大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃

1、、八一- 刖言初入大學(xué)，我想對每一個學(xué)子來說都是生命中一個新的里程碑。兒時的天真 爛漫、無憂無慮已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，我們變得更加成熟，更加懂得審時度勢，更加 有遠(yuǎn)見。2009年的秋季，在我們正式進(jìn)入大學(xué)二年級后學(xué)校為我們開設(shè)了職業(yè)生涯 規(guī)劃這門極有指導(dǎo)性意義的課程。褪去了大一時新生的新奇與嘗試，進(jìn)入了大學(xué) 二年級的我們更加需要靜下心來思索怎樣在大學(xué)中提高自身的素質(zhì)來面對日益 激烈的競爭與就業(yè)壓力，如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。成為一名大學(xué)生意味著就業(yè)于我們而言已不是遙遠(yuǎn)的話題，恰恰相反是緊迫 的需要我們用心去思索的問題。有別于初中高中。大學(xué)首先意味著一種文化傳統(tǒng)， 大學(xué)意味著更專業(yè)化的教育設(shè)施。更豐富的

2、圖書資源更豐沛的知識生產(chǎn)與知識消 費(fèi)。同學(xué)們可以得到更多的溝通與交流。在大學(xué)中我們有了更多的時間由自我來 支配，因而我們更加不能放松對自己的要求。但是應(yīng)該如何提高自身素質(zhì)，給自 己訂立怎樣的目標(biāo)與方向仍是值得深思的話題。在社會的現(xiàn)實(shí)和老師講解的實(shí)例中我們經(jīng)?？梢钥吹?，同樣的課程和教育模 式，同樣基礎(chǔ)，同樣背景，也同樣經(jīng)歷著忙碌的大學(xué)生活的大學(xué)生，在畢業(yè)求職 的時候卻是千差萬別，有的深受各種公司的歡迎，有的卻屢屢碰壁。這些現(xiàn)象的 深層原因是什么呢？有人歸之為天賦，有人歸之為機(jī)遇，其實(shí)最根本的原因仍在 于有沒有確立明確的目標(biāo)，有沒有選擇合適的方向。一個清晰的、切合自身實(shí)際的個人發(fā)展的定位和規(guī)劃非常

3、重要。因此我們必 須從現(xiàn)在起為自己的職業(yè)生涯制定詳細(xì)而又切實(shí)可行的規(guī)劃。1.1職業(yè)發(fā)展期望過高，職業(yè)路徑設(shè)計不合理不少大學(xué)生只盯住“三大”（大城市、大企業(yè)、大機(jī)關(guān)）、“三高”（高收入、高 福利、高地位）單位，很少有人主動愿意去欠發(fā)達(dá)地區(qū)。不少大學(xué)生選擇以考取 學(xué)位和證書作為發(fā)展主路徑，以考研和考博來作為自己職業(yè)設(shè)計的職業(yè)目標(biāo)，還 有些大學(xué)生“為保險起見”準(zhǔn)備了四條以上的發(fā)展路徑，但這些路徑的結(jié)果懸殊 較大，路徑之間也缺乏內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展方向和路徑的模糊不清勢必導(dǎo)致在實(shí)際選 擇中的猶豫不決，不利于核心職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1.2社會實(shí)踐的方向不夠清晰為了增加“工作經(jīng)驗”，不少大學(xué)生選擇了兼職，做家教、促

4、銷員和業(yè)務(wù)員等； 為了提高就業(yè)競爭力，不少大學(xué)生選擇考證來增加“籌碼”，整天忙著各種各樣 的考試;還有的大學(xué)生花了大量時間參加各種文體活動，只是為了向用人單位證 明其興趣廣泛?？傊?，社會實(shí)踐缺乏職業(yè)方向性，遍地開花，注重量的積累而忽 視了質(zhì)的要求，不僅使大學(xué)生疲于奔命，而且盲目性和風(fēng)險性都增大。1.3過于追求所謂的“最佳規(guī)劃”有些大學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)上講的“最小成本、最大收益”津津樂道，花費(fèi)大量時間和 精力在尋找“最佳規(guī)劃”上，希望“一次規(guī)劃，終身受益”，在做規(guī)劃時面面俱 到，不愿舍棄，在行動中也不愿從小事做起，碰到困難就不知所措，不會靈活采 取調(diào)整措施。實(shí)際上，由于諸多因素的限制，一個人幾乎是無法

5、做出一個十全十 美的職業(yè)生涯規(guī)劃的，況且，由于外部環(huán)境變化和自身認(rèn)識、能力的提高，職業(yè) 生涯規(guī)劃也是需要不斷調(diào)整、與時俱進(jìn)的。2大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的要素一份完整有效的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括自我評估、職業(yè)環(huán)境分析、職業(yè)目標(biāo)的確定、 實(shí)施策略與措施和反饋調(diào)整五個環(huán)節(jié)。2.1自我評估大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是進(jìn)行正確的評估。自我評估是個人職業(yè) 生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，也是能否獲得可行的規(guī)劃方案的前提。一個人只有通過自我評 估，正確深刻地認(rèn)識和了解自己，才能對未來的職業(yè)生涯作出最佳抉擇。如果忽 略了自我評估，所做的職業(yè)生涯規(guī)劃很容易中途夭折。自我評估的主要內(nèi)容是與個人相關(guān)的所有因素，包括興趣、氣質(zhì)、性格、能

6、力、 特長、學(xué)識水平、思維方式、價值觀、情商以及潛能等。簡言之，要弄清楚我是 誰？我想做什么？我能做什么？當(dāng)然，一個人對自己的認(rèn)識往往是片面的，所以 在自我評估中還應(yīng)善于聽取他人的意見。首先要認(rèn)識到生涯規(guī)劃的重要意義，職 業(yè)生涯活動將伴隨我們大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此， 職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。第一，職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個人實(shí)力。第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機(jī)會。第三，職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對競爭的能力。1）以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。2）突破生活的前線，塑造清新的自我。3）較準(zhǔn)確的評價個人特點(diǎn)和

7、優(yōu)勢強(qiáng)項。4）評估個人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。5）準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。6）重新認(rèn)識自身的價值并使其增值。7）發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。8）增強(qiáng)職業(yè)競爭力。9）將個人事業(yè)、家庭協(xié)調(diào)聯(lián)系起來2.12 （一）認(rèn)識自我，轉(zhuǎn)變角色知識是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，它使你將注意力放在自己的職業(yè)生涯規(guī)劃上。它先教你認(rèn) 識自我，知道自己是個怎么樣的個性，與別人的不同之處。了解自我的氣質(zhì)，性格，興 趣，能力，特殊能力。這樣再針對自己這些個性制定相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃。然后轉(zhuǎn)變角色，樹立正確的人生觀，價值觀和良好的心態(tài)，為今后的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。（二）了解職業(yè)，了解環(huán)境這是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育的第二步。注重教育學(xué)生了解我國產(chǎn)業(yè)行業(yè)及其概括。

8、還 教育學(xué)生了解勞動力市場，政府宏觀調(diào)恐和職業(yè)信息內(nèi)容，并且教育學(xué)生了解學(xué)習(xí)，生 活環(huán)境和相關(guān)行業(yè)發(fā)展趨勢與就業(yè)環(huán)境，國家地方相關(guān)的政策法規(guī)，經(jīng)濟(jì)形式，并且探 索環(huán)境對個人職業(yè)發(fā)展的意義和價值。（三）確定目標(biāo)，制訂方案這一步是教育學(xué)生確定目標(biāo)，指定方案，即確立大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展目標(biāo)。制定在大 學(xué)期間的學(xué)業(yè)規(guī)劃，生活成長規(guī)劃及大學(xué)期間的社會實(shí)踐規(guī)劃和獲得相關(guān)職業(yè)證書。這 樣就能全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力，創(chuàng)造力。（四）實(shí)施方案，反饋修改大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方案確定后關(guān)鍵看行動后果和實(shí)施方案過程中會出現(xiàn)的各種各樣 情況及如何應(yīng)對這些情況是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的最后一步。1.12.2職業(yè)環(huán)境

9、分析職業(yè)環(huán)境因素對個人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的。作為社會生活中的個體，我們只有 順應(yīng)職業(yè)環(huán)境的需要，趨利避害，最大可能地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，才能實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)。職業(yè)環(huán)境分析包括對社會政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和組織（企業(yè)）環(huán)境的分析。要評估和分 析職業(yè)環(huán)境條件的特點(diǎn)；發(fā)展與需求變化的趨勢；自己與職業(yè)環(huán)境的關(guān)系以及職業(yè)環(huán)境 對自己的有利條件和不利因素等。要弄清楚自己在這種職業(yè)環(huán)境條件之下，究竟能干成 什么？這樣你的職業(yè)生涯規(guī)劃才會切實(shí)可行，而不致流于空泛。2.3職業(yè)生涯目標(biāo)的確定制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃，就是為了實(shí)現(xiàn)某種職業(yè)生涯目標(biāo)，進(jìn)而獲得自己理想的生活， 所以目標(biāo)抉擇才是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。一般我們可以首先

10、根據(jù)個人素質(zhì)與社會大環(huán)境 條件，確立人生目標(biāo)和長期目標(biāo)，然后通過目標(biāo)分解、分化成符合現(xiàn)實(shí)和組織需要的中 期、短期目標(biāo)。1.2題目（包括姓名、年齡、年限跨度、起止日期）;職業(yè)方向及總體目標(biāo)；社會環(huán)境分析結(jié)果（包括對政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、法律環(huán)境的分析還包括職業(yè)環(huán)境分 析）；企業(yè)分析的結(jié)果（包括行業(yè)分析、對企業(yè)制度、企業(yè)文化、領(lǐng)導(dǎo)人、企業(yè)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)、 發(fā)展領(lǐng)域等的分析）；自身條件及潛力測評結(jié)果；角色及其建議（記錄對自己職業(yè)生涯影響最大的一些人的建議）；目標(biāo)分析及目標(biāo)組合；成功的標(biāo)準(zhǔn)；差距（即自身現(xiàn)實(shí)情況與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要求之間的差距）；縮小差距的方法及實(shí)施方案。2.4實(shí)施策略與措施所謂職業(yè)生涯策略與措施，

11、是指為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而制訂的行動計劃。在我們確定職 業(yè)生涯目標(biāo)后，就要制訂相應(yīng)的行動方案來實(shí)現(xiàn)它們。實(shí)施策略措施要具體可行，容易 評估。應(yīng)包括職業(yè)生涯發(fā)展路線、教育培訓(xùn)安排，時間計劃等方面的措施。2.5反饋調(diào)整現(xiàn)實(shí)社會中種種不確定因素的存在，會使我們與原來制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)有所偏 差，這就要求我們不斷地反省并對規(guī)劃的目標(biāo)和行動方案，作出修正或調(diào)整，從而保證 最終實(shí)現(xiàn)人生理想。從這個意義上說，反饋調(diào)整就是一個再認(rèn)識、再發(fā)現(xiàn)的過程。3對大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃的思路要解決大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題，必須從多方面入手。從大學(xué)生自身來說，首先 要采取積極主動的態(tài)度，社會和用人單位也要伸出關(guān)心和幫

12、助的援手，而作為學(xué)校則負(fù) 有不可推卸的責(zé)任，應(yīng)該盡快改變傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作思路，積極探索大學(xué)生職業(yè)生涯 規(guī)劃輔導(dǎo)的新路子。3.1普及職業(yè)生涯教育，幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助廣大學(xué)生較為深刻地剖析自我，參照社會對人才素質(zhì)的要 求，不斷修正自己的職業(yè)發(fā)展計劃。因此，職業(yè)教育就應(yīng)該自始至終地貫徹在大學(xué)生的 學(xué)習(xí)過程中，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)教育的重要內(nèi)容之一，列入教育計劃之中。 目前許多高等學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi) 容，將科學(xué)的理念灌輸給學(xué)生，同時教給學(xué)生科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法，這對于學(xué)生步入社 會和一生的職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意

13、義。3.2引進(jìn)職業(yè)測評體系，幫助大學(xué)生客觀了解自我職業(yè)測評具有預(yù)測、診斷、探測和評估等功能，不僅可以幫助學(xué)生了解其職業(yè)興趣、職 業(yè)能力、職業(yè)傾向性，還可以評定其個性特征和動機(jī)需求水平，并提供其潛力不足及發(fā) 展建議的指導(dǎo)。應(yīng)該說，職業(yè)測評對幫助大學(xué)生客觀認(rèn)識自我、合理調(diào)整擇業(yè)觀有較大 的現(xiàn)實(shí)意義。目前我國有些專業(yè)測評研發(fā)機(jī)構(gòu)開發(fā)出來的測評產(chǎn)品信度、效度都比較高， 也積累了足夠多的常模，從使用反饋情況看還是相當(dāng)不錯的，受到廣大學(xué)生和就業(yè)指導(dǎo) 老師的認(rèn)可。學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識到職業(yè)測評在大學(xué)生就業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展中的作用，挑選 和引進(jìn)合適的測評工具，盡快讓所有學(xué)生而不僅僅是畢業(yè)班學(xué)生接受職業(yè)測評服務(wù)。3.3

14、開展職業(yè)咨詢輔導(dǎo)，協(xié)助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展定位職業(yè)測評可以提供相對客觀的評定和發(fā)展建議，對一般大學(xué)生來說可以起到參考作用， 并不能完全反映每一個學(xué)生的真實(shí)情況。這就需要開展職業(yè)咨詢輔導(dǎo)。在職業(yè)咨詢輔導(dǎo) 過程中，職業(yè)測評是基本依據(jù)，但不是惟一依據(jù)，還需要憑借咨詢教師豐富的理論基礎(chǔ) 和實(shí)踐經(jīng)驗，兩者相結(jié)合才能取得較好的評估效果。從目前我國高校的實(shí)際情況來看， 大部分高校還不具備開展職業(yè)咨詢的條件，因此，學(xué)校當(dāng)務(wù)之急就是加快對就業(yè)指導(dǎo)人 員的職業(yè)測評和職業(yè)咨詢實(shí)操培訓(xùn)，以滿足學(xué)生日益增長的職業(yè)規(guī)劃咨詢需要。3.4加強(qiáng)和引導(dǎo)大學(xué)生的社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)其專業(yè)性和職業(yè)針對性大學(xué)生開展社會實(shí)踐活動，要增強(qiáng)其專

15、業(yè)性和職業(yè)針對性，在了解社會的同時，對其所 學(xué)專業(yè)的應(yīng)用以及將來可能從事的相關(guān)職業(yè)有一個比較清晰的感性認(rèn)識。通過這些專業(yè) 性和職業(yè)針對性強(qiáng)的參觀、考察乃至實(shí)踐，使大學(xué)生不僅在心理上接納自己將要從事的 工作，也進(jìn)一步明確自己今后的努力方向。因此，學(xué)校應(yīng)加大力度建立相關(guān)的專業(yè)社會 實(shí)踐、實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，組織和安排相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生到相關(guān)工作崗位上去鍛煉，這應(yīng) 成為學(xué)校今后加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的一個努力方向。3.5大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃必須以社會為導(dǎo)向社會的需求在不斷變化發(fā)展，只有密切關(guān)注職業(yè)的發(fā)展變化，學(xué)會收集、分析社會需求 信息，使自己職業(yè)的選擇與社會的需求相適應(yīng)，并根據(jù)社會的變化調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃才 不至于被淘汰出局。3.6加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊伍的專業(yè)化培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)既是一項神圣的事業(yè)，又是一項專業(yè)性很強(qiáng)的工作，它充分體 現(xiàn)高校的教育功能，需要具備一支具有較強(qiáng)專門知識、能力和素質(zhì)的隊伍。這就需要通 過集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，建立一支專業(yè)化、專家化、科學(xué)化的職