到四所高校學習考察報告

1、 . . 11/11到四所高校學習考察報告考察學習團（2014年7月25日）2014年6月底7月初，黨委書記國秀、校長胡仲軍率校領導全體班子成員、相關學院和職能部門負責人，前往江漢大學（6月23日）、工業(yè)大學（6月25日）、文理學院（7月1日）、工程學院（7月2日），重點考察學習人才培養(yǎng)、科研管理、師資隊伍建設、轉(zhuǎn)型發(fā)展和校企合作等工作經(jīng)驗?？疾靾F參觀了校園，實地考察了重點實驗室、特色學院建設和發(fā)展情況，聽取了相關校領導、職能部門負責人經(jīng)驗介紹，并開展交流。大家都認為，這次考察學習非常有必要，兄弟院校辦學治校很多好的經(jīng)驗值得學習借鑒。現(xiàn)將學下考察情況報告如下：兄弟院?；厩闆r本此考察選取的四所

2、高校都是二本院校，工業(yè)大學、江漢大學位于，文理學院位于襄陽，工程學院位于。四所高校都經(jīng)歷了合并，合并的單位包括中專、?？啤⒈究?、成人培訓機構(gòu)、研究院所等，校名經(jīng)過多次變更。目前，四所學校占地面積在1400-2100多畝之間，建筑面積在50-90萬平方米之間，全日制普通本?？粕?guī)模在2萬人左右（詳見下表）。表一：歷史、硬件情況學校建校時間（更名）合并單位校園面積（畝）建筑面積（萬平方米）科研儀器設備總值（億元）江漢大學2001年10月原江漢大學、華中理工大學漢口分校、職工醫(yī)學院、教育學院2114592.35工業(yè)大學1952年（2004年）原輕工業(yè)學院、原農(nóng)業(yè)機械專科學校1675902.9文理學院

3、1958年（2012年）原襄樊學院、原工藝美術學校整體并入1415.952.661.19工程學院1943年（2011年）學院、職業(yè)技術師?？茖W校（前身為華農(nóng)分院）和南方城鄉(xiāng)建設學校（市建筑工程學校）整體合并1700701第二師學院1931年（2007年）原教育學院、省經(jīng)濟管理干部學院171843.50.9表二：學生、教師情況學校學生人數(shù)（本、專科）教師人數(shù)正副教授比例博士比例%江漢大學18000106659155.44%90（碩博）工業(yè)大學20000120053044.17%40.30文理學院1764193537840.43%29.70工程學院25000101042742.28%86（碩博）第

4、二師學院1700088932236.22%69（碩博）表三：學科、專業(yè)、課程、教學團隊建設情況學校省級重點學科國家級特色專業(yè)省級品牌專業(yè)省級精品課程省級教學團隊江漢大學5（培育2）22103工業(yè)大學42826（另有2門國家）3文理學院424工程學院4（培育）343第二師學院36（另有1門國家）1表四：理科在錄取分數(shù)線學校2013年2012年2011年2010年2009年江漢大學503528549535522工業(yè)大學519545564551536文理學院477510529516509工程學院474505526514502第二師學院486511530519510表五：文科在錄取分數(shù)線學校2013年

5、2012年2011年2010年2009年江漢大學514544532515505工業(yè)大學518551537523513文理學院491526516498493工程488525516496485第二師學院501532523506495表六：科研情況學?？蒲星闆r（表述）江漢大學 HYPERLINK :/baike.baidu /view/67024.htm t _blank 設有研究院、交叉學科研究院、生物醫(yī)學研究院等51個科研機構(gòu)，承擔大量國家級、省部級科研項目（課題），不少項目（課題）成果達到國、國際先進水平，獲國家、省部級獎勵。工業(yè)大學學校建有1個教育部重點實驗室、1個教育部研究生創(chuàng)新中心、1個

6、博士后科研工作站、2個省協(xié)同創(chuàng)新中心、4個省重點實驗室、6個省工程技術（研究）中心、4個省人文社科重點研究基地、12個省校企共建研發(fā)中心、5個其他省市級各類科研平臺。近5年，承擔省市級以上科研項目1551項。其中，主持國家基金項目129項，參與“973”、“863”、國家科技支撐計劃和科技部科技重大專項研究9項；獲得省部級科技獎、社科獎、發(fā)展研究獎、優(yōu)秀調(diào)研成果獎等50余項；學校教師設計的“中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會紀念郵票”獲第33屆全國最佳郵票獎。2011年以來，在科技服務經(jīng)濟社會發(fā)展排行榜中，我校均位居省屬高校前列。文理學院有國家和省級人文社會科學重點研究基地2個，省級協(xié)同創(chuàng)新中心1

7、個，省級重點實驗室1個，省級校企聯(lián)合研發(fā)中心2個，省級技術轉(zhuǎn)移示中心1個，院士工作站1個，省級創(chuàng)新團隊4個。近3年獲得國家基金項目31項，省部級項目76項，市廳級項目356項；省部級科研成果獎22項；實現(xiàn)科研項目經(jīng)費9900余萬元；發(fā)表論文（作品）2600篇（幅），其中核心期刊1200篇（幅）；出版專著200部；獲授權(quán)專利150項。工程學院特色果蔬質(zhì)量安全控制、生物質(zhì)資源化學與環(huán)境生物技術、作物病害監(jiān)測與安全控制省重點實驗室；小城鎮(zhèn)發(fā)展研究中心、中華孝文化研究中心、小微企業(yè)發(fā)展研究中心省高校人文社科重點研究基地；省生物質(zhì)資源轉(zhuǎn)化協(xié)同創(chuàng)新中心、新農(nóng)村發(fā)展研究院、省研究生教育創(chuàng)新基地、省級校企共建

8、研發(fā)中心建筑防水材料研發(fā)中心等11個省級平臺。第二師學院英語專業(yè)教學團隊等省級教學團隊，教師素質(zhì)訓練中心、英語語言學習示中心等省級實驗教學示中心，文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究中心、教師教育研究中心、植物抗癌活性物質(zhì)提純與應用省重點實驗室、基礎教育信息技術服務省協(xié)同創(chuàng)新中心等省級教學科研平臺。近年來，學校獲得國家自然科學基金項目2項，國家社科基金項目1項。獲得省科技進步獎3項，省社科獎2項。獲得省廳以上課題213項，專利授權(quán)7項。兄度院校辦學治校理論研究和實踐探索近年來，四所學校抓住機遇，整合資源，發(fā)揮優(yōu)勢，推進改革。領導班子團結(jié)奮進、銳意進取，中層干部愛崗敬業(yè)、竟進提質(zhì)，師生員工自信自強、精神飽滿，學校通

9、過責任目標制，充分調(diào)動師生員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性，各項事業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。四所高校辦學治校的理論研究和實踐探索值得學習借鑒。（一）明確發(fā)展定位，優(yōu)化頂層設計。四所學校領導都有強烈的憂患意識，高度的責任感、使命感，深入研究世情、國情、省情、教情，遵循教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，根據(jù)國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的要求，認真貫徹教育部、教育廳相關文件精神，結(jié)合學校地域、歷史、辦學條件、教師隊伍、學生素質(zhì)等實際情況，腳踏實地而不是好高騖遠地明確各自的發(fā)展定位，并在深入調(diào)研、反復論證、廣泛取得共識的基礎上，優(yōu)化學校頂層設計。四所學校均定位于辦地方性、應用型大學，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服

10、務，并致力于打造自己的辦學特色。如工業(yè)大學定位為“在省高教體系中起龍頭示作用的、水平較高的骨干大學”，并明確發(fā)展規(guī)劃，即圍繞一條主線（學校從教學型向教學研究型大學轉(zhuǎn)型），大力推進二項改革（以全面目標管理為主線的部管理體制改革；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實踐能力培養(yǎng)為重點的應用型人才培養(yǎng)教育教學改革）；努力創(chuàng)建三化校園（信息化、特色化、國際化），全面實施四大戰(zhàn)略（質(zhì)量立校、人才強校、科技興校、開放活校），著力加強五項重點建設工程（特色與優(yōu)勢學科構(gòu)建工程、人才強校工程、人才培養(yǎng)質(zhì)量工程、科技創(chuàng)新工程、條件保障工程），努力實現(xiàn)“六個重大突破”（辦學環(huán)境和條件有重大突破，辦學層次有重大突破，教師隊伍水平與干部隊伍素

11、質(zhì)有重大突破，應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量有重大突破，科研水平有重大突破，服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力有重大突破）。學校發(fā)展總體目標是：辦學實力大幅提升，到2017年建成教學研究型大學；再用10年左右的時間，使某些學科水平達到國一流、在國際上有一定知名度，成為一所高水平工業(yè)大學，成為培養(yǎng)工程師的搖籃。該校還制定了“135”學科發(fā)展戰(zhàn)略，即1個戰(zhàn)略定位（綠色工業(yè)），3個重點突破領域（生物制造、新能源、先進制造技術與裝備），5個重點發(fā)展方向（工業(yè)產(chǎn)品與創(chuàng)意設計、綠色建筑與城市生態(tài)環(huán)境、區(qū)域產(chǎn)業(yè)生態(tài)發(fā)展、綠色輕質(zhì)材料與加工、產(chǎn)品質(zhì)量工程）。該校的定位目標明確、措施具體、特色鮮明、錯位發(fā)展，具有較強的前瞻性、針對性和

12、可操作性。文理學院堅持立足襄陽，面向區(qū)域，輻射全國，以讓學生享有更好的教育為宗旨，突出人才培養(yǎng)中心地位，培養(yǎng)具有世界眼光、中國情懷，自由全面發(fā)展、善于創(chuàng)新實踐的應用型高級專門人才。全面推進綜合性大學創(chuàng)建工作，助推省“一主兩副”發(fā)展戰(zhàn)略和“兩個中心、四個襄陽”建設。江漢大學大膽改革教師教育，根據(jù)市場需求，控制教師教育相關專業(yè)規(guī)模，不求大而全，而求精而特。工程學院則堅持“一主兩翼，多層次、開放辦學”?！耙恢鳌本褪且员究茷橹鳎驯究飘斪鲗W校的立校之本、發(fā)展之基、影響之源?！皟梢怼本褪茄芯可逃?、成職教育，使之成為服務地方的抓手，擴大辦學功能，補充辦學經(jīng)費的途徑?！岸鄬哟巍卑▽W歷層次的豐富，服務地域

13、的豐富?！伴_放”包括辦學理念的開放，對國外開放，對社區(qū)開放，對老百姓的開放。每天下午五點以后，當?shù)睾芏嗬习傩斩嫉綄W校散步、鍛煉，學校的觀點是只要不影響學校教學秩序、生活秩序，歡迎老百姓到學校來，認為他們愿意到學校來，說明對學校的認可。（二）深化教學改革，提高教學質(zhì)量。四所學校均高度重視教學工作，突出人才培養(yǎng)的中心地位，構(gòu)建應用型人才培養(yǎng)體系，科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新的出發(fā)點和落腳點都是為教學服務、為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量服務。為了提高教學質(zhì)量，各校都積極探索，大膽改革，取得了較好的實效。江漢大學采取一系列措施，致力于培養(yǎng)“應用型、創(chuàng)新性、國際型”人才。一是從2012年起，推行學分制改革，“讓

14、學生學習自己感興趣的知識”。他們縮減了專業(yè)核心課程，擴大了專業(yè)面，明確要求學生必須選修本學科以外的學分。該校連續(xù)四年暑假圍繞人才培養(yǎng)開展研討，一年一個主題，全方位挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)、塑造學生：2011年研討人才培養(yǎng)方案修訂；2012年研究加強德育工作；2013年研究深化體育教育改革，實行“俱樂部”制，要求每名學生堅持一項自己感興趣的體育鍛煉，全校有打高爾夫、形體訓練等20多個體育俱樂部，學校的龍舟隊今年參加中華龍舟賽，在三個分賽區(qū)均獲得冠軍；2014年準備研討美育教育。工業(yè)大學把一年分為春、夏、秋、冬四個學期，其中冬、夏兩個學期為實習實踐學期，學生在教師組織、指導下成建制參與實踐活動。積極組織

15、學生參加競賽，“以賽促學”提高學生素質(zhì)。近3年來，學生在各類競賽中，獲獎層次和數(shù)量均有大幅提升。獲全國“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎、美國大學生數(shù)學建模競賽一等獎、全國大學生數(shù)學建模競賽一等獎、全國大學生數(shù)學競賽一等獎、全國大學生英語競賽特等獎、全國 “挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽單項一等獎、全國兩岸四地大學生魔術大賽金獎、全國大學生藝術節(jié)二等獎等高水平獎項700余項。同時，學校注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，涌現(xiàn)出 “全國村官創(chuàng)業(yè)百強之星”、 “全國大學生自強之星”、“省大學生創(chuàng)業(yè)之星”等學生成功創(chuàng)業(yè)典型。學校獲評首批“省大學生創(chuàng)業(yè)示基地”。工程學院實施質(zhì)量工程，探索多樣化人才培養(yǎng)模式改革。推進一

16、院一品，要求教學學院根據(jù)學科屬性、專業(yè)特點，創(chuàng)造性地探索人才培養(yǎng)模式改革，打造專業(yè)特色。他們認為，地市州二本高?？芍^“學校不上不下”，處在“夾心層”，但是學校要做到“學生可上可下”， 除了為生產(chǎn)第一線、為基層培養(yǎng)“留得住、用得上”的應用型人才，學校重視考研學生的輔導和服務，每年有17%以上的學生考上研究生，個別學院如化學學院有50%以上學生考上了研究生。文理學院不斷積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，孔明學院試點實現(xiàn)良好開端。大力推進人才協(xié)同培養(yǎng)，形成校企深度融合、科教有機結(jié)合、全員協(xié)作配合的體制機制。學生學科競賽獲獎率、考研錄取率、自主創(chuàng)業(yè)率屢創(chuàng)新高。2013年，學生獲得國家級獎項38項，省級獎項

17、94項，其中“全自動立式封裝機”獲得全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設計大賽一等獎；學校榮獲“就業(yè)”先進高校、省大學生創(chuàng)業(yè)孵化示基地等榮譽10余項。 （三）加強科學研究，推進校企合作。四所學校非常重視科研平臺建設，積極建成并依托國家和省級人文社科重點研究基地、省級協(xié)同創(chuàng)新中心、省級重點實驗室、校企聯(lián)合研發(fā)中心等，爭取國家自科、社科基金，并大力推進校企合作，促進科研成果轉(zhuǎn)化。工業(yè)大學領導帶頭開展科學研究，推進校企合作。每位校領導每年至少干成一件有影響的大事，聯(lián)系一家企業(yè)與學校開展實質(zhì)性合作。近5年（2009年以來），承擔省市級以上科研項目1162項。其中，主持國家基金項目122項，參與“973”、“863”、

18、國家科技支撐計劃和科技部科技重大專項研究11項。獲得省部級獎勵49項。 2013年獲批國家自然科學基金43項(省屬高校第三)，獲批國家社科基金6項，獲批教育部人文社科項目7項，均創(chuàng)歷史新高。他們還先后與市、天門市、神農(nóng)架林區(qū)、市、枝江市、黃岡市等20多個地方政府，與省交投、東風汽車、中煙、中鐵大橋局、鋼鐵集團、安琪酵母、長機、白云邊集團、枝江酒業(yè)、麗花絲寶等100多家企業(yè)簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，開展了卓有成效的合作，為地方和企業(yè)帶來了巨大的經(jīng)濟和社會效益。文理學院加強與華中科技大學深度合作，建立領導班子定期協(xié)商機制，引進科研團隊，加強學科建設，爭取重大項目，推進協(xié)同創(chuàng)新，兩校聯(lián)手在襄陽建立數(shù)控基地

19、，效益初現(xiàn)。工程學院科研實行“四化”管理，即機構(gòu)實體化；管理學術化（課題、項目、團隊、學科帶頭人）；科研經(jīng)費社會化（學校不投入，向社會爭取科研經(jīng)費）；成果產(chǎn)業(yè)化（科研成果不能僅僅停留在論文上，擱置在實驗室）。學校加強校校、校企、校地合作。自2009年以來，大學、華中師大學和大學先后在學校建立研究生培養(yǎng)基地。學校還與市人民政府簽署市支持學院發(fā)展框架協(xié)議書，共建新農(nóng)村發(fā)展研究院，與廣水市等建立了校地合作關系。加強產(chǎn)學研合作，與中國航天三江集團等數(shù)十家企業(yè)簽訂產(chǎn)學研合作協(xié)議。積極開展對外合作交流，先后與英國、美國等國10余所大學簽訂了交流合作辦學協(xié)議，開展全日制本?？茋H合作辦學項目。江漢大學成立服

20、務社會與發(fā)展規(guī)劃處，與開發(fā)區(qū)、東湖高新技術開發(fā)區(qū)數(shù)十家企業(yè)開展合作，充分發(fā)揮理事會、校友會、基金會的橋梁和紐帶作用，社會需要什么，就研究、生產(chǎn)什么，把社會尤其是市的需求作為產(chǎn)學研合作的重要容。該校利用社會資源，合作共建高爾夫?qū)W院、設計學院，辦學效益顯著。（四）加強隊伍建設，提高辦學績效。四所學校高度重視人才隊伍建設。江漢大學注重教師隊伍“國際化”視野，招聘外教在省屬院校最多，不僅有語言外教，而且還有專業(yè)課外教，每名學生每學期都可以聽外教上課，大二、大三學生專業(yè)課每周都有外教講授。學校引進教師把具有國際化教育背景作為優(yōu)先條件。對現(xiàn)有教師，即使不出國留學、訪學，也要求具備國際視野，并將其納入考核容

21、，要求每個學院都要有對外交流項目。工業(yè)大學領導高度重視人才隊伍建設，盡力親為搞好頂層設計，校領導定期與高水平學者、專家、教授交流、談心。每年預算3000萬元專項資金，每年計劃引進100人，開通人才引進直通車，根據(jù)需要，“一人一議”，成熟一個引進一個。人才引進標準堅持高標準，同時配套優(yōu)惠政策，筑巢引鳳，2014年4月以前進校的博士每人都安排一套周轉(zhuǎn)房，并發(fā)放安家費3萬元，科研啟動費4萬元。積極推進青年教師博士化工程，將博士學位作為青年教師職稱評聘的重要條件，博士教師的比例由2011年的23.7%上升到現(xiàn)在的40.5%。文理學院每年引進博士30人，做大基本隊伍，同時注重培養(yǎng)和引進學科帶頭人、骨干團

22、隊。工程學院實施“千百十”工程，即培養(yǎng)和造就1000名專任教師，100名學術帶頭人，10名學科帶頭人。實施青年教師博士化工程。35歲以下教師沒有拿到博士學位或博士在讀，就必須轉(zhuǎn)崗。在讀博士每周上4小時課即可拿基本工資。實施骨干教師海外培訓工程。學校崗位設置分別設立教學崗、科研崗，兩者可打通。每年設立1-2位教授、2-4位副教授破格晉升崗位，使年輕教師早日脫穎而出。 （五）弘揚大學精神，傳承優(yōu)秀文化。工程學院突出地域特色，加強中華孝文化研究中心建設，研究、傳承中國“孝文化”，夯實德育載體，踐行“嚴以治學，誠以立身”的校訓。文理學院大力弘揚以“淡泊明志、寧靜致遠”隆中精神為核心的大學文化，引導師生

23、“在隆中、謀天下”。學校三國歷史文化景觀和自然景觀相得益彰，“隆中講壇”、“隆中科技文化節(jié)”等校園文化活動異彩紛呈，“隆中諸讀書工程”分別獲得全省、全國高校校園文化建設優(yōu)秀成果一等獎、三等獎?！暗街T亮讀書的地方上大學”、“像諸亮一樣讀書去”、“新一代臥龍出山”等特色語系感召著青年學生求學、探知、成長。孝老敬親典程威同學榮獲2013年“青年五四獎章”和第四屆全國道德模提名獎，受到總書記親切接見。 江漢大學每年開展“感動江大人物活動”，每年遴選并廣泛宣傳五位教師、無名學生先進事跡，用身邊的人樹立典型，得到教育部的充分肯定。該校成立精神研究會，深入開展“精神進校園”、中華詩詞進校園活動，熔鑄文化特色，弘揚大學精神，傳承優(yōu)秀文化。思考與建議考察學習的時間很短，但收獲很大。與上述四所學校相比，我?；蚨嗷蛏俅嬖谝恍┎蛔恪．斚聡H國高等教育發(fā)展可謂日新月異，隨著高中畢業(yè)生人數(shù)逐年下降，高校競爭日益激烈，如何高舉發(fā)展的大旗，充分利用學校的地域優(yōu)勢，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，加強涵建設，極力做好“結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、特色、規(guī)”這四篇“文章”，打造學校核心競爭力，奮力實現(xiàn)從成人院校到普通本科院校的轉(zhuǎn)變、?？平逃奖究平逃霓D(zhuǎn)變、師院校到綜合性院校的轉(zhuǎn)變，是每位二師人必須認真思考、積極行動的主題。通過考察、學習，建議學校在以下幾個方面做出努力：（一）深入學習研究，搞好頂層設計。堅持依法辦學、辦學、科學辦學，根據(jù)上級