高中班級(jí)文化建設(shè)策略

1、高中班級(jí)文化建設(shè)策略海南師大：李偉詩587610041524893279613518087623班級(jí)文化是什么？ 班級(jí)文化是由一個(gè)班級(jí)的物質(zhì)條件、價(jià)值取向、行為方式、班級(jí)風(fēng)氣、制度體系等文化要素構(gòu)成的物質(zhì)環(huán)境與精神家園的總和。 “班級(jí)文化”的內(nèi)涵“班級(jí)文化” 的外延 班級(jí)文化可分為“物質(zhì)文化”和“精神文化”。 物質(zhì)文化：硬文化，一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化。比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。 精

2、神文化：軟文化，一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。 制度文化:包括各種班級(jí)規(guī)約，構(gòu)成一個(gè)制度化的法制文化環(huán)境； 觀念文化:關(guān)于班級(jí)、學(xué)生、社會(huì)、人生、世界、價(jià)值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級(jí)的各個(gè)角落，潛移默化地影響著學(xué)生； 行為文化:因制度和觀念等引發(fā)出來，從學(xué)生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌。 “班級(jí)文化” 的外延如何建設(shè)高中班級(jí)文化？1.通過物質(zhì)文化建設(shè)2.通過班級(jí)目標(biāo)建設(shè)3.通過理順班級(jí)制度4.通過學(xué)科文化建設(shè)5.通過考試文化建設(shè)6.通過引入經(jīng)典文化1.通過班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，樹立班級(jí)整體形象 班級(jí)文化建設(shè)的小創(chuàng)意怎么做?溫馨提示欄班級(jí)風(fēng)采展示窗名人燈箱廣告 在教室外

3、面的墻壁上可以設(shè)立溫馨提示欄、班級(jí)風(fēng)采展示窗、名人燈箱廣告。溫馨提示欄： 設(shè)在靠近教室門的墻壁上，不妨以下列內(nèi)容為主：提醒學(xué)生及時(shí)增添衣物的天氣預(yù)報(bào)；衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小知識(shí)；當(dāng)日學(xué)校活動(dòng)、興趣小組安排；為值日教師服務(wù)的班級(jí)考勤情況；校內(nèi)外重大新聞等。班級(jí)風(fēng)采展示窗： 以下列內(nèi)容為主：本班學(xué)生創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品；優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu)秀文學(xué)作品；綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、訪談錄、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門；班級(jí)主題活動(dòng)、文藝活動(dòng)、假期生活掠影等。名人燈箱廣告： 取代了傳統(tǒng)的“老頭像”。這里的“名人”是從學(xué)校走出的或仍在本校的模范人物，孩

4、子們比較熟悉，有親切感，學(xué)校可以對(duì)他們的事跡作一簡介，配上他們的照片、座右銘、寄語等制成燈箱廣告，使之成為走廊上一道靚麗的風(fēng)景。旨在讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴：昨天我羨慕你，現(xiàn)在我將成為你，明天我將超越你。尊師茶文明袋誠信包 尊師茶、文明袋、誠信包是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、誠信教育的有效載體。尊師茶： 為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛生的氛圍，班級(jí)可以開展課間學(xué)生輪流為教師備茶、獻(xiàn)茶的活動(dòng)。試想，當(dāng)課前候課或課后唇干舌燥、疲憊不堪的教師從學(xué)生手中接過一杯杯充滿愛意的香茶時(shí)，教師心中必定春意融融，必定帶著“累并快樂著”的心情投入到工作中。文明袋： 上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋，學(xué)生

5、將其統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，以保持室內(nèi)外的清潔。誠信包： 為了方便師生，在班里特設(shè)的無人看管的應(yīng)急袋。里面裝有作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品，也裝有針線、毛巾等生活用品，還裝有體溫表、紅汞、紫藥水、創(chuàng)可貼等醫(yī)療用品，以備學(xué)生急用。若屬于耐用品，學(xué)生用過后應(yīng)及時(shí)歸還；若屬于易耗品，學(xué)生使用后應(yīng)及時(shí)購買補(bǔ)上。心情樹成長鏈知心信箱最好的教育是心育。心情樹： 在教室的墻壁上畫一棵枝繁葉茂的心情樹，每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己當(dāng)天的心情，選擇不同顏色的心情果，掛在心情樹上。教師可以對(duì)班級(jí)所有學(xué)生的情緒狀態(tài)和變化一目了然，當(dāng)學(xué)生心情舒暢時(shí)，教師可以借機(jī)對(duì)學(xué)生的言行提出新的要求；當(dāng)學(xué)生心情煩悶、郁郁不樂時(shí)，教師應(yīng)問明原因并實(shí)施有效

6、的心理疏導(dǎo)。成長鏈： 班級(jí)全體師生奮斗歷程的真實(shí)寫照，是師生走向成熟、走向成功的形象表示，具有凝聚人、激勵(lì)人、感召人的重要作用。當(dāng)班級(jí)獲得某項(xiàng)榮譽(yù)時(shí)，當(dāng)班級(jí)取得某項(xiàng)驕人成績時(shí)，當(dāng)班級(jí)新的吉尼斯記錄誕生時(shí)在班會(huì)課上，班主任莊重地在成長鏈上套上一個(gè)個(gè)表示成功的圓環(huán)，并粘上寫有事由的小紙片。舉行套環(huán)儀式的時(shí)刻，是全體學(xué)生最高興、最開心的時(shí)刻?！皭畚野嗉?jí)、榮我班級(jí)”的理念“物化”為了一個(gè)個(gè)富有童心、童趣的小圓環(huán)，這是怎樣的詩情畫意呀！同時(shí)見證了班級(jí)發(fā)展、學(xué)生成長的成長鏈如同“班寶”，可以保存在校史展覽館里。若干年后，當(dāng)學(xué)生返回母?？吹匠砷L鏈時(shí)，定會(huì)引起一段美妙的回憶。知心信箱： 為了給師生情感交流開辟

7、一個(gè)綠色通道，班里可以專設(shè)知心信箱。班主任可以明確告訴學(xué)生：在學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師幫助時(shí)，對(duì)班級(jí)管理、教師教學(xué)有什么建議時(shí)，教師失察或一時(shí)失誤對(duì)自己造成傷害時(shí)，成長發(fā)育遇到什么小煩惱時(shí)，有什么心理疙瘩解不開時(shí)，想約教師單獨(dú)談一談時(shí)，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會(huì)選擇合適的時(shí)間、場合，給你一個(gè)滿意的答復(fù)！老師愿做你的知心朋友，伴你度過美好的學(xué)習(xí)人生！個(gè)性化的班名“股份制”的班訓(xùn)班歌班徽班標(biāo) 傳統(tǒng)的班級(jí)名字是整齊劃一的冷冰冰的數(shù)字。何不在班級(jí)開展個(gè)性班名征集活動(dòng)呢？比如書香中隊(duì)、雷鋒中隊(duì)、陽光中隊(duì)、蜜蜂中隊(duì)等，甚至也可以考慮以班主任名字命名。 班訓(xùn)寫在紙上、班歌唱在嘴上、班徽停留在圖

8、案上，就是走不進(jìn)學(xué)生們心田里。怎樣增加學(xué)生們對(duì)班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）的認(rèn)同感呢？建議在班里開展如下活動(dòng)：征集班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）的釋文；給班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）各找10條理由。這樣每一個(gè)學(xué)生都是作者，作為作者的他們，也理所當(dāng)然地成為班級(jí)真正的“股東”，認(rèn)同感、歸屬感自然也就有了。這時(shí)班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）不再是抽象的圖案、符號(hào)，她已內(nèi)化為班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的生命動(dòng)力。學(xué)生自己創(chuàng)作的教室標(biāo)語 教室里的標(biāo)語是為誰掛的？起到了作用嗎？這些問題值得我們深思?？梢钥紤]讓學(xué)生自己創(chuàng)作教室標(biāo)語：先在班里征集大家喜歡的名人名言或凡人小語，開展書法比賽挑選書寫者，條幅每月一換。師生道德長跑： “日行一善，

9、周明一理，月養(yǎng)一習(xí)” 班級(jí)可以開展“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”的道德長跑活動(dòng)。日行一善不要曲解為“每天做一件好事”這一狹窄的內(nèi)涵。比昨天有進(jìn)步就是善，自己事情自己做也是善，不給別人添麻煩還是善?？傊?，心靈向善、為人向善、處世向善都是“善”。周明一理就是讓學(xué)生每周明白一個(gè)道理。“心通”才能心動(dòng)，心動(dòng)才有行動(dòng)。月養(yǎng)一習(xí)就是每月讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。行為優(yōu)秀不是優(yōu)秀，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。班主任要對(duì)周明一理、月養(yǎng)一習(xí)的內(nèi)容通盤考慮，使之條理化、系統(tǒng)化，并且持之以恒地抓下去。班級(jí)的節(jié)日 依據(jù)學(xué)生年齡、心理及班級(jí)實(shí)際設(shè)立各種頗具特色的班級(jí)節(jié)日，比如特長展示日、班級(jí)無批評(píng)日、交換使用作業(yè)日、

10、夸獎(jiǎng)同桌日、讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等。自我警示卡 自我警示卡是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角的用于自我約束、自我激勵(lì)、自我警示的小卡片。卡片上內(nèi)容有：自己的奮斗目標(biāo)、競爭對(duì)手、座右銘、需要改掉的壞習(xí)慣等。訪問學(xué)者 訪問學(xué)者、形象大使、優(yōu)秀“班民”、班級(jí)功臣是授予榮譽(yù)學(xué)生的稱號(hào)。 比如：讓學(xué)生自愿報(bào)名，組成35人的訪問團(tuán)，到兄弟班級(jí)做一周的訪問學(xué)者。這些小小的訪問學(xué)者們?cè)谛值馨嗉?jí)學(xué)習(xí)起來格外賣力，因?yàn)樵谒麄兛磥?，他們不僅僅是在學(xué)習(xí)，更是在展示自己班級(jí)的風(fēng)貌。班級(jí)功臣席 又比如：每周由學(xué)生投票，評(píng)選出二至三名為班級(jí)做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生，授予班級(jí)功臣稱號(hào)。上榜的學(xué)生不但要在班會(huì)課上接受學(xué)生們誠摯的祝賀，還要在特

11、殊座位班級(jí)功臣席坐上一周?！敖裉煳乙虬嗉?jí)而自豪，明天班級(jí)因我而驕傲”必將成為學(xué)生們的共同心聲。班級(jí)勞動(dòng)貨幣干部工資制一班兩制干部工資制 依據(jù)班干部所承擔(dān)的班務(wù)工作的多少，每月給予一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，我們稱之為班干部工資。工資由全體學(xué)生承擔(dān)，每個(gè)崗位享受什么待遇，也由學(xué)生民主決定。這樣就把原來班干部純粹盡義務(wù)變成了有償服務(wù)，同時(shí)班干部的工作也由義務(wù)變成了責(zé)任。我們認(rèn)為：一方面班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)、質(zhì)量必將有較大的改觀，另方面也讓學(xué)生們明白了“接受別人的服務(wù)是要付出代價(jià)的”這個(gè)道理。班級(jí)勞動(dòng)貨幣 發(fā)放班級(jí)勞動(dòng)貨幣是對(duì)學(xué)生參加公益勞動(dòng)給予評(píng)價(jià)的一種新嘗試。它由班級(jí)道德委員會(huì)依據(jù)班內(nèi)外公益服務(wù)、公益勞動(dòng)

12、的繁重程度賦予不同的幣值，并在班級(jí)統(tǒng)一發(fā)行、流通。班級(jí)勞動(dòng)貨幣可以儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)讓、暫借。班級(jí)規(guī)定班級(jí)成員每月必須拿到若干幣值，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，自主選擇勞動(dòng)的性質(zhì)、種類，但必須掙到規(guī)定的幣值。一班兩制 一班兩制在這里有兩層含義：一是若班額較大，可以把一個(gè)班級(jí)平均劃分成兩個(gè)小班，實(shí)行“班內(nèi)競爭、班外合作”的戰(zhàn)略。二是配備兩套班委（執(zhí)政班委、在野班委），輪流執(zhí)政、互相監(jiān)督。讀書紀(jì)念章 為了鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，在班級(jí)讀書考級(jí)的基礎(chǔ)上，可以推出評(píng)選讀書三士小學(xué)士、小碩士、小博士，授予讀書紀(jì)念章活動(dòng)。若條件許可，還可進(jìn)行如下拓展：通過“小手拉大手，讀書進(jìn)千家”活動(dòng)，構(gòu)建書香家庭、書香社區(qū)。讓家長的“我讀

13、書我收獲”、教師的“我讀書我美麗”和學(xué)生的“我讀書我快樂”，一起構(gòu)成一個(gè)完整的讀書活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。 2.確立班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)，領(lǐng)航班級(jí)文化建設(shè)定位：著眼發(fā)展功能：砥礪志向要求：準(zhǔn)確凝練建設(shè)目標(biāo)準(zhǔn)確凝練提煉質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)： “一流的紀(jì)律 一流的班風(fēng) 一流的成績?！碧釤捫袨榉绞剑?“敬競凈靜”提煉班級(jí)形象： 羲之班 雛鷹班 益德苑 行知園 琢玉坊提煉價(jià)值規(guī)范： “健身心求真知 修美德”提煉運(yùn)行狀態(tài) “自立班級(jí)自信班級(jí)自控班級(jí)”化目標(biāo)為力量！通過活動(dòng)呈現(xiàn)目標(biāo)，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)固化各方力量強(qiáng)調(diào)目標(biāo)，促進(jìn)信念樹立不同階段評(píng)估目標(biāo)，促進(jìn)自我反思隆重獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)成目標(biāo)，促進(jìn)成功體驗(yàn)2.構(gòu)建合理的班級(jí)制度， 為班級(jí)文化建設(shè)護(hù)航 學(xué)校從

14、來不缺制度，但缺乏合理的制度合理制度的特征：共定互制：貼在墻上的制度善獎(jiǎng)慎懲：獎(jiǎng)懲失諧的班規(guī)寬嚴(yán)合度：“下刀子也要來！”疏密得當(dāng)：密不透風(fēng)的班規(guī) 人人有事做，事事有人做 時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做切實(shí)可行：想到做不到的班規(guī)3.通過開展班級(jí)活動(dòng)，打通班級(jí)文化建設(shè)渠道開展班級(jí)活動(dòng)的基本要領(lǐng)知道因?yàn)槭裁矗横槍?duì)性強(qiáng)清楚想給什么：內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值明白憑借什么：形式新穎開展班級(jí)活動(dòng)的形式系列性主題班會(huì) 開學(xué)頭三腳：目標(biāo)風(fēng)氣管理活動(dòng)性班級(jí)活動(dòng) 領(lǐng)著學(xué)生玩：到身邊的圣地旅行知識(shí)性班級(jí)活動(dòng) 學(xué)好外語，走向未來節(jié)日性班級(jí)活動(dòng) 教師節(jié)父親節(jié)母親節(jié)教育性班級(jí)活動(dòng) 針對(duì)問題，及時(shí)活動(dòng)：小處不小，從細(xì)節(jié)修身開展班級(jí)活動(dòng)的形式即時(shí)性班

15、級(jí)活動(dòng)學(xué)生自組織的班級(jí)活動(dòng)鍛煉學(xué)生能力的班級(jí)活動(dòng) 表達(dá)能力交往能力組織能力領(lǐng)導(dǎo)能力 團(tuán)體心理輔導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)家校聯(lián)合的班級(jí)活動(dòng) 聽一聽父母的故事 話一話教師的心語 聊一聊學(xué)生的想法 4.通過班級(jí)學(xué)科文化建設(shè)，打造班級(jí)文化內(nèi)核 班級(jí)學(xué)科文化是班級(jí)文化建設(shè)的主體內(nèi)容，也是班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)內(nèi)容。我們?cè)诖苏n題的實(shí)驗(yàn)研究中，將學(xué)科文化建設(shè)作為重心，分別從理科的數(shù)學(xué)、化學(xué)和文科的語文、政治、歷史、地理等學(xué)科教學(xué)展開實(shí)驗(yàn)探索，四年實(shí)踐下來，在學(xué)科文化建設(shè)方面取得重大突破性的成果。 數(shù)學(xué)路與橋 為了增進(jìn)師生間的溝通、交流、合作，為了拓展數(shù)學(xué)人文教育時(shí)空，我們讓學(xué)生設(shè)置了數(shù)學(xué)路與橋（或數(shù)學(xué)精典）的筆記本。通過數(shù)學(xué)

16、路與橋，學(xué)生隨時(shí)向我們老師傾吐他們的心聲、意見和建議。我們了解了他們后，又給他們作針對(duì)性的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，作激勵(lì)、鞭策、摧人奮進(jìn)的批語，提出希望和要求。數(shù)學(xué)路與橋增進(jìn)了師生、生生間的深層理解、互動(dòng)、合作。 數(shù)學(xué)路與橋記錄了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)心得對(duì)重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技巧、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想進(jìn)行的梳理；對(duì)典型題、易錯(cuò)題的收集整理；特別是對(duì)每一章的系統(tǒng)化小結(jié)：函數(shù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)列面面觀、不等式整合、圓錐曲線體系、復(fù)數(shù)縱橫 這些，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的深刻思考，他們自然而然地深挖思想、自我反思，捕捉創(chuàng)造的火花，養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)、探索的習(xí)慣，個(gè)性與創(chuàng)造性得到全面、和諧發(fā)展?？傊瑪?shù)學(xué)路與橋?yàn)閷W(xué)生搭起了反思、交流和展示

17、的平臺(tái)。 后來，我們想深入了解學(xué)生心目中的數(shù)學(xué)究竟是什么樣子，就讓學(xué)生開始了數(shù)學(xué)作文。如我心中的數(shù)學(xué)、我反思，我超越、我信心的建立、謀定而后動(dòng)高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略 總之，數(shù)學(xué)路與橋記錄了同學(xué)們高中數(shù)學(xué)生活的足跡：成功的喜悅，失敗的苦悶，階段性的回眸，人生的愿望，還有老師的諄諄教誨通過它，學(xué)生和我們之間信息的交流，情感和心靈的溝通，對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的探索，還在延伸目標(biāo)課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐探索 數(shù)學(xué)交流 豐富認(rèn)知課前預(yù)習(xí)上課聽講課后復(fù)習(xí)練習(xí)與作業(yè)考試與競賽數(shù)學(xué)應(yīng)用題 解題技巧交流思想方法交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流 超越創(chuàng)新氛圍創(chuàng)設(shè)情感投入問題討論意義建構(gòu)數(shù)學(xué)課題研究調(diào)查與建模實(shí)驗(yàn)與制作設(shè)計(jì)與游戲 主題班會(huì)話劇與小品小報(bào)與班

18、刊史話與故事會(huì) 數(shù)學(xué)感悟想學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)地學(xué)習(xí)開闊視野探究本質(zhì)數(shù)學(xué)地思考豐富數(shù)學(xué)感悟享受數(shù)學(xué)文化數(shù)學(xué)地生活讓數(shù)學(xué)的陽光照亮我們的人生 !5.通過班級(jí)考試文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化價(jià)值目標(biāo)開闊眼界打磨品質(zhì)心理輔導(dǎo)了解考試考試的歷史考試的類型考試的功能各類上級(jí)學(xué)校名人故事留學(xué)備考高考過來人教師絮語考試趣事各國考試考試常識(shí)培養(yǎng)志趣確定目標(biāo)協(xié)調(diào)心態(tài)意義建構(gòu)各種職業(yè)自信誠信達(dá)觀勤奮謙遜踏實(shí)成敗觀心情宣泄挑戰(zhàn)自我諒解自我獲得方法難題巧解大考復(fù)習(xí)應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)信息收集快速閱讀查漏補(bǔ)缺如何減壓如何備考如何歸因把考試歷史化把考試技術(shù)化把考試幽默化把考試生活化把考試故事化把考試精神化給學(xué)生一個(gè)目標(biāo) 讓學(xué)生愛上考試！給學(xué)生一條道路 讓學(xué)生理解考試！給學(xué)生一方眼界 讓學(xué)生選擇考試！給學(xué)生多種選擇 讓學(xué)生挑戰(zhàn)考試！給學(xué)生多種方法 讓學(xué)生