曲柄存在條件教案

1、機(jī)械基礎(chǔ)課教案授課專(zhuān)業(yè)：機(jī)電課題名稱(chēng)總課題：較鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)課型新授課講授主要1、曲柄存在的條件；2、如何判斷錢(qián)鏈四桿機(jī)構(gòu)的類(lèi)型O內(nèi)容重占八、八、1、曲柄存在的條件；2、如何判斷錢(qián)鏈四桿機(jī)構(gòu)的類(lèi)型O難點(diǎn)曲柄存在的條件。教學(xué)目標(biāo)3、認(rèn)知目標(biāo)：了解曲柄存在的條件，掌握如何判斷錢(qián)鏈四桿機(jī)構(gòu)的類(lèi)型。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使他們能在實(shí)習(xí)或生產(chǎn)中解決相關(guān)的技術(shù)問(wèn)題，特別是能運(yùn)用歸納和演繹兩種推理方法解決相關(guān)技術(shù)難題。1、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的歸納演繹的方法和分析、解決問(wèn)題的思考方法。教學(xué)方法九步（實(shí)物模具演示、提問(wèn)設(shè)置懸念、分析、得出結(jié)論、推理 繹、范例、自學(xué)練習(xí)、反饋指導(dǎo)、講評(píng)小結(jié)）教學(xué)法，

2、直觀演示 法，啟發(fā)一研究法。演 教學(xué)組織教學(xué):1、學(xué)生按時(shí)進(jìn)入課室，師生互相問(wèn)候。2、檢查學(xué)生出勤、裝束、精神狀態(tài)情況 3、宣布本次課題的內(nèi)容及任務(wù)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容:1、銀鏈四桿機(jī)構(gòu)有三種基本形式，即曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)和雙搖桿機(jī)構(gòu)。2、曲柄：與機(jī)架用轉(zhuǎn)動(dòng)副相連并能繞著該轉(zhuǎn)動(dòng)副作連續(xù)整周旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的構(gòu)件。搖桿：與機(jī)架用轉(zhuǎn)動(dòng)副相連并能繞著該轉(zhuǎn)動(dòng)副作往復(fù)擺動(dòng)的構(gòu)件。2、曲柄搖桿機(jī)構(gòu)：一連架桿為曲柄、另一連架桿為搖桿的銀鏈四桿機(jī)構(gòu)，其中曲柄作連續(xù)整周旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，搖桿在一定范圍內(nèi)作往復(fù)擺動(dòng)。雙曲柄機(jī)構(gòu)：兩連架桿都為曲柄的銀鏈四桿機(jī)構(gòu)，其中兩曲柄都作連續(xù)整周旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。雙搖桿機(jī)構(gòu)：兩連架桿都為

3、搖桿的銀鏈四桿機(jī)構(gòu)，其中兩搖桿都在一定范圍內(nèi)作往復(fù)擺動(dòng)。二、導(dǎo)入新課（4分鐘）：通過(guò)曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的 實(shí)物模型演示 其兩共線位置，設(shè)疑提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考 曲柄的存在必須滿(mǎn)足一定的條件（設(shè)置懸念）。三、講授新課（33分鐘）：（一）曲柄存在的條件：1、已知：AB=a, BC=b, CD=c, AD=d,如圖5-17所示，進(jìn)行詳細(xì) 分析。2、第一次共線時(shí)：AC1D構(gòu)成一個(gè)三角形，有兩邊之和大于第三邊。Bf卜-L圖5-17曲柄搖桿機(jī)構(gòu)即： b a+cd _a+dv b+c;b a+d c a+cv b+d.3、第二次共線時(shí)：AC2D構(gòu)成一個(gè)三角形，有兩邊之和大于第三邊即： a+bv c+d.4 、 考慮

4、到兩次共線正好四桿都重合成一直線，有：(1) a+d b+c;*(2) a+c b+d;a+b c+d.、 分析思考以上三式得出結(jié)論 ：a 是最短桿；b 、 c 、 d 中有一桿為最長(zhǎng)桿；三式中必然有一式是：最短桿與最長(zhǎng)桿的長(zhǎng)度之和小于或等于其余兩桿、 展示鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的三種基本形式與四桿長(zhǎng)度的關(guān)系。分析思考哪些情況有在曲柄存在的情況下，哪一桿件可能為曲柄？、 得出推論 ，即曲柄存在的條件是：最短桿與最長(zhǎng)桿長(zhǎng)度之和小于或等于其余和；連架桿或機(jī)架中有一個(gè)是最短桿。推理演繹 曲柄搖桿機(jī)構(gòu)構(gòu)成的條件：、 演 示兩種曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，看其固定件有什么特征？、 分 析得出曲柄搖桿機(jī)構(gòu)構(gòu)成的條件(因有曲柄存在

5、，應(yīng)同時(shí)滿(mǎn)足曲柄存在的 1 、最短桿與最長(zhǎng)桿長(zhǎng)度之和小于或等于其余兩桿長(zhǎng)度之和；2、以最短桿的相鄰桿為機(jī)架。推理演繹 雙曲柄機(jī)構(gòu)的構(gòu)成條件：長(zhǎng)度之和。曲柄存在；兩桿長(zhǎng)度之兩條件)：、 演 示雙曲柄機(jī)構(gòu)的固定件有什么特征？條件）、 分 析得出雙曲柄機(jī)構(gòu)的構(gòu)成條件（因有曲柄存在，應(yīng)同時(shí)滿(mǎn)足曲柄存在的兩 1 、最短桿與最長(zhǎng)桿長(zhǎng)度之和小于或等于其余兩桿長(zhǎng)度之和；2、以最短桿為機(jī)架。推理演繹 雙搖桿機(jī)構(gòu)的構(gòu)成條件：、演 示雙搖桿機(jī)構(gòu)的固定件有什么特征？、分 析得出雙搖桿機(jī)構(gòu)的構(gòu)成條件（因無(wú)曲柄存在，曲柄存在的兩條件只要有一個(gè)不滿(mǎn)足）：（ 1 ） 滿(mǎn) 足第一個(gè)條件，但第二個(gè)條件不滿(mǎn)足，就可構(gòu)成雙搖桿機(jī)構(gòu)：

6、廠 1 、當(dāng)最短桿與最長(zhǎng)桿長(zhǎng)度之和小于或等于其余兩桿長(zhǎng)度之和；L 2 、以最短桿的相對(duì)桿為機(jī)架。（ 2 ） 第 一個(gè)條件不滿(mǎn)足，也可構(gòu)成雙搖桿機(jī)構(gòu)：廠 1 、當(dāng)最短桿與最長(zhǎng)桿長(zhǎng)度之和大于其余兩桿長(zhǎng)度之和；2、無(wú)論以哪根桿為機(jī)架，均可構(gòu)成雙搖桿機(jī)構(gòu)（五）分析講解記憶的方法和技巧：深刻理解曲柄存在的條件，分析曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)和雙搖桿機(jī)構(gòu)中哪些有曲柄存在，哪些沒(méi)有曲柄存在；并與上述條件進(jìn)行對(duì)比記憶。AB=130mm , BC=150mm四、范例講解題：例5 1:錢(qián)鏈四桿機(jī)構(gòu)中的四桿長(zhǎng)度尺寸為:CD=175mm , AD=200mm。若取 AD 桿為機(jī)架,試判斷此機(jī)構(gòu)屬于哪一種類(lèi)型? TOC

7、o 1-5 h z (板書(shū)解答過(guò)程)解：T AB為最短桿、AD為最長(zhǎng)桿，它們的長(zhǎng)度之和為 AB+AD=130+200=330 (mm),其余兩桿長(zhǎng) / HYPERLINK l bookmark10 o Current Document 度之和 BC+CD=150+175=225 (mm)。A?最短桿與最長(zhǎng)桿長(zhǎng)度之和大于其余兩桿長(zhǎng)度之和，無(wú)論以哪桿為機(jī)架，都構(gòu)成雙搖桿機(jī)構(gòu)。故取AD桿為機(jī)架，此機(jī)構(gòu)屬于雙搖桿機(jī)構(gòu)類(lèi)型。例52:錢(qián)鏈四桿機(jī)構(gòu)中的四桿長(zhǎng)度尺寸為：AB=450mm , BC=400mm ,CD=300mm , AD=200mm。試問(wèn)以哪桿為機(jī)架，可以得到曲柄搖桿機(jī)構(gòu)？如以BC為機(jī)架，則會(huì)

8、得到什么機(jī)構(gòu)？如以 CD為機(jī)架，則會(huì)得到什么機(jī)構(gòu)？(板書(shū)解答過(guò)程)解：T AD為最短桿、AB為最長(zhǎng)桿，它們的長(zhǎng)度之和為 AD+AB=200+450=650 (mm),其余 兩桿長(zhǎng)度之和 BC+CD=400+300=700 ( mm)。?最短桿與最長(zhǎng)桿長(zhǎng)度之和小于其余兩桿長(zhǎng)度之和。(1)如以最短桿的相鄰桿為機(jī)架，構(gòu)成曲柄搖桿機(jī)構(gòu)Cc)d)故取AD桿的相鄰桿AB或CD為機(jī)架，可以得到曲柄搖桿機(jī)構(gòu)(2)如以最短桿為機(jī)架，構(gòu)成雙曲柄機(jī)構(gòu)故取AD桿為機(jī)架，可以得到雙曲柄機(jī)構(gòu)。故取AD桿的相對(duì)桿BC為機(jī)架，可以得(3)如以最短桿的相對(duì)桿為機(jī)架，構(gòu)成雙搖桿機(jī)構(gòu) 到雙搖桿機(jī)構(gòu)五、自學(xué)練習(xí)：1、錢(qián)鏈四桿機(jī)構(gòu)中的

9、四桿長(zhǎng)度尺寸為：AB=45mm , BC=90mm, CD=70mm, AD=100mm若取AD桿為機(jī)架，此機(jī)構(gòu)屬于哪一種類(lèi)型？在學(xué)生自學(xué)練習(xí)的同時(shí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)2、根據(jù)圖530所注明的尺寸，判斷各校鏈四桿機(jī)構(gòu)的類(lèi)型六、反饋巡回指導(dǎo) 現(xiàn)學(xué)生中存在的誤解或 疑惑，糾正認(rèn)識(shí)差距，縮短教師與學(xué)生間的距離，使師生關(guān)系融洽和 諧。及時(shí) 反饋教與學(xué)，真正做到教師起主導(dǎo)作用 ，學(xué)生起主體作用。實(shí)現(xiàn)教法、學(xué)法、能 力訓(xùn)練三者統(tǒng) 七、講評(píng)小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是利用錢(qián)鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)，即三種基本形式的構(gòu)成條件判斷較鏈四桿機(jī)構(gòu)的類(lèi)型。通過(guò)這次課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該掌握曲柄存在的條件和三種基本形式的構(gòu)成條件，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，即判斷校鏈四桿機(jī)構(gòu)的類(lèi)型，如何族得曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、