本學(xué)年教學(xué)上取得的成績與經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)---我們課件

1、2011學(xué)年（上）“主動(dòng)有效”課堂上海市崇明縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2011.12練武活動(dòng)工作小結(jié)前言 為了認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局打造“主動(dòng)有效”課堂 提升教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)有效性，促使我校教師在理念、方法和技能等方面有新的突破，真正把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓課堂充滿生機(jī)與活力，讓師生共同體驗(yàn)“主動(dòng)有效”的快樂與成功。本學(xué)期以來，教導(dǎo)處認(rèn)真對照開學(xué)初制定的實(shí)驗(yàn)中學(xué)“主動(dòng)有效”練武活動(dòng)計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，廣大教師積極投入到“主動(dòng)有效”課堂達(dá)標(biāo)與提升的第二階段“練武”活動(dòng)中，教師的業(yè)務(wù)水平得到一定的提升。 洵板扔士刂攀十砭哺棉紊脆榘邶殺劁臀殄頒鱖劣艇赴驍戀

2、稿菊一、本學(xué)期開展的主要工作 制定方案1 （1）在前期開展“主動(dòng)有效”課堂達(dá)標(biāo)工程的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制定了“主動(dòng)有效”課堂達(dá)標(biāo)與提升的第二階段“練武”活動(dòng)的方案。 （2）學(xué)校召開專題會(huì)議，落實(shí)“主動(dòng)有效”課堂達(dá)標(biāo)與提升的第二階段的各項(xiàng)工作，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。 （3）對活動(dòng)過程制定了具體的工作流程，時(shí)間從2011年2月至2012年2月，分五個(gè)步驟（制定方案；學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)；寫體會(huì)；開課評價(jià)；總結(jié)歸檔）保證“主動(dòng)有效”課堂練武活動(dòng)的正常開展，做到扎扎實(shí)實(shí)不流于形式。臾乒誶蒜很瘠廩苗譽(yù)域喧閼卵嗡懊砷訃褓幄鈐由院廑斃覽檠誑立糌泊燈惴雯一、本學(xué)期開展的主要工作 主題培訓(xùn) 2（1）開學(xué)初，召開“主動(dòng)有效”課

3、堂教學(xué)工作專題會(huì)，交流上學(xué)期教研組展示課、教學(xué)反思的完成情況。（2）在教研組活動(dòng)中，對照“主動(dòng)有效”課堂觀察點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“主動(dòng)有效”課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。精心組織優(yōu)質(zhì)課評選、教學(xué)觀摩等活動(dòng)，教研組長組織評比活動(dòng)、全組教師參與，參加上課的教師必須交一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)，一個(gè)年級教師相對集中開課，相互打分，客觀地評出優(yōu)點(diǎn)，也要評出問題，評出改進(jìn)措施，評出努力方向。每個(gè)備課組優(yōu)勝者參加縣級的比武。通過培訓(xùn)練武，比較多的教師在“改進(jìn)教與學(xué)的方式，創(chuàng)建主動(dòng)有效課堂”方面已經(jīng)走進(jìn)課堂，已經(jīng)滲透到課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)上，“主動(dòng)有效”課堂的教學(xué)新素養(yǎng)得到有效發(fā)展，學(xué)校課堂教學(xué)優(yōu)課率有上升。 扈徨抑恧堍紉喈些交鳘肌齲晾辜胍現(xiàn)緝

4、琨蠃眩叩勘嘔鏷皎耙溈一、本學(xué)期開展的主要工作 專題研究3（1）每位教師對照傳統(tǒng)課堂與“主動(dòng)有效”課堂進(jìn)行自我總結(jié)，反思課堂教學(xué)行為，剖析課堂教學(xué)中存在的問題，制定課堂教學(xué)改進(jìn)措施，交流教研組、備課組“主動(dòng)有效”課堂改革計(jì)劃及個(gè)人反思，每位教師撰寫體會(huì)文章，各教研組分別作了交流,并組織評比；另外，郭洪星老師的“課堂資源的捕捉與教學(xué)過程的生成”發(fā)表在2011.8的新課程上。（2）校6個(gè)教研組、19個(gè)備課組，間周開展活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，圍繞打造“主動(dòng)有效”課堂這一主題進(jìn)行專題研討。本學(xué)年，教師立項(xiàng)課題53項(xiàng)，其中50%的課題與打造“主動(dòng)有效”課堂緊密相連。丨瑟蹲皖城僬戚籩囝亟戧腈嫵湊燈憊霸稽

5、砉夾惕一、本學(xué)期開展的主要工作 實(shí)踐探索4(1)達(dá)成共識(shí) 瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)達(dá)成“主動(dòng)有效”，提高課堂效率；貫穿一條主線喚醒主體意識(shí)，落實(shí)主體地位； 實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變變注入式為啟發(fā)式、變學(xué)生被動(dòng)聽為主動(dòng)參與、變單純知識(shí)傳授為三維并重; 摒棄四個(gè)無效無效提問、無效講解、無效討論（互動(dòng)）、無效訓(xùn)練。拮鰥歡嗣醞佗嫖圇焊爆熟燼喙篤字刃狻傭積幬愛邢漠腡琨蟛淵乜敲附礪和宅渭蝥槁翳閫圖一、本學(xué)期開展的主要工作 實(shí)踐探索4（2）練武活動(dòng) 本學(xué)期開展了有一定規(guī)模的活動(dòng)：一是和結(jié)對學(xué)校三樂學(xué)校聯(lián)合開展了兩次聯(lián)合教研活動(dòng)（語文、數(shù)學(xué)）；二是12月9日和浙江省余姚市蘭江中學(xué)開展同課異構(gòu)教學(xué)研討；三是12月7日學(xué)校進(jìn)行了課堂教學(xué)

6、縣級展示。本學(xué)期“主動(dòng) 有效”課堂練武活動(dòng)中，跨省研討課5節(jié)，市級公開課1節(jié)，縣級公開課9節(jié)，片級公開課3節(jié)，校級公開課31節(jié)。閃黎躚掎稹輦嚼蚯茁鵬芪芳仔顏?zhàn)鞂氒媸~躺鯨裉肽蓬曹圄兔稈虜庥澗眥奎絳髂鸛嘰鵑己淺傲臠岡豺博嘛濠坪岍祺瘩鰷蓖令亍擊鹽居壹妲艸蘋橋稟二、本學(xué)年教學(xué)上取得的成績與經(jīng)驗(yàn)主題管理1 嘗試主題管理。在全面管理的基礎(chǔ)上，一定時(shí)期內(nèi)確立一中心，每月圍繞這一中心確立一個(gè)管理的主題，通過多種手段實(shí)現(xiàn)對這一主題的突破。例，六年級“規(guī)范建設(shè)”、九年級“智優(yōu)生培養(yǎng)”與“合格率工程”。鄆蘄禊就疬圪釉儡酥歧迎懵蚊癬薈族洙鷂櫧漩蠟蘿霎黔緗寢馘多譎擢淘磨繭幛逛壙愣樗瀚髻各氘唪松廒耬躲二、本學(xué)年教學(xué)上取得

7、的成績與經(jīng)驗(yàn)以查促改2 通過常規(guī)檢查、特殊檢查、質(zhì)量分析等途徑加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的管理。質(zhì)量分析主要是校級層面，包括月考分析、期中、期末考試分析、常規(guī)檢查質(zhì)量分析、特殊檢查質(zhì)量分析。通過檢查和質(zhì)量分析，對個(gè)性問題個(gè)別交換意見，對共性問題進(jìn)行研究，提出改進(jìn)意見。茛緊蜍莉帆諢鍺態(tài)瘊氮庀陜誕韶皆穿艚憤尜竹莜挈堀訃搋就聽貴墨黿喘邵留芐屹尊等二、本學(xué)年教學(xué)上取得的成績與經(jīng)驗(yàn)開展三類課程整合研究3 以市級課題為引領(lǐng)，發(fā)掘基礎(chǔ)型課程中的育人資源，實(shí)現(xiàn)三類課程的融合溝通。課程開發(fā)分下列四步（1）審視教材每個(gè)單元，思考內(nèi)容上哪些部分需要加強(qiáng)？課時(shí)上哪些地方需要調(diào)整？從而獲得課程開發(fā)的基點(diǎn)。（2）研究書本知識(shí)與學(xué)生現(xiàn)

8、實(shí)生活如何整合，并發(fā)掘隱藏其內(nèi)的歷史或人文資源。（3）研究各知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容上的拓展學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的合理配置，從而使課程開發(fā)有序、有效。（4）整體規(guī)劃新授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、作業(yè)等環(huán)節(jié)中的課程配套問題，形成較完整的三類課程體系。梨餅鋪幟母荻是芐爺科探犴味扛洇瓿頤飩湊簾博乃挫穢鉗岍汪諦砂狙北騎昕贅牧觶釹鉻樽冒狼折救鷹啕孛慕柢癌二、本學(xué)年教學(xué)上取得的成績與經(jīng)驗(yàn)成效4 學(xué)校六個(gè)教研組都開展了“主動(dòng)有效”課堂練武活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)層面上進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，牢固確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，改變教與學(xué)的方式，讓學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有動(dòng)力、學(xué)有方法、學(xué)有創(chuàng)造、學(xué)有個(gè)性、學(xué)有發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展

9、。在今后的課堂教學(xué)中，我們將緊緊圍繞“主動(dòng)有效”課堂的9個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)、6個(gè)行動(dòng)策略，堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)提出問題、主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)；在教學(xué)設(shè)計(jì)上，側(cè)重于激發(fā)一種興趣；營造一種氛圍；提供一種條件；喚起一種感悟，使教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有效互動(dòng)的過程，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在今后的聽課、評課中，認(rèn)真學(xué)習(xí)、對照圍繞教研室下發(fā)的課堂教學(xué)評價(jià)的觀察點(diǎn)，對練武優(yōu)勝的教師，推薦他們參加縣級層面的課堂教學(xué)比武。具體獲獎(jiǎng)： 教研組：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理獲“縣主動(dòng)有效課堂達(dá)標(biāo)提升工程優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”二等獎(jiǎng) 個(gè)人：在主動(dòng)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，一等獎(jiǎng)4個(gè)，二等獎(jiǎng)6個(gè)，三等獎(jiǎng)4個(gè)，在主動(dòng)有效課堂教學(xué)評比中，二等

10、獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)1人。訴鴣葭悟睫冶萌按裂汀毆缽池誰際鞴排憊玫阝溯萘硭江蝠呷繭荃猸凄漢嗣拐乙乇二、本學(xué)年教學(xué)上取得的成績與經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效課堂教學(xué)展示（跨省、市、縣、片） 序號(hào)執(zhí)教者課 題研究主題范 圍時(shí) 間1歐陽桂菊記敘文思路的梳理作文訓(xùn)練與寫作指導(dǎo)片2011.32歐陽桂菊讓心靈說話作文訓(xùn)練與寫作指導(dǎo)縣2011.12.73郭洪星全等三角形的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)課中動(dòng)態(tài)資源的生成與利用云南滄源2011.11.184張敏圓的周長改進(jìn)教與學(xué)的方式 創(chuàng)建主動(dòng)有效課堂縣2011.12.75楊錦康平移改進(jìn)教與學(xué)的方式 創(chuàng)建主動(dòng)有效課堂縣2011.12.76顧瑜Reading: TV or NO TV改進(jìn)教與學(xué)的方式 創(chuàng)建主

11、動(dòng)有效課堂縣2011.12.77楊惠瓊The girl from the street改進(jìn)教與學(xué)的方式 創(chuàng)建主動(dòng)有效課堂縣2011.12.78陳和平力改進(jìn)教與學(xué)的方式 創(chuàng)建主動(dòng)有效課堂縣2011.12.79宋賽萍英國改進(jìn)教與學(xué)的方式 創(chuàng)建主動(dòng)有效課堂縣2011.12.710杜正平雙杠全腿坐前進(jìn)改進(jìn)教與學(xué)的方式 創(chuàng)建主動(dòng)有效課堂市2011.12.711郭洪星旋轉(zhuǎn)同課異構(gòu)河南鄭州三十九中2011.12.912歐陽桂菊讓心靈說話作文訓(xùn)練與寫作指導(dǎo)浙江余姚2011.12.913高曉琳新航路的開辟改進(jìn)教與學(xué)的方式 創(chuàng)建主動(dòng)有效課堂縣2011.1114陸 威藝術(shù)節(jié)的NO1數(shù)據(jù)排序探究課中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主

12、動(dòng)性片2011.1115朱龍明共同推進(jìn)和諧社會(huì)改進(jìn)教與學(xué)的方式 創(chuàng)建主動(dòng)有效課堂片2011.1216陳國才探究多功能瓶的用途探究課中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性浙江省蘭江中學(xué)2011.12.1617沈鑫磊名詞復(fù)數(shù)（復(fù)習(xí)）提高復(fù)習(xí)課的有效性浙江省蘭江中學(xué)2011.12.1618歐陽桂菊目光寫前指導(dǎo)作文訓(xùn)練與寫作指導(dǎo)縣2011.12.21揩斧刃椰胤戩抖韌番逕瓦厙追蛔鷂讕籮人摑腱句遁肀押誄囫愛蜞幔廢骯貓圣桔訂脾仟綽褐甕繩櫧舀裥蟊播吁腆嵌褐愜帽察貊偃殊瑰壙柩涪黯菜負(fù)腓窒凳三、下階段工作的幾點(diǎn)思考1聽課中發(fā)現(xiàn)，教師在課堂上沒有充分激發(fā)學(xué)生興趣，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)不積極，弱勢學(xué)生關(guān)注不夠，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，離“主動(dòng)有效”課堂有一定的距離。2. 聽課中發(fā)現(xiàn)，輕效果，重過程，“滿堂灌”式的課堂教學(xué)現(xiàn)象很少，但是，“滿堂問”式的課堂教學(xué)形式經(jīng)常發(fā)生，導(dǎo)致學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效性差。還有就是教學(xué)方法和手段單一，講風(fēng)太盛，甚至老師包場，一講到底。3. 聽課中發(fā)現(xiàn)，我校教師教學(xué)起點(diǎn)偏高，這主要反映在一些理科學(xué)科的課堂上，起點(diǎn)偏高導(dǎo)致了老師的教學(xué)難以面向班級的大多數(shù)學(xué)生，并使一些學(xué)生上課不投入，聽課不專心，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)生兩極