整式的加減單元教學(xué)設(shè)計(jì)（改）

1、整式的加減單元教學(xué)目標(biāo)（改進(jìn)前）：整式的加減單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)：（1）理解并掌握單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式等概念，弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。（2）理解同類項(xiàng)概念，掌握合并同類項(xiàng)的方法，掌握去括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化規(guī)律，能正確地進(jìn)行同類項(xiàng)的合并和去括號(hào)。在準(zhǔn)確判斷、正確合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。（3）理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)算基礎(chǔ)上；理解合并同類項(xiàng)、去括號(hào)的依據(jù)是分配律；理解數(shù)的運(yùn)算律和運(yùn)算律性質(zhì)在整式的加減運(yùn)算中仍然成立。（4）能分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示 。體會(huì)用字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進(jìn)步。（5）滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又要為生活而服務(wù)的

2、辯證觀點(diǎn)；通過由數(shù)的加減過渡到整式的加減的過程，培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的思維；體會(huì)整式的加減實(shí)質(zhì)上就是去括號(hào)，合并同類項(xiàng)，結(jié)果總是比原來簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。單元教學(xué)的重難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：理解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的相關(guān)概念；熟練進(jìn)行合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的運(yùn)算。（2）難點(diǎn)：準(zhǔn)確地進(jìn)行合并同類項(xiàng)，準(zhǔn)確地處理去括號(hào)時(shí)的符號(hào)。單元教學(xué)思路及策略：（1）注意與小學(xué)相關(guān)內(nèi)容的銜接。（2）加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系。（3）類比“數(shù)”學(xué)習(xí)“式”，加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。（4）抓住重難點(diǎn)、加強(qiáng)練習(xí)。整式的加減單元教學(xué)目標(biāo)（改進(jìn)后）：?jiǎn)卧虒W(xué)整式加減法根據(jù)本教學(xué)單元的教材知識(shí)結(jié)構(gòu)圖（圖1），整式加減法包含了多

3、個(gè)概念和規(guī)則的學(xué)習(xí)，因此，屬于智慧技能的學(xué)習(xí)。根據(jù)各概念和規(guī)則間的層次關(guān)系，本單元的教學(xué)目標(biāo)可陳述如下：圖1 單元教材知識(shí)結(jié)構(gòu)目標(biāo)（1）：能從給出的各種表達(dá)式中識(shí)別出代數(shù)式，并會(huì)用代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系。目標(biāo)（2）：會(huì)求代數(shù)式的值。目標(biāo)（3）：能辨別什么是整式，能說出什么是單項(xiàng)式和多項(xiàng)式，并能根據(jù)指定字母按升、降冪排列多項(xiàng)式。目標(biāo)（4）：能說出什么是同類項(xiàng)、合并同類項(xiàng)，會(huì)合并同類項(xiàng)。目標(biāo)（5）：會(huì)去括號(hào)、添括號(hào)。目標(biāo)（6）：能正確計(jì)算整式加減法。在上述單元目標(biāo)中，最終的加減法規(guī)則的獲得有賴于前面的概念和規(guī)則的掌握，體現(xiàn)了智慧技能學(xué)習(xí)的層次性。此外，在目標(biāo)（l）、（2）、（3）、（4）中，概念和規(guī)則的學(xué)習(xí)由理解到