企業(yè)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)游戲大全

1、企業(yè)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)游戲大全“聽(tīng)與說(shuō)”游戲角色分配：1、孕婦：懷胎八月2、發(fā)明家：正在研究新能源（可再生、無(wú)污染）汽車(chē)3、醫(yī)學(xué)家：經(jīng)年研究愛(ài)滋病的治療方案，已取得突破性進(jìn)展4、宇航員：即將遠(yuǎn)征火星，尋找適合人類(lèi)居住的新星球5、生態(tài)學(xué)家：負(fù)責(zé)熱帶雨林搶救工作組6、流浪漢游戲背景：私人飛機(jī)墜落在荒島上，只有 6人存活。這時(shí)逃生工具只有一個(gè)只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒(méi)有水和食物。游戲方法：針對(duì)由誰(shuí)乘坐氣球先行離島的問(wèn)題，各自陳訴理由。先復(fù)述前一人的理由再申述自己的理由。 最后，由大家根據(jù)復(fù)述別人逃生 理由的完整與陳述自身理由充分的人，自行決定可先行離島的人。游戲說(shuō)明的道理（可以請(qǐng)學(xué)員一起談看法）：1、認(rèn)真

2、聆聽(tīng)別人的話，記住別人的想法，這樣別人才會(huì)相信你，才會(huì)讓你去求救。由此可見(jiàn)，聆聽(tīng)非常重要。2、根據(jù)學(xué)員的表現(xiàn)評(píng)價(jià)：好的表達(dá)/壞的表達(dá)。踢足球形式：6個(gè)人一個(gè)小組為最佳類(lèi)型：指導(dǎo)、幫助其他組員學(xué)習(xí)技能時(shí)間：15分鐘材料及場(chǎng)地：每組一個(gè)龍門(mén)及一個(gè)足球，在空地進(jìn)行適用對(duì)象：參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體人員活動(dòng)目的：用于說(shuō)明在指導(dǎo)下屬或同事工作或交代任務(wù)時(shí)所需要的技巧。操作程序：培訓(xùn)師把龍門(mén)及足球發(fā)給小組，龍門(mén)與射球的地方相隔8米，而后給小組十分鐘的練習(xí)時(shí)間，之后進(jìn)行比賽。每組要踢十個(gè)球， 每人至少要有一次的踢球機(jī)會(huì)。進(jìn)球最多的小組為勝組。有關(guān)討論：1、你們小組是否具有這方面的技巧，如果有成員在這方面比其他成

3、 員更有優(yōu)勢(shì)，那么這些成員怎樣教其他人也具備這方面的技巧？2、不懂執(zhí)行這一任務(wù)的組員們，你們當(dāng)時(shí)怎樣想，自己用什么方法 來(lái)完成任務(wù)，是否有學(xué)習(xí)的欲望，向其他組員學(xué)習(xí)有沒(méi)有障礙，這些 障礙是什么？教練技術(shù)時(shí)間：30分鐘道具：七巧板若干套游戲目的：讓主管學(xué)會(huì)如何進(jìn)行指導(dǎo)下屬游戲操作方法：1、導(dǎo)師先教方法給教練，大約 3-4分鐘。具體方法是定義目標(biāo)，定 義形狀，定義多邊形的每邊。2、然后看誰(shuí)教的快，由小組教練教會(huì)，然后由小組抽簽決定誰(shuí)來(lái)代 表小組進(jìn)行比賽。3、可增加12秒限時(shí)完成項(xiàng)目，正確的進(jìn)行加分。4、三分鐘練習(xí)，有誰(shuí)擺不出來(lái)罰分。教練技術(shù)的四個(gè)口訣“先說(shuō)說(shuō)看、做給他看、讓他試試看、旁邊在指導(dǎo)看看

4、”他的授權(quán)方式形式：8人一組為最佳時(shí)間：30分鐘材料：眼罩4個(gè)，20米長(zhǎng)的繩子一條適用對(duì)象：全體參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的學(xué)員活動(dòng)目的讓學(xué)員體會(huì)及學(xué)習(xí)，作為一位主管在分派任務(wù)時(shí)通常犯的錯(cuò)誤以及改 善的方法。操作程序1、培訓(xùn)師選出一位總經(jīng)理、一位總經(jīng)理秘書(shū)、一位部門(mén)經(jīng)理，一位 部門(mén)經(jīng)理秘書(shū)，四位操作人員。2、培訓(xùn)師把總經(jīng)理及總經(jīng)理秘書(shū)帶到一個(gè)看不見(jiàn)的角落而后給他說(shuō) 明游戲規(guī)則：一總經(jīng)理要讓秘書(shū)給部門(mén)經(jīng)理傳達(dá)一項(xiàng)任務(wù)， 該任務(wù)就是由操作人員 在戴著眼罩的情況下，把一條 20米長(zhǎng)的繩子做成一個(gè)正方形，繩子 要用盡。一全過(guò)程不得直接指揮，一定是通過(guò)秘書(shū)將指令傳給部門(mén)經(jīng)理， 由部 門(mén)經(jīng)理指揮操作人員完成

5、任務(wù)。一部門(mén)經(jīng)理有不明白的地方也可以通過(guò)自己的秘書(shū)請(qǐng)示總經(jīng)理一部門(mén)經(jīng)理在指揮的過(guò)程中要與操作人員保持 5米以上的距離。有關(guān)討論作為操作人員，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)你的這位主管經(jīng)理？如果是你， 你會(huì)怎 樣來(lái)分派任務(wù)？作為部門(mén)經(jīng)理，你對(duì)總經(jīng)理的看法如何？對(duì)操作人員在執(zhí)行過(guò)程中看法如何？作為總經(jīng)理，你對(duì)這項(xiàng)任務(wù)的感覺(jué)如何？你認(rèn)為哪方面是可以改善的。囊中失物形式：11-16個(gè)人為一組比較合適材料與場(chǎng)地：有規(guī)律的一套玩具、眼罩適用對(duì)象：所有人員時(shí)間：30分鐘活動(dòng)目的：讓學(xué)員們體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法，學(xué)員們之間面對(duì)同樣一個(gè)問(wèn)題所表現(xiàn) 出來(lái)的態(tài)度，如何達(dá)到共識(shí)，并進(jìn)行配合共同解決問(wèn)題。操作程序1、培訓(xùn)師用袋子裝著有規(guī)律的

6、一套玩具、眼罩，而后發(fā)出游戲規(guī)則：我有一套物品，我抽出了一個(gè)，而后給了你們一人一個(gè)，現(xiàn)在你們通 過(guò)溝通猜出我拿走的物品的顏色和形狀。全過(guò)程每人只能問(wèn)一個(gè)問(wèn)題“這是什么顏色，我就會(huì)回答你，你手里拿著的物品什么顏色，但如果同時(shí)很多人問(wèn)我就不會(huì)回答。 全過(guò)程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。2、現(xiàn)在培訓(xùn)師讓每位學(xué)員都戴上眼罩。有關(guān)討論你的感覺(jué)如何，開(kāi)始時(shí)你是不是認(rèn)為這完全沒(méi)有可能，后來(lái)又怎樣呢？你認(rèn)為在解決這一問(wèn)題的過(guò)程中，最大的障礙是什么？你對(duì)執(zhí)行過(guò)程中，大家的溝通表現(xiàn)的評(píng)價(jià)如何？你認(rèn)為還有什么改善的方法？瞎子摸號(hào)活動(dòng)目的讓學(xué)員體會(huì)溝通的方法有很多，當(dāng)環(huán)境及條件受到限制時(shí)，你是怎樣去改變

7、自己，用什么方法來(lái)解決問(wèn)題。形式：14-16個(gè)人為一組比較合適類(lèi)型：?jiǎn)栴}解決方法及溝通時(shí)間：30分鐘材料及場(chǎng)地：攝像機(jī)、眼罩及小貼紙和空地適用對(duì)象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)訓(xùn)練的全體人員 操作程序1、讓每位學(xué)員戴上眼罩2、給了他們每人一個(gè)號(hào)，但這個(gè)號(hào)只有本人知道3、讓小組根據(jù)每人的號(hào)數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線4、全過(guò)程不能說(shuō)話，只要有人說(shuō)話或脫下眼罩，游戲結(jié)束5、全過(guò)程錄象，并在點(diǎn)評(píng)之前放給學(xué)員看有關(guān)討論：你是用什么方法來(lái)通知小組你的位置和號(hào)數(shù)？溝通中都遇到了什么問(wèn)題，你是怎么解決這些問(wèn)題的？你覺(jué)得還有什么更好的方法？拼圖游戲目的：溝通類(lèi)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練人數(shù)：適合4人16人道具：硬紙若干說(shuō)明：1、按如圖

8、所示制作15張硬紙，將其打亂分拆成5份裝入信封2、小組內(nèi)每人得到一個(gè)信封，小組的任務(wù)將信封內(nèi)的卡片拼裝成相 同形狀的正方形。規(guī)則：1、全過(guò)程不許交流2、每人手里拿到的卡片只許給別人，不能從別人的手里拿卡片（不 能幫助別人拼圖）。任務(wù)： 小組內(nèi)的每個(gè)人將散亂的圖片評(píng)成同樣大小的正方形，最快的小組獲得勝利。陷阱：每個(gè)人自己完成以后認(rèn)為 OK了，就不愿將自己的紙片交給別 人了。（不能自己完成就算了）。點(diǎn)評(píng)：狀況共有。目標(biāo)：5個(gè)人拼成同樣大小的拼圖才算完成任務(wù)。交換紙片即是交換資源。在統(tǒng)一目標(biāo)的指引下，資源信息要共享，彼此愿意、善于分享，將組織利益置于個(gè)人利益之上才是真正的“狀況共有”商店打烽時(shí)以下是

9、一個(gè)簡(jiǎn)單的傾聽(tīng)測(cè)試。1、先將習(xí)題（一）的內(nèi)容發(fā)給學(xué)員，講師說(shuō)一個(gè)情節(jié)（情節(jié)內(nèi)容見(jiàn)習(xí)題二），讓學(xué)員去回答下面的12個(gè)判斷題2、做完習(xí)題一之后，將習(xí)題二發(fā)給學(xué)員，讓學(xué)員看剛剛說(shuō)的情節(jié)進(jìn)行判斷，提醒學(xué)員不要受習(xí)題一答案的影響3、最后公布答案習(xí)題（一）：商店打烽時(shí)請(qǐng)不要耽擱時(shí)間正確錯(cuò)誤不知道1、店主將店堂內(nèi)的燈關(guān)掉后，一男子到達(dá)TF?2、搶劫者是一男子TF?3、來(lái)的那個(gè)男子沒(méi)有索要錢(qián)款TF?4、打開(kāi)收銀機(jī)的那個(gè)男子是店主5、店主倒出收銀機(jī)中的東西后逃離TF?6、故事中提到了收銀機(jī)，但沒(méi)說(shuō)里面具體有多少錢(qián)F?7、搶劫者向店主索要錢(qián)款TF?8、索要錢(qián)款的男子倒出收銀機(jī)中的東西后，急忙TF離開(kāi)9、搶劫者打開(kāi)

10、了收銀機(jī) TF你說(shuō)我做道具：七彩積木 參加人數(shù)：20-30人用時(shí)：約1小時(shí)游戲前準(zhǔn)備：培訓(xùn)師先自己用積木做好一個(gè)模型。過(guò)程：1、將參加人員分成若干組，每組 4-6人為宜。2、每組討論三分鐘，根據(jù)自己平時(shí)的特點(diǎn)分成兩隊(duì)，分別為“指導(dǎo)者”和“操作者”。3、請(qǐng)每組的“操作者”暫時(shí)先到教師外面等候。4、這時(shí)培訓(xùn)師拿出自己做好的模型，讓每組剩下的“指導(dǎo)者”觀看 （不許拆開(kāi)），并記錄下模型的樣式。5、15分鐘后，將模型收起，請(qǐng)“操作者”進(jìn)入教室，每組的“指導(dǎo) 者”將剛剛看到的模型描述給“操作者”，由“操作者”搭建一個(gè)與 模型一模一樣的造型。6、培訓(xùn)師展示標(biāo)準(zhǔn)模型，用時(shí)少且出錯(cuò)率低者為勝。7、讓“指導(dǎo)者”和

11、“操作者”分別將自己的感受用彩筆寫(xiě)在白紙上。游戲點(diǎn)評(píng)：1、身為指導(dǎo)者的你，體會(huì)到什么？2、身為操作者的你，體會(huì)到什么？3、當(dāng)操作者沒(méi)有完全按照你的指導(dǎo)去做的時(shí)候，指導(dǎo)者的你有什么 感覺(jué)？4、當(dāng)感覺(jué)到你沒(méi)能完全領(lǐng)會(huì)指導(dǎo)者意圖的時(shí)候，操作者的你有什么感覺(jué)？5、當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手已經(jīng)做完，歡呼雀躍的時(shí)候，你們有什么感受？6、當(dāng)看到最后的作品與標(biāo)準(zhǔn)模型不一樣的時(shí)候，你們有什么感受?7、是效率給予的壓力大，還是安全性給予的壓力大？8、指導(dǎo)者和操作者感受到的壓力有什么不一樣？適用課程：職業(yè)壓力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)。6盒冰紅茶課間休息，林先生在每個(gè)桌子分別放上 6盒冰紅茶，紅的、綠的， 煞是好看。但是他說(shuō)：“先不要喝哦，待會(huì)

12、兒我們用它來(lái)做個(gè)游戲。”30名學(xué)員分成4個(gè)小組，每?jī)蓚€(gè)小組又編成兩個(gè)競(jìng)賽小隊(duì)。一個(gè) 競(jìng)賽小隊(duì)中的一個(gè)組，背著另一組先將自己桌上的6盒冰紅茶擺成任 意形狀，然后，通過(guò)語(yǔ)言描述給同隊(duì)中的另一組，另一組聽(tīng)到描述后 即開(kāi)始擺放。另一隊(duì)亦然。10分鐘后，哪一組擺放圖形最相似，就 算哪一隊(duì)為勝者。6盒冰紅茶拼圖？太“小兒科” 了。我們組的 7個(gè)人個(gè)個(gè)是“賽孔 明”，14只手把它們擺成一個(gè)立體的“天”字，上下三層，前后三層，夠水平的吧？再看看 另一隊(duì)的那個(gè)組，他們擺了個(gè)最簡(jiǎn)單正六邊形，既沒(méi)有層次，又缺乏 “藝術(shù)”，真夠笨的。正美哩，我們隊(duì)另一組的阿紅著急了：快點(diǎn)說(shuō) 吧，下一步工序是我們聽(tīng)你們的遙控啦！我們這

13、幅夠藝術(shù)的拼圖確實(shí)難模仿！ 7張嘴嚷開(kāi)了： “有三層”、“是 立著的”、“前邊不出頭”、“兩個(gè)擺成一橫，等到阿紅她們手忙腳亂地聽(tīng)我們指揮，將6盒冰紅茶擺得剛有點(diǎn)模樣時(shí)，時(shí)間到了。大家先一起評(píng)判另一隊(duì)。他們隊(duì)的兩個(gè)拼圖完全一樣，都是立著的正六邊形，漢字標(biāo)簽一律朝外，拼音字母一律向內(nèi)，紅、綠顏色相間，字頭咬字尾按順時(shí)針有規(guī)律地排列。一目了然。再看看我們這一隊(duì)，大伙兒全樂(lè)了，兩個(gè)組的“天”字怎么比較也不像：一組是紅盒，一組是綠盒，一組漢字朝外，一組漢字朝內(nèi)，一組盒頭朝前，一組盒頭向后。最后，當(dāng)然我們輸了。阿紅氣得直瞪我們：“就你們能耐，自作聰明！這時(shí)，林先生開(kāi)始講解“溝通的技巧”，他說(shuō)：“上級(jí)給下屬

14、布置任務(wù)，要簡(jiǎn)單明了，內(nèi)部流程不要故意弄得很復(fù)雜，人為地設(shè)置障礙。指令一定要明確，描述一定要到位”游戲名稱(chēng)：蒙眼三角形蒙著眼睛做游戲，一個(gè)團(tuán)隊(duì)還能合作愉快嗎？因?yàn)槲覀兪且患胰?，因?yàn)槲覀冇兄餐哪繕?biāo)，所以我們能行！目標(biāo)：使學(xué)員互助合作形成共識(shí)，完成低難度活動(dòng)。規(guī)則：用眼罩將所有學(xué)員的眼睛蒙上，在蒙上前先觀察一下四周 的環(huán)境。然后，將雙手舉在胸前，像保險(xiǎn)桿般保護(hù)自己與他人。目標(biāo) 是整個(gè)團(tuán)隊(duì)找到一條很長(zhǎng)的繩子， 并將它拉成正三角形，且頂點(diǎn)必須 對(duì)著北方。完成時(shí)每個(gè)人都能握住繩子。討論：(1)回想一下發(fā)生過(guò)什么事？(2)各位是怎么找到繩子的？(3)各位是如何拉正三角形的？(4)想象和蒙上眼之前看到的

15、差異大嗎？其他人當(dāng)時(shí)的想法如 何？(5)各位覺(jué)得繩子像什么？(6)這個(gè)游戲和工作類(lèi)似嗎?(7)游戲最有價(jià)值之處是什么?(8)如果再玩一次你會(huì)怎么做？注意：場(chǎng)地應(yīng)選擇在戶外草地上進(jìn)行，以免跌倒受傷。變化：(1)可以排列不同隊(duì)形。(2)繩子可以用盡(難)，可以不用盡(易)。教具：粗棉繩一條、眼罩(依人數(shù)而定)。水草時(shí)間：20分鐘人數(shù)：不限適用范圍：創(chuàng)造力案情：一個(gè)男人，走到湖邊的一個(gè)小木屋，同一個(gè)陌生人交談以后, 就跳到湖里死了。過(guò)程：1、由培訓(xùn)師交代案情，學(xué)員通過(guò)問(wèn)封閉性問(wèn)題的方式去判斷案情的 起因。2、培訓(xùn)師只負(fù)責(zé)學(xué)員的問(wèn)題，但只能說(shuō)“是”或“不是”3、計(jì)時(shí)間。故事的起因：在一個(gè)夏夜的湖邊，一

16、對(duì)熱戀男女談情說(shuō)愛(ài)，由于夏夜炎熱，男人去 買(mǎi)飲料解渴，留下小姐在湖邊等。結(jié)果十五分鐘之后，等男人回來(lái)之 后，發(fā)現(xiàn)小姐已經(jīng)不在原來(lái)的地方，于是這個(gè)男人在湖的周?chē)舐暫?喚她愛(ài)人的名字，沒(méi)有人回映。時(shí)間一分一秒過(guò)去，男人越想越擔(dān)心, 一種不祥的預(yù)感已經(jīng)籠罩在他的心頭?！皳渫ā?一聲，男人跳下湖里, 在湖里尋找愛(ài)人的足跡，他在湖底摸索了許久，什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，除 了一些象水草一樣的東西，因擔(dān)心水草會(huì)有危險(xiǎn)，所以，就放棄了湖 底尋找，上岸之后，男人沿著湖邊到處尋找。夜深了，人靜了，男人 拖著疲憊的身體繼續(xù)沿著湖邊尋找。這時(shí)他看到湖邊有一個(gè)亮著燈的 小木屋，于是敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的是一位陌生的老大爺。“老大爺，你

17、沒(méi)有看到一位長(zhǎng)頭發(fā)，穿紅色裙子的女孩？ ”“沒(méi)有”男人仍不放過(guò)一線希望，把愛(ài)人失蹤的遭遇包括在湖里尋找的經(jīng)過(guò)一 五一十的告訴了陌生人?！拔沂沁@個(gè)湖的看守員，這個(gè)湖里幾十年來(lái)一直都沒(méi)有生長(zhǎng)過(guò)一根水原來(lái)，男人在湖里摸到的不是水草，而是她愛(ài)人的長(zhǎng)發(fā)。于是，男人跳到湖里殉情了。舉胖子游戲方法：在學(xué)員當(dāng)中挑選個(gè)頭最大，體重最重的學(xué)員，請(qǐng)他坐在講臺(tái)上的一張座椅上，另外在學(xué)員中挑選四名最瘦小的學(xué)員，請(qǐng)他們上臺(tái)，要求：四名瘦小的學(xué)員要合力將坐在椅子上的胖學(xué)員舉起來(lái)，起碼 3分鐘,但是，每人只能動(dòng)用自己的一到兩個(gè)手指分析：不要認(rèn)為不可能要善于聽(tīng)取講師的引導(dǎo)利用正確的方法通力合作高空飛蛋活動(dòng)目的體現(xiàn)小組成員的創(chuàng)造

18、力及團(tuán)隊(duì)精神形式：3個(gè)人一個(gè)小組為最佳類(lèi)型：創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)間：30分鐘材料及場(chǎng)地：每組雞蛋一只，小氣球一只，塑料袋一只，竹簽4只, 塑料匙、叉各2支，橡皮筋6條；3層樓及樓下空地適用對(duì)象：所有學(xué)員操作程序1、培訓(xùn)師把上述所說(shuō)材料發(fā)給每組，而后讓學(xué)員在25分鐘之后到 指定的3層樓的地點(diǎn)把雞蛋放下來(lái)，為了不使雞蛋摔破，可以用所給 的材料來(lái)設(shè)計(jì)保護(hù)傘。2、25分鐘之后，每組留一位學(xué)員在3層樓高的地方進(jìn)行放雞蛋，其 他學(xué)員可以到樓下空地觀賞及檢查落下的雞蛋是否完好。3、雞蛋完好的小組是優(yōu)勝組，可以進(jìn)行決賽，勝出者，培訓(xùn)師可以給一些小禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)有關(guān)討論：你們組的創(chuàng)意是怎么得來(lái)的？在小組合作過(guò)程中大

19、家的協(xié)調(diào)程度如何？沙漠奇案時(shí)間：20分鐘人數(shù)：不限適用范圍：創(chuàng)造力齊眉棍/圈游戲方法：1）準(zhǔn)備一根2-3米左右的輕質(zhì)塑料棍（最好可伸縮）；2）讓小組成員站成相對(duì)的兩列/并排一列亦可，讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置；3）將輕質(zhì)塑料棍放在每個(gè)人的雙手上， 注意：必須保證每雙手都接觸到輕質(zhì)塑料棍的，并且手都在輕質(zhì)塑料棍下面；4）要求小組成員將輕質(zhì)塑料棍保持水平，小組成員的任務(wù)是：在保證每個(gè)人的手都在輕質(zhì)塑料棍下面的情況下將輕質(zhì)塑料棍完全水平的往下移動(dòng)。一旦有人的手離開(kāi)輕質(zhì)塑料棍或輕質(zhì)塑料棍沒(méi)有水平往下移動(dòng)，任務(wù)就算失敗。用圈亦可代替做本游戲。游戲的啟示：1、看似游戲很簡(jiǎn)單，但要成功的完成非

20、常不容易；2、如果一個(gè)人去完成這個(gè)任務(wù)是相當(dāng)簡(jiǎn)單的一個(gè)事情，但是一個(gè)人做的工作由幾個(gè)人來(lái)作，它比一個(gè)人干時(shí)還要不容易完成，因?yàn)閹讉€(gè) 人之間將形成許多的相互關(guān)系，制造出許多新工作，因此團(tuán)隊(duì)的力量 不容忽視，可以引伸到帕金森定律；3、如果小組中有任何一個(gè)人不同于組織的共同節(jié)奏，輕質(zhì)塑料棍將 無(wú)法保持水平下降紙牌游戲游戲規(guī)則：1、每4人一組，每人手里拿著標(biāo)有 X、Y標(biāo)記的紙牌各一張2、進(jìn)行10局選擇。每人出X或Y,根據(jù)如下記分規(guī)則進(jìn)行記分：4X每人輸1元3X每人輸1元1Y每人輸3元2X每人輸2元2Y每人輸2元1X每人贏1元3Y每人輸1元4Y每人贏1元3、分別與游戲的第3次和第6次開(kāi)始前有30秒時(shí)間進(jìn)

21、行溝通，其余的過(guò)程當(dāng)中不允許說(shuō)話4、培訓(xùn)師游戲結(jié)束之后分析學(xué)員的游戲過(guò)程，講解類(lèi)似囚犯的困境/將下面的內(nèi)容打印給學(xué)員/紙牌游戲記分規(guī)則：4X每人輸1元3X每人輸1元1Y每人輸3元 2X每人輸2元1X每人贏1元3Y每人輸1元4Y每人贏1元記分卡回合你的選擇群體的選擇支付備注1X YX Y2X YX Y3X YX Y4X YX Y5X YX Y獎(jiǎng)金支付x3倍6X YX Y7X YX Y8X YX Y獎(jiǎng)金支付x5倍9X YX Y10X Y X Y獎(jiǎng)金支付x5倍培訓(xùn)游戲記憶關(guān)鍵字你對(duì)自己的記憶力有信心嗎？有沒(méi)有因?yàn)橥瞬辉撏氖露?成不必要的麻煩？其實(shí)，好記性不完全是天生的，利用有效的記憶方 法，你

22、一樣可以記得更牢。目標(biāo)：利用有效的方法記憶一長(zhǎng)串名字或事物時(shí)間：15分鐘人數(shù)：10 20人過(guò)程：.通過(guò)關(guān)聯(lián)法來(lái)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)大多數(shù)事物。這項(xiàng)練習(xí)會(huì)提供一個(gè)簡(jiǎn) 單快速記憶十個(gè)關(guān)鍵字的方法。為簡(jiǎn)便起見(jiàn)，以教室作為聯(lián)系物。.先給教室的每堵墻和每個(gè)角落指定一個(gè)數(shù)字。 如下圖所示，1、 3、5、7為角落,2、4、6、8為墻，地板為9,天花板是10。講師和 學(xué)員一起一遍遍復(fù)習(xí)數(shù)字的指向。如”這堵墻是幾？”直到學(xué)員準(zhǔn)確 記住10個(gè)數(shù)字的指向。（教室平面圖）.給每個(gè)數(shù)字指定一個(gè)具體事物（如下表）：（角落）洗衣機(jī)6 （墻）青蛀（墻）炸彈7 （角落）小汽車(chē)（角落）公司職員8 （墻）運(yùn)貨車(chē)（墻）藥9 （地板）頭發(fā)（角落

23、）錢(qián)10 （天花板）瓦片.為了快速有效地記住每個(gè)指定的具體事物， 非常有必要賦予每 個(gè)事物一個(gè)不尋常的、傻乎乎的、甚至是過(guò)分夸張的視覺(jué)效果。比 如：” 1是一臺(tái)很大的，足足有10米高的洗衣機(jī)。它正在洗衣服， 弄得到處是水?！倍鴮W(xué)員必須去想象這個(gè)情景?！?2呢，假象那堵墻 坍塌了下來(lái)，因?yàn)橛幸幻墩◤棻?。?“ 3呢，看！ 一個(gè)2米高的 公司職員戴著一頂可笑的白帽子，從那個(gè)角落朝我們筆直走了過(guò) 來(lái)?！本瓦@樣，賦予每個(gè)數(shù)字和事物以視覺(jué)效果。.當(dāng)學(xué)員通過(guò)這個(gè)方法有效記住 10個(gè)相互之間毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物 后，講師總結(jié)：”把記憶方法收入你的記憶庫(kù)中。下次當(dāng)你要回想起 那10個(gè)關(guān)鍵字時(shí)，就想想你在這個(gè)房間每堵墻，每個(gè)角落，天花板 和地板上所看到的那些傻乎乎的夸張景象。 記住，你設(shè)想的東西越有趣，你以后越能輕易地回想起來(lái)頭腦風(fēng)暴成年人很容易被舊有的思維和行為模式“套牢”，然而缺乏創(chuàng)造 力是這個(gè)日新月異的時(shí)代最忌諱的弱點(diǎn)。其實(shí)，不是你不會(huì)創(chuàng)造，而 是缺乏創(chuàng)造的習(xí)慣和激情。所以，讓頭腦風(fēng)暴”來(lái)幫助你