“這樣的橋存在于心靈與

7、心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間這句話的理解。小組代表匯報討論結(jié)果。 13、其實這就是一座“心橋這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國家與國家之間。讓我們一起來看看這無形的心橋吧。課件出示“握手“問好“互幫互助等“心橋的畫面四、總結(jié)升華同學(xué)們，課文給我們展示了兩種橋，一種是有形的，一種是無形的，你覺得人類更需要哪一種路？橋必不可少，它給我們的生活帶來了方便，裝點著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更為珍貴！這樣的橋越多，越普遍，我們這個世界就越和諧、越美妙，讓我們帶著美妙的祝愿，齊讀最后一小節(jié)。 五合理想像，畫橋?qū)憳驇煟和ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認識了好多的橋，有更多的橋需要我們設(shè)計建

8、筑，同學(xué)們拿起你們的筆來畫一畫你們心中的橋，在旁邊寫出設(shè)計說明或感受。學(xué)生們發(fā)揮想像動筆畫橋、寫橋。配上優(yōu)美的音樂。 板書設(shè)計橋之思 1.功能 、款式、材料 2、藝術(shù)價值 3、無形的橋 心靈之橋教學(xué)反思：?橋之思?是北師大版語文第七冊“橋這個單元中的一篇課文。這篇課文以散文詩的形式描繪了生活中的各種各樣的橋。?橋之思?這節(jié)課，我從學(xué)生對各種橋的感知和認識這個環(huán)節(jié)導(dǎo)入，提出的問題是“哪種橋給你留下深化的印象？喜歡哪種橋？接下來，根據(jù)年級和學(xué)生實際情況，進展了字詞的重點學(xué)習(xí)。在個人、集體的朗讀中，字音和字形根本掌握了。特別是在集體讀詞中，暴露了學(xué)生的朗讀弊病。當學(xué)習(xí)第二節(jié)的時候，大家討論了各種橋的

9、功能之后，我又提出：“你還知道哪些橋讓你難忘？話音剛落，同學(xué)們紛紛爭搶答復(fù)，有的介紹漢江大橋，有的介紹家鄉(xiāng)的小橋突然，一名男同學(xué)提出不知浮橋是什么樣的？之后，雖然學(xué)生和老師給了他滿意的答案，但也讓我覺察到備課中的失誤，假如課件中顯示浮橋的畫面，學(xué)生對各種橋有更多的認識，不是更好嗎？進入了第二節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的情緒開場高漲起來，我引導(dǎo)他們：“同樣的語句，每個人的感受不盡一樣，這些都可以通過朗讀表達出來。片刻之后，同學(xué)們紛紛舉起手，我請第一個舉手的學(xué)生，他大聲朗讀：“幽靜的公園里，碧波粼粼的湖面上，因為有了盤旋別致的九曲橋，更顯出湖光十色的迷人魅力。我微笑著說：“你感覺讀出橋的魅力了嗎？“為什么沒有呢？然后，大家一起加深理解了“碧波粼粼、盤旋別致、湖光十色。“誰再來讀？我環(huán)顧四周，教室里小手如林，我示意一個舉手最高的女生站了起來，她有聲有色的突出了重點詞，將意境“讀了出來，得到了同學(xué)們的肯定。不過，想到第三節(jié)的學(xué)習(xí)過程，逐漸“找到了我所期望的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生以實際生活的體會暢談了父母與子女、老師與學(xué)生、小伙伴之間用