傾心教育愛為橋

1、愛為橋 傾心教育我任教的阿莊鎮(zhèn)湫洼小學是一所寄宿制山區(qū)學校，做為這種寄宿制學校的老師，我們不僅僅在學習上作學生的良師，還要關(guān)心他們的生活，在生活上給學生做爸做媽。愛為橋傾心教育，記得2008年一天，我班的楊小軍突然鼻血涌流不止，我趕快聯(lián)系家長把孩子送到市醫(yī)院，醫(yī)院暫時定論為“血癌”。已經(jīng)下了病危通知書，聽到這個消息后，家長應聲癱倒了，看到這一切，我也懵了。面對家庭的貧瘠和蒼白無助的眼神，我徹夜難眠。我懷惴著全班學生“你五毛一塊，他兩元十元”的捐款和自已兩個月的工資，連夜跑到孩子家中，來到他家我更懵了，經(jīng)過十幾里的土路，在一個只有兩三戶的小村里，楊曉軍家在這個村里就占兩戶，將近八十歲的爺爺奶奶住

2、一個小院，他們家爸爸媽媽還有一個妹妹在一間土房里住著，房子有門沒有窗，看到這一切我心痛的都無法呼吸了，再想到孩子在學校的懂事、學習自覺。更堅定我一定要幫助他?！叭ノ骶┽t(yī)院再給孩子確診一下，說不定有奇跡出現(xiàn)呢，沒有到最后我們不能放棄”。西京醫(yī)院的結(jié)論是由于營養(yǎng)不良障造成的障礙性貧血，在一兩個月的治療后，奇跡般的出院了。是愛讓他又回到了課堂，回到了學校。2013年春天，從廣州隨父親讀書，私自跑回家的留守兒童郭飛鴻，開學后他奶奶領(lǐng)著到學校報名，領(lǐng)導和同事們聽了孩子的經(jīng)歷很是頭疼，正是接受義務教育的年齡和學區(qū)內(nèi)的學生，我們不能把孩子推向社會。在幾番思想斗爭后，決然把他放到我的班級。果不出預料，第二天把

3、音樂老師從課堂上氣跑了，打了兩次架，三天后，全校的男生不敢回宿舍。家長你找他尋，告狀聲一片。對這樣一個家庭離異，心中缺愛的孩子，面對他七十多歲的奶奶、和做了開顱手術(shù)至今躺在炕上的伯父，我不忍心孩子失學，于是我給他買飯，給他買學習用品，跟蹤式的教導，用愛去溫暖他幼小心靈，撫平他的創(chuàng)傷，很快幫他把拉下的功課補上，順利的通過了畢業(yè)考試。責任大于能力。把一件小事做好就不是小事，把平凡的事情做好就不平凡。十年來班主任生涯，浮顯在腦海里的是是一群群生龍活虎的孩子，是一雙雙渴望求知的眼神。夜晚，閉上眼睛我的那些學生一一浮現(xiàn)在眼前，那倔強如牛情緒常常失控的郭亮，有幼稚頑劣屢教不改的郭曉鵬，有情感冷漠嗜睡如命的路素娟，還有大錯不犯小錯不斷的王彭龍，另有單親家庭路璐璐，王一搏、路站鵬、董王東。還有讓我時時操心的殘疾學生路鵬超。還有留守兒童王佳寧、陳亞楠、王軍會他們個個特立獨行而又極富潛質(zhì)。總讓我輾轉(zhuǎn)難眠，作為老師首先是愛心和責任心，有一顆仁愛之心，責任感，淡泊名利，以教書育人為己任，德正為師，教師才能在學生心目中樹立起神圣形象。因此，教師必須嚴于律己，用高度的責任心和工作熱情，真誠地熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。過去的成績，帶給我們的將是更新的思考，更嚴峻的考驗，更高層次的挑戰(zhàn)。我們會在新起點上，在各自的崗位上，齊心協(xié)力，奮發(fā)