幼兒園大班主題大象救兔子教案反思

1、大班主題大象救兔子教案反思大班主題大象救兔子教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，幫助幼兒圍繞重點講述出大象搭橋救小兔的過程，豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等，引導(dǎo)幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個重點環(huán)節(jié)中進(jìn)行傾聽，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看大象救兔子教案吧?；顒幽繕?biāo)：1、幫助幼兒圍繞重點講述出大象搭橋救小兔的過程，豐富詞匯尖尖的、鋒利的、高高興興、慌慌張張等。2、引導(dǎo)幼兒有目的地從大象喊小兔到大象搭救小兔這幾個重點環(huán)節(jié)中進(jìn)行傾聽。3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力

2、。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖大象救兔子。2、兔子慌張、高興及老虎圖片各一張?；顒舆^程：1、引導(dǎo)幼兒觀察感知，理解圖片并講述。(1)出示表現(xiàn)兔子慌張、高興及老虎圖片，排列如下：圖一 小兔慌張的樣子。圖二 老虎撲過來的樣子。圖三 小兔高興的樣子。 出示圖一，提問：這只兔子怎么了? 出示圖三，提問：這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌慌張張的，后來又是高高興興的，猜猜看發(fā)生了一件什么事? 翻開圖二，引導(dǎo)幼兒觀察并提問。小兔子到底遇到了誰? 它是什么樣子的?嘴巴怎樣，牙齒怎樣，爪子怎樣?2、分別出示掛圖(1) 引導(dǎo)幼兒圍繞誰救兔子，怎樣救?進(jìn)行感知理解。提問：一天傍晚，小

3、兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然，從樹林里竄出一只什么樣的老虎?誰會救它們?(2) 幼兒自由結(jié)伴講述大象如何救兔子。(3)大象看見老虎在追兔子，會對小兔子說些什么呢?(4) 大象是怎樣救小兔子的?3、請個別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容 。4、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內(nèi)容。5、請幼兒給故事起個名字?；顒臃此迹阂?為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。二.教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo)，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點作好準(zhǔn)備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。三.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項教學(xué)活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展