《古朗月行》教學設計資料

1、PAGE PAGE 4古朗月行教學設計資料一、復習導入新課1.背誦李白的詩靜夜思。（先指名背誦，再全班背誦。）2.揭示課題。板書：3古朗月行。認讀課題中的生字。注意讀準兩個后鼻韻母的字。3.介紹作者：這首詩也是李白寫的。二、觀察圖畫，范讀課文。1.出示掛圖。聯(lián)系課前觀察，說一說：圖上的月亮是什么形狀的像什么2.范讀課文。聽聽詩人是怎么說圓月的。三、自學課文（教師巡回并指導）要求：1.借助漢語拼音反復讀課文3遍。2.用不同的符號畫出詩中要掌握的6個生字和要認識的5個字，讀準字音。四、讀詩句，學生字1.檢查古詩朗讀情況。（指34名不同層次學生讀）2.認讀時、識這兩個讀音相同的生字，區(qū)別字義。齊讀第

2、一行詩：小時不識月，3.詩人把月亮叫作什么（齊讀第三行）教師解釋白玉（可制作裝飾品的礦石，或用實物舉例）。認讀作。（平舌音。作業(yè)的作就是這個字。）指導讀：他以為月亮是白玉盤呢，多有趣?。“褍尚性娋溥B起來讀。，呼作白玉盤。4.除此之外，他還把月亮看成什么了（讀第三行）指導：又疑瑤臺鏡。認讀臺5.這瑤臺鏡應該放在桌子上、梳妝臺上，詩中說它怎么了（讀第四行。）指導：飛在碧云端。五、朗讀、背誦課文同學們雖然都認識月亮，但在觀月時也有許多想象，越看越覺得月亮美麗、可愛。能把你的心情在讀中表達出來嗎請聽錄音朗讀。1.反復朗讀課文（先學生自由讀，再指名讀）2.背誦課文。（背誦時仍要注意節(jié)奏。）六、識字、寫字

3、指導以學生識記為主，教師作適當?shù)难a充，重點指導彳的寫法。古：枯的右半部分。組詞鞏固：古詩、古代。行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車、行人、行不行。時：日字旁加個寸。時與太陽有關。如：時間、時候、時光。識：言字旁加個只。組詞：認識、知識、識字。作：作業(yè)、工作、作用的作都與人有關，所以這個字是單人旁。右邊是竹的左半邊再加兩短橫。臺：上半部分要寫得比口寬些。組詞：講臺、臺球、上臺。七、抄寫生字（課后練習2）第二課時一、復習生字1.認讀生字。（開火車讀，反復兩遍。）2.比一比，讀一讀。（完成課后練習3）指名讀，說出每組字形上的聯(lián)系，讀音的差別，通過詞語區(qū)別字義。3.讀拼音寫漢字。（略）二、認讀要求認識的生字1.讀古詩，畫出課文中要求認識的字。2.讀一讀，記住它們的讀音。3.認讀：朗呼疑鏡碧4.去掉拼音，開火車讀。三、背誦課文四、鞏固練習1.完成課后練習4。先讓學生說說自己看到的月亮是什么樣兒的，然后要求學生如實畫下來。2.每評一幅畫得好的，貼到黑板上展覽。3.用月亮練習說話。聯(lián)系小小的船，把句子月亮。補充完整。內容不加限制，可