高考數(shù)學(xué)應(yīng)試技巧提前準(zhǔn)備 分享超常發(fā)揮策略

1、.*;高考數(shù)學(xué)應(yīng)試技巧提早準(zhǔn)備 分享超常發(fā)揮策略高考離我們并不遠(yuǎn)了，無論是考場應(yīng)試技巧還是考場必備的文具，都要提早開場著手準(zhǔn)備。今天分享高考數(shù)學(xué)考場應(yīng)試技巧及準(zhǔn)備給大家，大家可以先學(xué)習(xí)應(yīng)試技巧，在后續(xù)一個月的時間里去理論，然后在臨近高考的時候，參照著考場必備文具列表，準(zhǔn)備好各類文具。經(jīng)過緊張有序的高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，高考即將降臨，有人認(rèn)為高考數(shù)學(xué)的成敗已成定局，其實不然，因為高考數(shù)學(xué)成績不僅僅取決于你現(xiàn)有的數(shù)學(xué)程度，還取決于你的高考臨場發(fā)揮，所以我們要重視高考數(shù)學(xué)應(yīng)試的策略和技巧，這樣有利于我們可以“正常發(fā)揮或者“超常發(fā)揮。一、考前各種準(zhǔn)備1工具準(zhǔn)備：簽字筆、鉛筆、橡皮、角尺、圓規(guī)、手表、身份證、

2、準(zhǔn)考證等注意：高考作圖時要用鉛筆作圖，等確認(rèn)之后也可以用簽字筆描2知識準(zhǔn)備：公式、圖表強化記憶，查漏補缺3生理準(zhǔn)備：保持充足的睡眠、調(diào)整自己的生物鐘、進(jìn)展適度的文體活動4心理準(zhǔn)備：有自信心，有恰當(dāng)合理的目的二、臨場應(yīng)試策略1科學(xué)分配考試時間試卷發(fā)下來以后，首先按要求填涂好姓名、準(zhǔn)考證號等欄目，完成以上工作以后，估計還未到考試時間，可先把試卷快速閱讀一遍，對試題的內(nèi)容、難易有一個大概的理解，做到心中有數(shù)，考試開場鈴聲一響，馬上開場答題。120分鐘的時間里面爭獲得150分，這是一個效率的競爭，因此時間分配相當(dāng)重要。2合理安排答題順序解題的順序?qū)荚嚦煽冇绊懞艽?，試想考生假如先做最難的綜合題，萬一做

3、不出，白白浪費了時間，還會對后面的考試產(chǎn)生不良的影響，考試時最好按照以下的順序：1從前到后高考數(shù)學(xué)試卷前易后難，前面選擇、填空題信息量少、運算量小，易于把握，不要輕易放過，解答題前三、四道也不太難，從前往后做，先把根本分拿到手，就能心里踏實，穩(wěn)操勝券。2先易后難先做簡單題，再做綜合題，遇到難題時，一時不會做，做一個記號，先跳過去，做完其它題再來解決它，但要注意認(rèn)真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，影響情緒。3先熟后生先做那些知識比較熟悉、題型構(gòu)造比較熟悉、解題思路比較熟悉的題目，這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、到達(dá)拿下中高檔題目的目的3爭取一個良好開端良好的開端是成功的一

4、半，從考試心理角度來說，這確實很有道理拿到試題后，不要急于求成、立即下手解題，在通覽一遍整套試題后，穩(wěn)操一兩個易題熟題，讓自己產(chǎn)生“旗開得勝的感覺，從而有一個良好的開端，以振奮精神，鼓舞信心，很快進(jìn)入最正確思維狀態(tài)，之后做一題得一題，不斷產(chǎn)生正鼓勵，穩(wěn)拿中低，見機攀高。4控制好解題節(jié)奏宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間

5、，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。考場上不能一味地圖快，題意未清，條件未全，便急于解答，容易失誤應(yīng)該有快有慢，審題要慢，解答要快題目中的一些關(guān)鍵字可以用筆圈一下，以提醒自己注意審題是整個解題過程的“根底工程，題目本身是“怎樣解題的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認(rèn)識，為形成解題思路提供全面可靠的根據(jù)而思路一旦形成，那么可盡量快速解答。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“