四年級下科學(xué)說課玩鏡子_青島版（五年制）

1、.*;四年級下科學(xué)說課-玩鏡子青島版五年制各位老師，你們好！我給大家說課的題目是? 玩鏡子 ?。本課是青島版小學(xué)?科學(xué)?四年級下冊第四單元“光與我們的生活的第十二課，屬于新課標(biāo)里的 “物質(zhì)世界中“能量的表現(xiàn)形式這一范疇，主要讓學(xué)生在前一課認(rèn)識光的根底上借助玩鏡子來研究光的反射現(xiàn)象，并會(huì)利用鏡面能反光的原理，開展一些光學(xué)小游戲，動(dòng)手制作光學(xué)玩具。進(jìn)一步認(rèn)識光具有的特點(diǎn)，也為以后面認(rèn)識光的折射做準(zhǔn)備。下面先來談?wù)勎覍滩牡睦斫猓阂?、說教材教材選擇了“玩帶來的鏡子為切入口，分三部分安排教學(xué)內(nèi)容：第一部分玩一些簡單鏡子小游戲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生小時(shí)玩鏡子的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)鏡子成像的特點(diǎn)，融入探究的情境，激發(fā)學(xué)生的探

2、究興趣。第二部分是通過“激光打靶游戲 發(fā)現(xiàn)鏡子可以反光，再以學(xué)生自主設(shè)計(jì)的“讓溫度計(jì)升溫的聚焦活動(dòng)，認(rèn)識光的反射現(xiàn)象。第三部分學(xué)生討論交流生活中鏡子的應(yīng)用，研究萬花筒的制作機(jī)密。我對教學(xué)目的作以下預(yù)設(shè)：一、過程與方法：可以用圖畫、語言對鏡子成像的原理做出合理的解釋。二、知識與技能：1、鏡子能改變光的傳播道路。2、鏡子能反光物體，鏡子里的像和鏡外物體大小相等，左右相反。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對光學(xué)世界無限微妙強(qiáng)烈的探究欲望四年級的學(xué)生，對照鏡子所產(chǎn)生的現(xiàn)象已經(jīng)不感到陌生，但是他們可能從來沒有關(guān)注到照鏡子背后隱藏的關(guān)于光的反射的科學(xué)規(guī)律，所以，我認(rèn)為，本課中認(rèn)識鏡子能反光，理解鏡子成像規(guī)律

3、，激發(fā)學(xué)生對光學(xué)世界無限微妙強(qiáng)烈的探究欲望是重點(diǎn)，而理解并能應(yīng)用光的反射進(jìn)展實(shí)驗(yàn)探究那么是本課的教學(xué)難點(diǎn)。二、說教法與學(xué)法我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)集體研討教學(xué)法并出示必要的多媒體課件輔助教學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備人手一面鏡子、光亮的勺子。另外，實(shí)驗(yàn)所需的溫度計(jì)，凹凸鏡等，由老師相應(yīng)準(zhǔn)備。由于本課涉及到的實(shí)驗(yàn)，大都屬于游戲性質(zhì)，所以關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法問題，我選擇讓學(xué)生自主游戲和探究實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法是實(shí)驗(yàn)法、游戲法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法和歸納法。三、說教學(xué)過程今天的小學(xué)科學(xué)課程，要為學(xué)生的全面開展和終身開展奠定根底，必須更多地著眼于將來。為此，我在本教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)關(guān)注了以下幾個(gè)方面：1是注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察搜集

4、日常現(xiàn)象的意識和才能。2、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。3、是帶著學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。我將采用如下教學(xué)流程：首先由1、謎語導(dǎo)入，引生入境。由“同學(xué)們，今天，我們先來猜一個(gè)謎語，你哭他也哭，你笑他也笑，儀容整潔離不了，你猜到是什么了嗎？引入課題“玩鏡子，然后以“你開展過哪些與鏡子有關(guān)的游戲?yàn)榍腥肟?，勾起學(xué)生往日的生活經(jīng)歷，老師來問學(xué)生：“用什么詞來形容你的鏡子外表？學(xué)生小組討論并與光亮的勺子，凹凸鏡比照，總結(jié)出“外表是平的鏡子，叫做平面鏡。 “動(dòng)手來玩鏡子，看看鏡子里有什么機(jī)密！看誰發(fā)現(xiàn)的最多！，然后學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生正是因?yàn)橛泄獾拇嬖冢覀兛梢栽阽R子里看到自己的像。接下來，就進(jìn)入

5、本質(zhì)性的探究學(xué)習(xí)階段。2、學(xué)習(xí)探究，建構(gòu)新知。第一次探究，進(jìn)入本課的重點(diǎn)部分，我將采用觀察與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合“探究發(fā)現(xiàn)集體研討的教學(xué)方法。假如說，前一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷對普遍現(xiàn)象認(rèn)識的過程，那么，接下來，就是從普遍現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。只有在這種螺旋式上升的認(rèn)識過程中，學(xué)生的科學(xué)概念才不斷地明了和明晰。先請學(xué)生玩4個(gè)簡單又有趣的游戲，分別是“你看見我、我看見你互相合作并示范“直立兩面鏡子，上下挪動(dòng)物體，觀察鏡中物體的變化“借助鏡子讀課文中的數(shù)字“看著鏡子，舉起你的左手，等游戲感受光學(xué)世界的無限微妙。學(xué)生一邊玩這些游戲，一邊在活動(dòng)記錄上記下自己探究過程中的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)課堂上的記錄是學(xué)生思維的再現(xiàn)，能幫

6、助學(xué)生發(fā)現(xiàn)有規(guī)律和有價(jià)值的認(rèn)識，游戲完畢后，再通過集體研討的形式，共同歸納得出關(guān)于鏡子成像的特點(diǎn)。物體的像與原物體上下不變、左右相反等。本課對成像規(guī)律的認(rèn)識，不是老師強(qiáng)加于學(xué)生，而是學(xué)生經(jīng)歷“游戲探究獲得證據(jù)歸納總結(jié)這樣的探究考慮過程自行獲得。3、搜集現(xiàn)象，獲得規(guī)律。第二次探究。為了打破本課教學(xué)難點(diǎn)，我把這一部分分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，再次采用“游戲探究和“集體研討的教學(xué)策略。第一個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)采用觀察法，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)情境，請一個(gè)學(xué)生靠窗站好，讓其他學(xué)生觀察她左部分臉和右部分臉明暗不一樣，請學(xué)生盡可能多地想方法讓她一半暗的臉也亮起來。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己

7、是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探究者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)正能滿足學(xué)生探究的欲望。學(xué)生除了會(huì)想到用光源照射、用平面鏡反射外，還可能想到淺色的衣服、或光亮的物體也可以反光，使面部陰影部分亮起來。在此根底上，老師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析，為什么光照到臉上，臉就亮起來？并且通過畫光路圖，引發(fā)學(xué)生考慮，集體探究研討，從而認(rèn)識平面鏡反光原理。第二個(gè)環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓學(xué)生來做“傳遞激光打靶游戲。學(xué)生自己調(diào)整光和鏡子的角度來瞄準(zhǔn)。通過觀察學(xué)生會(huì)認(rèn)識到，平面鏡能使光的傳播道路發(fā)生改變。在學(xué)生初步形成光遇到鏡子能反射的理念后，老師找同學(xué)講關(guān)于鏡子的故事，再讓學(xué)生一小組為單位設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，可用多面鏡子反射固定的激光射擊目的，也

8、可以用老師提供的溫度計(jì)，小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓溫度計(jì)示數(shù)高起來，還可以自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。并將實(shí)驗(yàn)記錄到實(shí)驗(yàn)記錄單上?；顒?dòng)完畢匯報(bào)小組實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)及結(jié)果。小組間互相評價(jià)。4、理論拓展，引發(fā)新考慮。我認(rèn)為“一節(jié)課下來，老師不一定給學(xué)生一個(gè)肯定的、標(biāo)簽式的結(jié)論，不應(yīng)該是一個(gè)圓滿的句號，應(yīng)該引發(fā)學(xué)生更多的考慮，學(xué)生的探究活動(dòng)不因課堂的完畢而中止，課的完畢應(yīng)成為學(xué)生新的探究的起點(diǎn)。所以，在課堂完畢前，進(jìn)展提問：“生活中哪些地方用到了鏡子？學(xué)生根據(jù)課前觀察和搜集到的資料會(huì)答復(fù)在多種場合見到的各種用處的鏡子。我將呈現(xiàn)多媒體課件形式的汽車反光鏡、不銹鋼湯匙上人影的變化，為課下進(jìn)展日常生活中的鏡面的應(yīng)用做進(jìn)一步探究。最后，我將呈現(xiàn)制作的萬花筒游戲玩具，引導(dǎo)學(xué)生考慮它利用了什么原理，怎樣制作等。激發(fā)學(xué)生對光學(xué)世界無限微妙的探究欲望。四、本課的教學(xué)板書本課板書主要是課題和學(xué)生發(fā)現(xiàn)的對成像規(guī)律性的認(rèn)識，給學(xué)生一目了然的感覺。以上，是我對