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1、大班語言優(yōu)質(zhì)課春天在哪里教案反思這是大班語言優(yōu)質(zhì)課春天在哪里教案反思,是優(yōu)秀的大班語言教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。幼兒園大班優(yōu)秀音樂教案春天在哪里含反思如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲,僅僅學(xué)會歌曲是不夠的,教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲春天在哪里這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處,讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣,潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界,也可以用耳朵聽世界,感受除視覺外的聽覺美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗,享受成功的快樂。同時,讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1、學(xué)習(xí)仿編歌曲春天在哪里,體驗成功的樂趣。
2、2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節(jié)之美的審美能力。4、學(xué)會歌唱本首歌曲。5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動?!局攸c和難點】學(xué)習(xí)仿編歌曲春天在哪里,替換動物的歌聲。【設(shè)計思路】春天在哪里這首歌曲,歌詞格式整齊、壓韻,唱起來朗朗上口,頗含詩意。春天在那里?以這個問題引頭的歌詞,展開了廣闊的畫面,也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏,營造出輕松歡快的格調(diào),與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來,而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲春天在哪里中還有會唱歌的XX,讓
3、幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱,多唱法。讓幼兒在拓展歌曲,創(chuàng)編歌詞,運用不同唱法再次感受和表達(dá)對春天的喜愛之感情。【教學(xué)理念】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合,加強(qiáng)音樂課與生活的聯(lián)系。時值初春,春的氣息悄然而至,春天的生機(jī)和希望,激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲春天在哪里正好表現(xiàn)這一主題,學(xué)生對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識。新課標(biāo)同時指出:音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中。因此,在教學(xué)中不能單純的傳授知識解決難點,而應(yīng)在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中,通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進(jìn)行,在活動中感受音樂的美,讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等
4、因素緊密結(jié)合,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。仿編歌曲春天在哪里這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中,根據(jù)以往的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編,進(jìn)一步豐富歌曲,讓幼兒在創(chuàng)作中體驗快樂和成功,并進(jìn)一步感受春天聲音的美,從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認(rèn)識和體驗?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張。春天在哪里歌曲磁帶及伴奏帶。2、錄音機(jī)、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)【教育過程】一、復(fù)習(xí)歌曲春天在哪里教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。二、看圖譜仿編詩歌1、出示詩歌曲圖譜提問:春天除了有會唱歌的小黃鸝,你知道春天還有會唱歌的誰呢?(幼兒回答,教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片)它是怎么唱歌的?
5、(引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲,如:蜜蜂一一嗡嗡嗡)2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。(如:還有那會唱歌的小蜜蜂,嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡,還有那會唱歌的小蜜蜂。)3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲:春雨一淅瀝瀝、溪水一嘩啦拉、鴿子一一咕咕咕師:這是誰?它們在春天里是怎么唱歌的?(幼兒不知道時播放它們的聲音,讓幼兒模仿。)誰來唱一唱?(幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲)三、唱仿編歌曲,感受春天聲音的美妙。1、放伴奏帶,幼兒分組歌表演仿編的歌曲,如:一組唱蜜蜂,一組唱青蛙,一組唱春雨2、教師小結(jié):原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪都會唱歌,春天到處都有美妙的歌聲。四、學(xué)習(xí)用問答形式和
6、分組唱和齊唱的方式演唱歌曲1、師:歌曲中有一句問句,是哪一句呢?(春天在哪里?)2、師:那老師來問?你們答?最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。(師生合作,用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。)3、進(jìn)一步練習(xí):可以女孩問,男孩答或交換,最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲,如;春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱,進(jìn)行多次練習(xí),幼兒不易枯燥。4、小結(jié):春天來了,不光可以用眼睛看到,春天的歌聲也會告訴我們春天來了!【活動反思】新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:在語文教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生多誦讀,在誦讀實踐中增加積累,發(fā)展語感,加深體驗與領(lǐng)悟。春天在哪里這首詩歌意境優(yōu)美,全詩分四小節(jié)分別從枝頭上、草地上、竹林里和田野里四個地方,介
7、紹了春天景物的特點。全詩語言整齊中富有變化,節(jié)奏明快,是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的極好教材。要讓學(xué)生在語文課堂中樂于讀書,并且讀出感情,首先要讓學(xué)生有身臨其境的.感覺,才會對所讀的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生讀書的欲望。北方的春天來得比較遲,無法讓學(xué)生感受春天的美麗和溫暖 。因此,在學(xué)習(xí)這篇課文時,我上網(wǎng)搜集了很多課文中描寫到的春天的圖片。在教學(xué)中,我適當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件、圖片、音樂以及老師的范讀來渲染課文情景,給學(xué)生創(chuàng)造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時我便把收集到的這些圖片展示出來給同學(xué)們看,他們不禁發(fā)出聲聲贊嘆哇噻,太美了!太美了!這時候我便因勢利導(dǎo)你們誰能通過朗讀來讓大家感受到春天很美很美?同學(xué)們爭先恐后地
8、舉手,每一位同學(xué)都盡情地抒發(fā)了自己內(nèi)心對春天的贊美。這首詩在寫法上都是相同的,為了讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會情感,加深對文章的理解。在教學(xué)這篇課文的第一小節(jié)時,我先通過范讀讓學(xué)生感受,再讓學(xué)生自由試讀、互讀、指名讀、齊讀,在多種形式的讀中體會春天的美麗。后邊幾小節(jié)則引導(dǎo)學(xué)生采用品讀、評讀、分組賽讀的形式展開。這樣學(xué)生在讀中相互影響、相互促進(jìn),每一位學(xué)生都變得想讀、能讀、樂讀,并且讀出感情,既加深了對課文的感悟又發(fā)展了學(xué)生的語言。一堂課的成功與失敗與教師有著直接關(guān)系。如果我們能夠不斷地探索和思考,積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和發(fā)展的空間。學(xué)生各方面的能力都會逐步提高。相關(guān)文章大班兒歌教學(xué):踩影子:大班語言活動踩影子教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的相關(guān)經(jīng)驗。初步認(rèn)識漢字“子”字、并能用“子”字組詞,嘗試對兒歌進(jìn)行簡單的彷編。適合幼兒園老師們上大班語言活動課,快來看看幼兒園大班兒歌教學(xué)踩影子教案吧。大班語言教案:象形字:大班語言活動象形字教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容,了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的字。嘗試根據(jù)圖畫,象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。適合幼兒園老師們上大班語言活動課,快來看看幼兒園大
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